多變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)歸類探析

近年來(lái)的生物學(xué)高考中，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充題已成為一種重要題型。根據(jù)題目給定的器材及提出的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)或補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充題側(cè)重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力等各方面的能力以及進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的思想和方法，能較好地體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)改革特別是考試改革的要求，因此是一類很好的題型。在多種類型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)補(bǔ)充題型中，多變量實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完善題出現(xiàn)的頻率較高。所謂多變量是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上變量，且都能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論造成影響，而且根據(jù)已給的實(shí)驗(yàn)步驟，很難理清每一個(gè)變量與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這時(shí)需要將多余變量進(jìn)行靈活的處理：平衡、拆分、轉(zhuǎn)化等，使其他幾個(gè)因素不變，集中研究一個(gè)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，力求做到一個(gè)變量對(duì)應(yīng)一個(gè)反應(yīng)結(jié)果，即通常所說(shuō)的單一變量思想。以下針對(duì)不同的多變量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分類探討，實(shí)驗(yàn)的具體情況不同，處理方法也不相同，試舉幾例拋磚引玉。