借一根跳繩還是獎(jiǎng)一根跳繩

冬天來了，學(xué)校每年要舉行冬季三項(xiàng)的比賽，領(lǐng)導(dǎo)和班主任都很重視這樣的活動(dòng)，所以最近的體育教學(xué)內(nèi)容也側(cè)重于冬季三項(xiàng)比賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

我?guī)У囊荒昙?jí)雖然只有跳繩比賽的任務(wù)，但是選拔起來一點(diǎn)也不輕松（年年選拔，年年有故事）。因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生大部分都沒有接觸過跳繩，即使會(huì)跳也不能達(dá)到比賽的技術(shù)要求，所以對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)是必要的，不會(huì)跳的學(xué)生要手把手地教，會(huì)跳的學(xué)生還要糾正他們的動(dòng)作。好在有班主任的支持，學(xué)生練習(xí)的積極性也比較高，特別是聽說可以代表班級(jí)參加比賽后。

為了增加鍛煉的效果和盡快地讓學(xué)生掌握跳繩技術(shù)，平時(shí)的課堂上我要求每個(gè)學(xué)生都要帶一根跳繩過來，但是總有幾個(gè)學(xué)生不帶，理由還很多，有的說忘記帶，有的說家長(zhǎng)不肯給買，我知道那是因?yàn)樗麄儾粫?huì)跳繩，又怕老師和同學(xué)笑話而找的理由。剛開始的時(shí)候我并沒有批評(píng)他們，我想只要學(xué)生會(huì)跳了就自然會(huì)拿跳繩來，所以我會(huì)在別人練習(xí)休息的時(shí)候再組織他們練習(xí)，然后再叮囑他們下一次上課帶來。

兩周的時(shí)間過去了，還有一個(gè)女學(xué)生上課時(shí)沒有帶跳繩來，這個(gè)女生平時(shí)我都是借別人的繩子給她用，她自己從不肯向人家借，有點(diǎn)內(nèi)向和孤僻，但是練習(xí)起來卻比較努力，進(jìn)步也非?？臁Ｎ覜Q定找她談?wù)劇?/p>

“你為什么不帶跳繩來？”

“我沒有?！?/p>

“為什么不讓你爸爸給你買一根？”

“爸爸不肯給我買。”

我無語，可能是家里真的有困難，有時(shí)候一根跳繩對(duì)一個(gè)家庭來說也算是個(gè)開支，本來想送給他一根的，可是又怕給她心理負(fù)擔(dān)，因?yàn)樵?jīng)有過這樣的經(jīng)歷。于是我把我的跳繩遞給她。

“那我先把我的跳繩借給你一段時(shí)間吧，記得要還我啊?！?/p>

“我不要，我會(huì)給您弄丟的?！?/p>

“不要緊的，丟了就丟了吧?！?/p>

“那不好，老師，丟了的話我沒有繩子還給你?！?/p>

“老師不要你還。”

“那不行，老師說過借人家的東西是要還的。”

真是一個(gè)好孩子，也是一個(gè)犟孩子，那怎么辦呢？我在想，對(duì)了，有辦法。于是我集合了隊(duì)伍，對(duì)著學(xué)生說：“同學(xué)們，我們練習(xí)跳繩也有一段時(shí)間了，老師想檢驗(yàn)一下你們練習(xí)的效果，今天我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽，如果誰跳的最多，我就把我的跳繩獎(jiǎng)勵(lì)給他?！睂W(xué)生都?xì)g欣雀躍，鼓足了勁準(zhǔn)備比賽。第一輪選了20個(gè)學(xué)生，第二輪選了10個(gè)學(xué)生，第三輪只有三個(gè)學(xué)生了，她是其中一個(gè)。三個(gè)學(xué)生跳繩都不錯(cuò)，我擔(dān)心她沒有一定的把握。

“預(yù)備！開始！”三個(gè)人都飛快地跳了起來，其他兩個(gè)學(xué)生跳得很快，她保持著她的速度。很快，另外兩個(gè)學(xué)生的速度都慢了下來，但是數(shù)量肯定比她多，怎么辦？我想了想，故意把時(shí)間往后拖了10秒鐘。結(jié)果她很“驚險(xiǎn)”地贏了，同學(xué)都為她高興，我把跳繩送到她的手里，她很開心地接受了。我對(duì)著學(xué)生們說：“她很厲害，雖然平時(shí)都是借人家的跳繩練習(xí)，可是進(jìn)步很大，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她刻苦練習(xí)的精神?！蓖瑢W(xué)們都給她熱烈的掌聲，她也開心地笑了，后來她練習(xí)得更加認(rèn)真，最后在比賽中奪得了年級(jí)第一名的好成績(jī)。

送一根跳繩，還是借一根跳繩，或是獎(jiǎng)一根跳繩，要看孩子的性格，愛心有時(shí)候也可能會(huì)傷害孩子。內(nèi)向的孩子可能不容易接受別人的賜予，因?yàn)檫@樣會(huì)給她造成很大的心理壓力，而獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)使他們覺得：這是我應(yīng)該得到的，我不會(huì)在同學(xué)面前丟份，也不用回報(bào)老師的愛。教師在平時(shí)的工作中針對(duì)不同性格和經(jīng)歷的孩子應(yīng)采取不同的關(guān)心的方法，這樣才會(huì)讓我們的愛心無聲地滋潤(rùn)孩子的心靈。