幼兒健康成長從這里起步

摘要 培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，要結(jié)合幼兒園的常規(guī)教育、日常活動(dòng)，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)抓起，才能取得良好的效果。幼兒健康人格的形成是從培養(yǎng)良好習(xí)慣起步的，也是幼兒健康成長的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 幼兒成長 養(yǎng)成教育

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，幼兒時(shí)期是人生歷程中生理和心理發(fā)展最快的時(shí)期，也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好習(xí)慣能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，使其將來擁有美好的人生。因此，培養(yǎng)幼兒具有良好的習(xí)慣是幼兒園的重任。那么，幼兒園應(yīng)如何對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢?

1 從常規(guī)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣

在幼兒園，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與合理的生活作息制度是分不開的。科學(xué)的作息安排會使幼兒的生活歡樂有序，充滿生氣。為此，我們根據(jù)幼兒年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合本園條件以及當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)，合理安排幼兒的一日生活。按時(shí)三餐兩點(diǎn)，保證幼兒飲食營養(yǎng)；按時(shí)午休，保證幼兒充足的睡眠：一日中教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)相互交替、動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒健康愉快的度過在園的每一天。有規(guī)律的生活在幼兒心理上形成動(dòng)力定型，為幼兒習(xí)慣養(yǎng)成做好了鋪墊。

幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣從生活自理能力的培養(yǎng)著手。從幼兒入園的第一天，養(yǎng)成教育就開始實(shí)施。生活中，幼兒每天必做的進(jìn)餐、如廁、洗手、喝水等，看似平淡卻是進(jìn)行養(yǎng)成教育最好的機(jī)會。我們還根據(jù)不同時(shí)期的幼兒年齡特點(diǎn)，制定出了《幼兒一日常規(guī)教育內(nèi)容規(guī)范》讓每位教師按正確的常規(guī)教育內(nèi)容教育幼兒，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

幼兒期的各種心理過程常有明顯的具體形象性和不隨意性，而抽象的概括性和記憶性只是剛剛開始發(fā)展，所以我們在對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣養(yǎng)成教育時(shí)，非常注重教育內(nèi)容的具體化，形象化。如：小班幼兒年齡小，學(xué)習(xí)洗手時(shí)，我們就把洗手常規(guī)要求編成兒歌，讓幼兒誦讀，以便于幼兒記住正確洗手方法。為了讓幼兒學(xué)會正確使用餐巾，我們還編排了童話劇“漂亮的小餐巾”，孩子們看表演，學(xué)常規(guī)既高興又學(xué)到了知識。

2 從自我服務(wù)教育入手，培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)也是幼兒自身全面發(fā)展的需要。勞動(dòng)不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且能夠促進(jìn)幼兒自我意識的形成。因此適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒參加一些力所能及的勞動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好勞動(dòng)的習(xí)慣，而且使幼兒通過勞動(dòng)鍛煉勇于克服困難，增強(qiáng)了責(zé)任心，體力、智力也得到良好發(fā)展。

幼兒勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)自理能力是基礎(chǔ)。我們結(jié)合一日生活常規(guī)，著重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。如：幼兒入班時(shí)自己換鞋子、系鞋帶，疊外衣；午睡時(shí)，自己穿脫外衣、疊被子等。我們除注重在生活中隨機(jī)培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)能力外，每周五為孩子們安排一次勞動(dòng)活動(dòng)。在勞動(dòng)課里，老師手把手地教孩子們學(xué)習(xí)自理，從疊手帕、疊衣服到疊被子，從撿拾地上的紙屑到掃地、擦抹桌椅，從擺圖書到整理修補(bǔ)圖書等等，這些全班共同學(xué)習(xí)，共同勞動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂，也感受到了被成人尊重贊賞的愉悅。

在幼兒勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，我們遵循體、智、德、美、諸方面教育互相滲透的原則，將教育的內(nèi)容貫穿于幼兒的一日生活和各項(xiàng)教育活動(dòng)中。如語言活動(dòng)中，教幼兒學(xué)兒歌《洗手帕》、《植樹歌》，講故事《勤勞的小蜜蜂》、《等明天》；音樂活動(dòng)中，學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》、《值日生》；社會活動(dòng)中，組織幼兒參觀園內(nèi)食堂、園外工廠、郵局、到郊外參觀農(nóng)民勞動(dòng)等，通過這些活動(dòng)的開展，幫助幼兒初步了解了“勞動(dòng)”的含義，為幼兒養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

幼兒年齡雖小，但在生活中，他們也有自己的尊嚴(yán)、意志、人格，他們希望被成人關(guān)注，被成人尊重。因此在教育中，我們注重引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒，幫助幼兒，做自己的事情，做為大家服務(wù)的事情。

值日生工作是幼兒勞動(dòng)組織的一種形式，它們不但鍛煉了幼兒的勞動(dòng)能力，也充分培養(yǎng)了幼兒為集體服務(wù)的責(zé)任心。在我園根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，安排力所能及的勞動(dòng)。

園內(nèi)的種植飼養(yǎng)活動(dòng)，能使幼兒了解動(dòng)植物生長的全過程，激發(fā)幼兒的求知欲和對科學(xué)的興趣，使幼兒在心理上產(chǎn)生勞動(dòng)的欲望和動(dòng)力，如：飼養(yǎng)小動(dòng)物和種植植物等活動(dòng)，不僅使幼兒產(chǎn)生通過自己的勞動(dòng)養(yǎng)好小動(dòng)物、種好植物的積極心理，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的勞動(dòng)性技能，養(yǎng)成了勞動(dòng)習(xí)慣。

為了激發(fā)幼兒勞動(dòng)的熱情，我們將一些勞動(dòng)內(nèi)容列入幼兒運(yùn)動(dòng)會比賽項(xiàng)目，如：“我是勞動(dòng)小能手”中的穿衣比賽、擺放玩具和整理圖書比賽等。通過這些活動(dòng)，使幼兒真正感受到了勞動(dòng)的快樂，并提高了勞動(dòng)技能，促進(jìn)了勞動(dòng)的習(xí)慣養(yǎng)成。

3 結(jié)合一日生活，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌習(xí)慣

對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒最基本的文明禮貌行為，讓幼兒從小學(xué)會正確的禮貌舉止。由于幼兒年齡小，對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育要考慮幼兒的理解水平，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我們嘗試在一日生活和活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣。

我們將幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中有許多環(huán)節(jié)隱含文明禮貌教育。如：早上幼兒入園時(shí)，教師親切的問候，甜蜜的微笑，讓孩子深深感到文明的美，便不自禁的用同樣的方式向老師、同伴問好，與父母告別。在幼兒盥洗、進(jìn)餐---時(shí)，教師只要用肯定的語氣熱情的贊揚(yáng)講有序、懂得謙讓的小朋友，無論多混亂的情況，立刻就會安靜下來，也會出現(xiàn)許多效仿的小朋友。游戲教學(xué)是進(jìn)行文明禮貌教育最好的機(jī)會，角色游戲《小熊做客》的表演，讓幼兒親身體驗(yàn)到如何文明禮貌的接待客人。在各種游戲活動(dòng)中教師通過幼兒的自由結(jié)伴玩樂，教育幼兒互相尊重，通過上課常規(guī)的要求，讓幼兒養(yǎng)成注意傾聽別人講話，不擾亂他人等文明習(xí)慣，文明禮貌故事的講述，文明禮貌行為的表演，會讓幼兒通過觀察、思考，理解文明禮貌的重要，并學(xué)會文明禮貌。

對幼兒進(jìn)行文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不僅要善于捕捉教育時(shí)機(jī)，要持之以恒，更重要的是老師和家長要以身作則、言傳身教，要積極主動(dòng)為孩子們創(chuàng)造文明的環(huán)境，讓幼兒的每一天都能感受文明，學(xué)習(xí)禮貌，只有這樣，才能讓幼兒從小養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。

綜上所述，在幼兒園培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣，只有結(jié)合幼兒園的常規(guī)教育，一日活動(dòng)，從點(diǎn)滴入手，從細(xì)節(jié)抓起，才能取得良好的教育效果。教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)健康的人格，而健康人格的形成是從培養(yǎng)習(xí)慣起步，也是幼兒成長的關(guān)鍵一步。

參考文獻(xiàn)

[1]丁夕友幼兒園園長手冊

[2]張建人邁向二十一世紀(jì)中國學(xué)前教育研究優(yōu)秀文集.