抄作業都是孩子的錯嗎

這個學期，我新接任了一個班級。前天批改完了第一次作業，但卻讓我大吃一驚，七十人的班級，竟然抓到十六位學生照抄別人的作業。我感覺“事態”的嚴重，便和他們來了個“一對一”的談話。

學生A有點不好意思地說，之所以抄作業，是因為自己太懶了。在家里，爸媽從不要他做任何家務，平時在生活中總是過著衣來伸手飯來張口的生活，生活上的懶惰竟然漸漸蔓延到學習上。所以，每逢老師布置作業，他都懶得完成，但又擔心老師批評，就只得抄了。

學生B說得有點理直氣壯。他說，其實自己是不想抄作業的，但看到別人都抄了，覺得挺省心的，所以自己“逼不得已”也跟著抄。哎！這理由聽起來讓人哭笑不得。

學生C的話讓我感觸良多。他說之所以抄作業，是因為以往老師布置的作業太多了，自己在老師規定的“時限”之內總是做不完，結果受到老師的懲罰，罰“抄字”什么的。無奈之下，所以只得照抄別人的。長此以往，竟然抄成習慣了。

學生D的“遭遇”讓我比較“同情”。她是一個比較羞澀的女孩，她說實在是不懂，但又不敢問別人，所以才照抄作業。

學生E的話也讓人思緒萬千。他說其實是不想抄別人作業的，但回到家里完成了媽媽布置的家庭作業后，就累得睡著了，為了趕在老師規定的時間內交作業，只能抄了。

……

對于照抄作業的學生，很多教師都是簡單地批評了之，或是罰他干什么干什么，且會冠予“壞孩子”、“不思上進”的稱號。其實，我們有時也會錯誤地停留在表象上，探究不到事物的本質。從表象看事情，怎能很好地解決問題呢？孩子抄作業，以往，我們總是覺得那是孩子的“問題”，但從“調查”的結果來看，很多問題也出在我們大人的身上。我們為何不好好反思一下呢？如今，每年都喊減負，但學生背負的東西好像越來越重了，為何？當獨生子女越來越多的時候，我們是不是應該重新審視一下“溺愛”這個詞了？孰不知，很多孩子的“惰性”都是在長期的溺愛中形成的。在布置作業的時候，我們是不是應該因人而異，考慮一下作業布置的“層次性”了？對于差生、羞澀的學生，我們是不是應給予更多的關注？在批改作業的時候，我們是不是該更為“嚴格把關”？