用本體論“是什么”解語文題

本體論(ontology)是哲學概念，研究存在的本質、事物本身的哲學問題，它解決“是什么”的問題。在語文學習中，本體論就是指語言的本身，指語言本身所指的內容“是什么”。它是我們分析詩歌、散文、小說、戲劇、傳記、新聞報道等語言和進行作文創作的思維起點。而這，在日常的語文學習中常常被大家忽視，在考試中被大家忘記。 下面，分類舉例進行具體闡述。

一、詩歌鑒賞類

例一：必修五《長亭送別》一文中，請賞析“[端正好]碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”

參考答案：本段曲詞運用借景抒情、擬人、比喻手法，描寫了深秋時節風急天高、菊花滿地、大雁哀飛、霜葉滿山的蕭條之景；一個“染”字，寫出了景物色彩的遽然變化，而且溝通了景與情的聯系，使得大自然的景物融入凝重的離愁，表達了女主人公哀婉、憂傷、不忍離別的愁苦之情。為下文情節的展開奠定了沉郁、憂傷、哀怨的感情基調與氛圍；照應了標題“送別”。情景交融，富有詩情畫意和藝術的感染力。

點評：上述賞析中劃線部分的內容，就是從本體論出發，先闡述語言的內容本身寫的“是什么”，描寫的是什么內容、什么景致。然后，再從其他角度進行賞析。因而邏輯關系清楚，條理清晰。

例二：閱讀王安石的詩《壬辰寒食》，回答后面的問題。

壬辰寒食

客思似楊柳，春風千萬條。

更傾寒食淚，欲漲冶城潮。

巾發雪爭出，鏡顏朱早凋。

未知軒冕樂，但欲老漁樵。

問題：聯系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。

參考答案：雪，本是指白雪，這里是隱喻白發；朱，本是指紅色，這里是指代，指紅顏，一白一紅，產生強烈的色彩對比；白發爭出，朱顏已老，流露出詩人對過早衰老（年華已老）的感嘆之情；這種感嘆之情與全詩的客思之愁、寒食之衰、為官不快的情緒融為一體，更顯深沉。

點評：上述賞析中劃線部分的內容，也是從本體論出發，先闡述“雪”和“朱”本身“是什么”，在詩句中比喻和代指的內容“是什么”。然后，再從其他角度進行賞析。同樣，顯得邏輯關系清楚，條理清晰。

二、散文鑒賞類

例一：閱讀必修一張潔的散文《揀麥穗》一文，回答問題：第一部分寫農村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？

參考答案：第一部分描寫的內容是一個廣闊的社會大背景：廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，為下文寫“大雁” 天真爛漫純真的愛心作鋪墊，流露了作者對人生美好事物的易逝的哀嘆之情，也奠定了全文傷心、惆悵的情感基調。

點評：上述參考答案中劃線部分的內容，也是從本體論出發，先闡述第一部分描寫的內容“是什么”，即廣闊的社會大背景：廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸。然后，再進行層層深入的分析，條理清晰。

例二：閱讀必修二第三單元（散文）《窗》一文的第一自然段：“春天從窗外進來，人在屋里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了！”

問題：作者為什么說“春天太賤了”？

參考答案：“春天太賤了”是指屋子外的春天太沒價值了：陽光太多，泛濫；風懶洋洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。這為下文揭示窗的作用和意義作好了鋪墊。表明作者對屋子外春天的貶斥之情。用語新穎、生動、傳神，表意準確。

點評：上述參考答案中劃線部分的內容，也是從本體論出發，先闡述“春天太賤了”所指的具體內容“是什么”，即屋子外的春天太沒價值了：陽光太多，泛濫；風懶洋洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。然后，再進行深入的分析。

例三：閱讀馮驥才的《夕照透入書房》（節選，2006年高考題），回答后面的問題。

“夕陽的生命是有限的。它在天邊一點點沉落下去，它的光卻在我的書房里漸漸升高。短暫的夕照大概知道自己大限在即，它最后拋給人間的光芒最依戀也最奪目。此時，連我的書房的空氣也是金紅的。定睛細看，空氣里浮動的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見的顆粒竟被夕陽照得極亮極美，它們在半空中自由、無聲和緩緩地游弋著，好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽才能創造的景象——它能使最平凡的事物變得無比神奇。

在日落前的一瞬，夕陽殘照已經挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，只有書架上邊無限明媚。那里擺著一只河北省白溝的泥公雞。雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。”

題目：文中加點的詞語形象地描繪了夕陽的動態，請賞析“拋、挪”兩個詞語。

參考答案：扔，是投擲的意思；挪，是緩慢移動的意思。這兩個詞語運用擬人的手法，分別表現了夕陽慷慨地將它所有的光芒送給人間的情態和對書籍、文化戀戀不舍的情態。

點評：上述參考答案中劃線部分的內容，也是從本體論出發，先闡述“拋、挪”兩個詞語的具體內容“是什么”，即“扔”是投擲的意思；“挪”是緩慢移動的意思。

三、小說鑒賞類

例一： 閱讀小說《大師》，回答文后的問題。

大師是一位真正的大師，在他所研究的領域，他不僅在國內首屈一指，在國際上也有著相當的影響。鑒于此，大師一直擔任著某權威機構的領導人。60年代，大師自然在劫難逃地一夜之間成了反動學術權威，拋妻別子，下放到某鄉村，造反派不知是否出于勞其筋骨、傷其體膚的考慮，把大師安排到鐵匠鋪里打鐵——生產鋤頭之類的農具。

大師自然從未打過鐵，甚至從未干過重體力活，關心他的人都為他捏了一把汗：打鐵這粗活，可真夠他喝一壺的了，可大師似乎并不憂慮。每天，他總是邁著方步去鐵匠鋪，就像是前去實驗室一樣從容不迫。打鐵的大錘掄起來的確要比拿試管艱難。但半個月下來，大師竟也能舉重若輕了。最讓人驚奇的是，不到3個月，大師打出來的鐮刀和鋤頭，其質量竟高過了那位教他手藝的虬須漢子。這以后，遠近的村民都點名要大師打的農具，說是又美觀又耐用，以至于那位師傅也心甘情愿地為他打下手……

父親給我講這故事時正值春耕，他手里握著一塊鋤片，坐在門檻上。父親說，這塊鋤片就是大師最后打的那塊。那天上午我給他辦了交涉，說是下午去拿，他果然就打好了，你看——

鋤片已經生銹了，和普通的也差不多，但看上去卻似乎要美觀些。

問題：“鋤片已經生銹，和普通的也差不多，但看上去卻似乎要美觀些?！边@句話的寓意是什么

參考答案：這句話表面是說鋤片很普通，生銹了但依然美觀；其實說的是大師外表普通，平易近人，但大師卻充滿了“內在的美”：其學問淵博、工作認真、為人正直等特點勝過平凡之人。

點評：上述參考答案就是從本體論出發，闡述“鋤片已經生銹，和普通的也差不多，但看上去卻似乎要美觀些”這句話的表層義和深層義分別“是什么”，考查的就是本體論的思維能力。

四、作文類

請欣賞下面的范文片段，想一想：它們有什么共同的思維特點？

冷香飛上語文（高考優秀作文片斷）

天空中一絲云兒飄過，淡淡的、自由自在，你覺得真好，這就是語文；初升的朝陽光芒萬丈，你覺得生機勃發，這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天，讓人無限留戀，別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是古城舊都中國色天香的牡丹；語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打魚船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。

點評：本篇優秀作文的開頭段屬于典型的“切題段”（一類文），原因之一就在于作者從本體論的思維方法出發，多角度闡述“語文”是什么，旁征博引，內涵豐富，文采斐然。

把握誠信（高考優秀作文片斷）

誠信是什么？在我看來，誠信是一種無畏的敢于說真話的勇氣，誠信是一份高尚的敢于負責任的純真，誠信是偉大的人格那耀眼的閃光點，誠信是人生財富中那最瑰麗的明珠。我們應該好好握住“誠信”背囊，不能拋棄它。

點評：本篇優秀作文的開頭段也屬于典型的“切題段”（一類文），原因之一也在于作者開篇就從本體論的思維方法出發，著力闡述“誠信”是什么，由此解題，內涵豐富，頗有文采。

面對歷史（省實09級高二3班 何懿）

歷史，指的是過去發生的事情。其中有屈辱，也有輝煌，但不管怎么樣，歷史都是一筆先人留給我們的財富。面對歷史，人們有著兩種截然不同的態度，一種是積極的，而另一種是消極的。我們應該積極地面對歷史，而非消極地逃避歷史。

點評：何懿同學的這篇優秀作文的開頭段也是典型的“切題段”（一類文），本文開篇就從本體論的思維方法出發，著力闡述“歷史”是什么，由此解題，再順理成章提出明確的論點，奠定了作文成功的基礎。

面對歷史（省實09級高二5班 何慧靈）

培根曾經說過：“讀史使人明智?！钡拇_，歷史可以使人“明智”，因為歷史是人類文化的記載，是人類精神生活中的寶貴財富，是我們與祖先溝通的橋梁，是我們與先人精神的臍帶。這歷史太厚重，太復雜，如何看待歷史，就成了至關重要的問題。用正確的態度面對它，我們將獲得無價之寶；用錯誤的態度對待它，歷史不過是一堆廢紙，我們將一無所獲。

點評：何慧靈同學的這篇優秀作文的開頭段也是典型的“切題段”（一類文），原因之一在于開篇就從本體論的思維方法出發，著力闡述“歷史”是什么，由此解題，闡述的內涵豐富，語言生動，文采斐然，奠定了優秀作文的基礎。