被導(dǎo)演的公開課

我是一名民辦學(xué)校的教師。一次學(xué)校讓我到校外聽課，我感到非常榮幸，因?yàn)檫@堂課的授課教師是一位區(qū)級的名師。對于我們這些普通的民辦教師來說，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并不多。能夠親臨觀摩這樣一堂課，實(shí)屬難得。

開始上課了，名師一走進(jìn)課堂便是一臉陽光，面帶微笑，落落大方。我一下子被名師的風(fēng)采所深深吸引，心里暗自感嘆：“真不愧是名師，好有氣質(zhì)呀！” 再看課堂中的學(xué)生，個(gè)個(gè)精神飽滿，坐得端端正正，似乎也被名師深深地吸引著。授課過程中，課堂的氣氛活躍而有序，學(xué)生總能跟著老師的引導(dǎo)步步深入。時(shí)而分組討論，時(shí)而相互交流，授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那么精彩，叫人稱贊。

在課堂練習(xí)這一環(huán)節(jié)，名師出示了相關(guān)問題，讓學(xué)生思考后寫出答案。坐在我前面的一個(gè)小女孩很快地將答案寫在了練習(xí)本上，并第一個(gè)舉起了小手。我掃了一眼，小女孩的答案完全正確。名師點(diǎn)了她的名字。她站起來，停頓了一下，說出了答案，可結(jié)果讓我大吃一驚。因?yàn)樗f了一個(gè)錯(cuò)誤的答案。名師還是將小女孩表揚(yáng)了一番，可是小女孩看起來卻非常委屈。名師接著又將問題引導(dǎo)了一番，又叫了另外一名學(xué)生，那位學(xué)生回答了出來。

下課后，我將小女孩叫到一邊問其原因，她的回答讓我更加吃驚。她說：“是老師讓我故意說錯(cuò)的。”聽了小女孩的回答，我真的有點(diǎn)難以置信，看著我一臉的茫然，小女孩補(bǔ)充道：“一周前，老師就告訴我們今天有公開課，到時(shí)會(huì)有很多市里、區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)以及各學(xué)校的老師前來聽課，讓我們?nèi)ε浜稀Ｆ鋵?shí)這節(jié)課我們已經(jīng)排練了3次了，老師給我們班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)都分配了“問題”，并且指定我們哪些同學(xué)一定要回答正確，哪些同學(xué)一定要回答錯(cuò)誤。如果不按照要求，就是不配合老師，下來一定會(huì)受到老師的批評，所以我只能回答錯(cuò)誤。”

我接著問道：“那你認(rèn)為今天課上誰表現(xiàn)最好呀？”

“今天老師表現(xiàn)得最好！”面對小女孩的回答，我感到更加詫異。

“為什么呢？”

“因?yàn)槔蠋熃裉鞂ξ覀兛珊昧恕！?/p>

“那平時(shí)呢？”

“平時(shí)她好兇的，經(jīng)常批評表現(xiàn)不好的學(xué)生。”

聽完小女孩的回答，感到后背涼涼的，對“名師”更加刮目相看了。回想自己以前的公開課，為了在全校老師面前得到更好的展示，提前準(zhǔn)備，里面多少有點(diǎn)“水分”，但與這一“名師”相比，那真是小巫見大巫。

我一直覺得教師與導(dǎo)演的工作有點(diǎn)兒相似。導(dǎo)演是要運(yùn)用各種手段，統(tǒng)籌策劃。完成一部影視作品，而教師也是要運(yùn)用多種手段去上好一堂課。一堂好的課就是教師成功的作品。拍攝影視作品的時(shí)候，導(dǎo)演指導(dǎo)演員如何去表演，如何說臺(tái)詞，很多都是虛的，但是教師在上課的時(shí)候就不能這樣“造假”呀。誠然，公開課為了能夠更好地展示教師的教學(xué)藝術(shù)，可以表演，但是要知道，表演的過程中主體應(yīng)該是學(xué)生，而不是教師自己。

作為教師，可能都上過公開課，也多少都有一點(diǎn)表演的成分在里面。而公開課一旦變成了徹頭徹尾的演戲，我覺得這種課就已經(jīng)失去了它本身的意義。也許一堂成功的公開課，牽連著教師們的職稱、考核、獎(jiǎng)勵(lì)，但是為了這些，教師就在學(xué)生面前毫不遮掩地“作假”“作秀”，這是否有損教師形象，又是否違背了教育教學(xué)的本質(zhì)呢？反過來想一下，教師的教學(xué)大多數(shù)時(shí)間都是在平時(shí)，公開課一學(xué)期只有一次，或一年一次。那么平時(shí)上課是不是和上公開課一樣呢？一學(xué)期，教師像上公開課一樣地“大花心思”地上過幾節(jié)課？

公開課應(yīng)該是教師平時(shí)教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)手段的一次集中體現(xiàn)和展示。通過公開課，教師之間相互交流自己獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)手段，相互學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)過程當(dāng)中。因此，我們?nèi)ヂ牴_課，不是要聽一節(jié)被完完全全導(dǎo)演過的完美課，而主要是去學(xué)習(xí)上課教師獨(dú)特的教學(xué)思想或教學(xué)藝術(shù)，并反思由此帶來的啟示與收獲。我想，這才是舉辦公開課的意義所在。