冬天來了,學(xué)校每年要舉行冬季三項的比賽,領(lǐng)導(dǎo)和班主任都很重視這樣的活動,所以最近的體育教學(xué)內(nèi)容也側(cè)重于冬季三項比賽項目內(nèi)容。
我?guī)У囊荒昙夒m然只有跳繩比賽的任務(wù),但是選拔起來一點也不輕松(年年選拔,年年有故事)。因為一年級的小學(xué)生大部分都沒有接觸過跳繩,即使會跳也不能達(dá)到比賽的技術(shù)要求,所以對他們進(jìn)行輔導(dǎo)是必要的,不會跳的學(xué)生要手把手地教,會跳的學(xué)生還要糾正他們的動作。好在有班主任的支持,學(xué)生練習(xí)的積極性也比較高,特別是聽說可以代表班級參加比賽后。
為了增加鍛煉的效果和盡快地讓學(xué)生掌握跳繩技術(shù),平時的課堂上我要求每個學(xué)生都要帶一根跳繩過來,但是總有幾個學(xué)生不帶,理由還很多,有的說忘記帶,有的說家長不肯給買,我知道那是因為他們不會跳繩,又怕老師和同學(xué)笑話而找的理由。剛開始的時候我并沒有批評他們,我想只要學(xué)生會跳了就自然會拿跳繩來,所以我會在別人練習(xí)休息的時候再組織他們練習(xí),然后再叮囑他們下一次上課帶來。
兩周的時間過去了,還有一個女學(xué)生上課時沒有帶跳繩來,這個女生平時我都是借別人的繩子給她用,她自己從不肯向人家借,有點內(nèi)向和孤僻,但是練習(xí)起來卻比較努力,進(jìn)步也非常快。我決定找她談?wù)劇?/p>
“你為什么不帶跳繩來?”
“我沒有。”
“為什么不讓你爸爸給你買一根?”
“爸爸不肯給我買。”
我無語,可能是家里真的有困難,有時候一根跳繩對一個家庭來說也算是個開支,本來想送給他一根的,可是又怕給她心理負(fù)擔(dān),因為曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷。于是我把我的跳繩遞給她。
“那我先把我的跳繩借給你一段時間吧,記得要還我啊。”
“我不要,我會給您弄丟的。”
“不要緊的,丟了就丟了吧。”
“那不好,老師,丟了的話我沒有繩子還給你。”
“老師不要你還。”
“那不行,老師說過借人家的東西是要還的。”
真是一個好孩子,也是一個犟孩子,那怎么辦呢?我在想,對了,有辦法。于是我集合了隊伍,對著學(xué)生說:“同學(xué)們,我們練習(xí)跳繩也有一段時間了,老師想檢驗一下你們練習(xí)的效果,今天我們來進(jìn)行一場比賽,如果誰跳的最多,我就把我的跳繩獎勵給他。”學(xué)生都?xì)g欣雀躍,鼓足了勁準(zhǔn)備比賽。第一輪選了20個學(xué)生,第二輪選了10個學(xué)生,第三輪只有三個學(xué)生了,她是其中一個。三個學(xué)生跳繩都不錯,我擔(dān)心她沒有一定的把握。
“預(yù)備!開始!”三個人都飛快地跳了起來,其他兩個學(xué)生跳得很快,她保持著她的速度。很快,另外兩個學(xué)生的速度都慢了下來,但是數(shù)量肯定比她多,怎么辦?我想了想,故意把時間往后拖了10秒鐘。結(jié)果她很“驚險”地贏了,同學(xué)都為她高興,我把跳繩送到她的手里,她很開心地接受了。我對著學(xué)生們說:“她很厲害,雖然平時都是借人家的跳繩練習(xí),可是進(jìn)步很大,我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她刻苦練習(xí)的精神。”同學(xué)們都給她熱烈的掌聲,她也開心地笑了,后來她練習(xí)得更加認(rèn)真,最后在比賽中奪得了年級第一名的好成績。
送一根跳繩,還是借一根跳繩,或是獎一根跳繩,要看孩子的性格,愛心有時候也可能會傷害孩子。內(nèi)向的孩子可能不容易接受別人的賜予,因為這樣會給她造成很大的心理壓力,而獎勵會使他們覺得:這是我應(yīng)該得到的,我不會在同學(xué)面前丟份,也不用回報老師的愛。教師在平時的工作中針對不同性格和經(jīng)歷的孩子應(yīng)采取不同的關(guān)心的方法,這樣才會讓我們的愛心無聲地滋潤孩子的心靈。