民辦學校班主任的管理理念

民辦教育要在教育界有一席之地，其教育管理必須有其特色。班主任理所當然成了其特色教育的根基。一個優(yōu)秀的班主任一定是一個有特色教育理念的班級管理者和領導者。

在班主任工作中始終把握“不變”。“不變”主要指民辦學校的辦學理念和辦學宗旨，學校出臺的各項管理制度，甚至包括創(chuàng)辦者的個人風格及辦學初衷。這是民辦學校教育工作者必須謹記的。班主任可以在深刻領悟這些“不變”的基礎上，根據(jù)本班的實際情況創(chuàng)造出符合本班級的一些“不變”的制度方案、班級規(guī)則等。如我校高二（1）班的假期特色套餐：

這樣的新型制度的出臺，得到了學生和家長的一致好評，社會反響特好。因此，筆者認為，民辦學校“不變”的東西是管理基石，是要用實踐不斷去論證和完善的，班主任始終要牢記在心，熟練應用，細化到點，落實到位。

在班主任工作中始終貫穿和探索“變化”。這個方向是整個教育管理的升華，是教育管理特色的名片。在不斷“變化”的東西中創(chuàng)建出自己的管理特色，并循序漸進地形成確立為自己的教育方式，最終提升到一種教育理念的高度。只有充實了“變化”的內(nèi)涵，教育和管理才是豐滿的。作為民辦學校班主任，這一點摸索和探究的成功是我們制勝的法寶，也值得所有教育工作者用畢生去修煉。

培養(yǎng)自己幽默風趣、激情飛揚的個性。這是一種智慧，也是一種能力。有與生俱來的一部分，也有積累、調整和學習的一部分。如，下午第七節(jié)是班會課，學生經(jīng)過一整天的學習，難免有點疲憊，班主任走上臺，一改往常姿態(tài)，激情昂揚地深情問候：“同學們，辛苦了!”同學們立馬回應：“老師，為人民服務！”“太對了，同學們，這節(jié)班會課我們就一起來探討‘為人民服務’的話題，作為一名中學生，該如何才能服務于家、學校、社會呢？”班主任用幽默風趣的方式說出嚴肅的真理，寓莊于諧，感染了學生。

變專制教育為民主教育，變考核教育為實力教育。民主教育和實力教育最核心的話題是尊重教育。尊重學生個性差異發(fā)展，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的創(chuàng)造性，堅決摒棄粗暴、單一的教育理念。我校要求路隊整齊，瘋狂英語口號嘹亮，桌椅擺放整齊劃一。高二（1）班班主任利用班會課談形象氣質時，模仿了一些學生的不規(guī)范的站、立、行的姿態(tài)，大家?guī)缀醵籍惪谕暤睾俺瞿承W生的名字。班主任抓住機會，再鼓勵這些學生上臺表演并當場糾正，氣氛快樂、放松、和諧，但又不缺乏嚴肅性。某生桌椅未歸位，值日生準備將其歸位，班主任說：“免了，留著好。”班級因此損失了流動紅旗。該生事后認識相當深刻，真正意識到了自己的責任感。

一條路徑熟悉了，我們往往就容易忽略其他路徑的存在。教無定法，管亦如此。“不變”和“變化”沒有明顯的界限，只有融匯貫通，在“萬變”中求“不變”，在“不變”中生“萬變”，班主任管理就會在整個教育中產(chǎn)生無窮的影響力。

本欄責任編輯魏文琦