當(dāng)心校長(zhǎng)公信力觸礁擱淺

暗礁一：追求浮華

當(dāng)下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮使一些校長(zhǎng)的價(jià)值取向發(fā)生了不良的變化：官本位思想嚴(yán)重，只重視物質(zhì)文明建設(shè)而忽視精神文明建設(shè)，政績(jī)上急功近利而忽視教育重要性等。在這些價(jià)值觀念的驅(qū)動(dòng)下，有的校長(zhǎng)漸漸學(xué)會(huì)了商業(yè)操作辦學(xué)，熱衷于報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳，熱衷于舉行產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的活動(dòng)，熱衷于培養(yǎng)幾名所謂的精英學(xué)生，伺機(jī)參加這樣那樣的比賽，以吸引上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的眼球，吸引廣大市民的注意力，換取社會(huì)對(duì)學(xué)校的關(guān)注。

這類校長(zhǎng)也算任勞任怨，其做法也無可厚非。只是因?yàn)閷W(xué)校是教育的場(chǎng)所，如果校長(zhǎng)們經(jīng)常忙于追求浮華，而對(duì)學(xué)校醒目的位置上懸掛或張貼的“教育方針”視而不見，把會(huì)議室或接待室墻壁上裝潢精美的“辦學(xué)理念”置之腦后，輕視辦學(xué)的中心任務(wù)和主要目標(biāo)，忽略全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，弱化孩子們的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，那么雖然其也整日疲于奔波，但公信力還是會(huì)有所降低。

暗礁二：囿于世俗

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為“教師的教師”。只有率先垂范、公正無私的校長(zhǎng)，才擁有公信力。如果校長(zhǎng)在自己的崗位上，膨脹私欲，把大家的學(xué)校當(dāng)作自己的學(xué)校，獨(dú)斷專行，以權(quán)謀私，其公信力就會(huì)隨之喪失。比如，期末評(píng)優(yōu)、年終評(píng)獎(jiǎng)之類的事宜，如果校長(zhǎng)不是憑著公正、公平的原則，而是以個(gè)人情感好惡或主觀臆斷進(jìn)行評(píng)定、分配，就會(huì)打擊一部分教職員工的工作積極性。至于一些牽扯到年終考核之類重要利益的事務(wù)，如果做得過于隱秘，在大家無記名公投、公選環(huán)節(jié)完成之后，不去公開公布結(jié)果，也必然有損校長(zhǎng)在民眾中的公信力。

有的校長(zhǎng)平時(shí)忙于上傳下達(dá)，忙于應(yīng)酬領(lǐng)導(dǎo)，忙于東走西看，沒有時(shí)間去做學(xué)術(shù)、搞研究，也可以令人理解。如果哪一位教職員工憑著對(duì)教育教學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，做出點(diǎn)什么成績(jī)的時(shí)候，他們想利用職務(wù)之便乘機(jī)揩上一把油，那么久而久之，他們的公信力也必然逐漸失去。

暗礁三：懈怠術(shù)業(yè)

記得中國(guó)人民大學(xué)張鳴教授說過：“校長(zhǎng)不一定是學(xué)者，但一定要懂什么是學(xué)術(shù)，最好不要僅僅是個(gè)官僚。”這話說得多好。“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，所以又有人說，一位擁有公信力的校長(zhǎng)：一要具備廣博的理論性知識(shí)，在教育教學(xué)管理工作中做到高瞻遠(yuǎn)矚，高屋建瓴；二要有扎實(shí)的實(shí)踐性知識(shí)，做起事來如庖丁解牛，游刃有余；三要能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，獲取知識(shí)，不斷進(jìn)步。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，且不說具備國(guó)家教育政策分析與運(yùn)用能力、學(xué)校目前發(fā)展與遠(yuǎn)景規(guī)劃能力、學(xué)校制度設(shè)計(jì)與科學(xué)運(yùn)行能力，具備教學(xué)與課程管理能力、教研與科研管理能力，具備較強(qiáng)的自我發(fā)展與創(chuàng)新能力，如果有時(shí)候做起常規(guī)工作來都捉襟見肘的話，其能力也自然很難得到廣大教職員工的真正認(rèn)同。比如，聽罷一節(jié)常規(guī)課，竟然說不明白這節(jié)課：好，好在哪里；不好，不好在哪里，該怎樣改進(jìn)。遇到外出學(xué)習(xí)或者從某些教育發(fā)達(dá)地區(qū)考察歸來，只能嘴上光說好，卻弄不明白其先進(jìn)的辦學(xué)理念究竟是什么，講不出個(gè)所以然等等。那么，這類校長(zhǎng)的公信力就很難談起。

暗礁四：疏遠(yuǎn)賢能

擁有公信力的校長(zhǎng)，“一定要有容人之量，千萬不能小肚雞腸；一定要有愛才之心，千萬不能只喜歡聽話的”（中國(guó)人民大學(xué)張鳴教授語）。所以，優(yōu)秀的校長(zhǎng)都會(huì)盡可能地發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)的作用，還會(huì)盡可能發(fā)掘團(tuán)隊(duì)中個(gè)別優(yōu)秀成員的創(chuàng)造性才能，鼓勵(lì)其在工作崗位上充分發(fā)揮聰明才智，提出不合流俗的見解，進(jìn)行獨(dú)具匠心的探索，做出別出心裁的創(chuàng)造。一般情況下，這類團(tuán)隊(duì)成員雖然有點(diǎn)不同常人、不合常規(guī)、不服約束，但往往在某些方面他們正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的精英。校長(zhǎng)一定要有一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)，去呵護(hù)，去培養(yǎng)。

所以，如果校長(zhǎng)缺乏寬廣的胸懷，如井底之蛙，眼界狹窄，目光短淺，只對(duì)那些所謂聽話的成員和顏悅色，并委以重要角色，或重要工作；對(duì)那些獨(dú)具個(gè)性、富有創(chuàng)造才能的教職員工則看作異己分子而不屑一顧的話，那么作為學(xué)統(tǒng)和道統(tǒng)代表的校長(zhǎng)，在廣大教職員工心中，公信力就會(huì)下降。久而久之，將逐漸成為除了所謂聽話的員工之外的“孤家寡人”，他的行為也就辜負(fù)了國(guó)家的重托、社會(huì)的使命和民眾的期待。