淺談音樂教育對幼兒成長發育的促進作用

摘 要：幼兒時期正是人的感性與理性生理與心里大發展時期，社會越來越重視幼兒的教育狀況與教育手段，而音樂是一個集結了知識、語言、節奏、旋律、生活常識、經驗等眾多元素的美的學科，經科學試驗表明，音樂對幼兒成長發育有著不可估量的促進作用。

關鍵詞：幼兒；音樂教育；發展

作者簡介：高雅琴 （1973年6月）大學講師，籍貫 內蒙古烏蘭察布市， 研究方向：音樂教育與研究方向

一個發展的人有幾樣重要標志：一是：健康的體魄；二是：服務社會的能力與職業；三是：高度的理性；四是：豐富的情感；五是：符合該社會形態的道德觀與價值觀；六是：感受美的能力。諸多教育中，對這些方面皆有功效的科目不多，而音樂卻是其中佼佼者。音樂教育雖不能讓它們齊頭并進，卻也裨益不小。音樂教育對幼兒發展的促進作用更不可忽視，下面我從幾個方面分別探討一下：

一、音樂對幼兒大腦發育的促進作用。

二十世紀六十年代美國醫生發現了人類左右腦的不同，而人類有關音樂的才能歸右腦管理，六歲以前兒童是大腦開發的最佳時機，實驗表明：聆聽音樂，參與音樂有助于右腦的開發。在音樂的伴奏下幼兒學習抽象化知識效果更加，例如：兩歲的孩子在記憶表情、圖片時候，有音樂伴奏與沒有伴奏效果截然不同，一是記憶量大大擴大二是記憶時間提前。所以在幼兒教育中，教育者應當有目的有計劃的選取適合的音樂開發幼兒大腦。

二、音樂教育對嬰幼兒感性理性的培養

音樂本身是感性與理性的高度凝練，音樂的節奏、旋律、主題發展、和聲等等無一不是嚴謹的邏輯，慣于聆聽和感悟音樂，當幼兒把思維有意或無意的沉浸在音樂中后，在潛意識中對理性的培養已經大有裨益。而無論什么音樂它都是人類情感的外在體現，所謂音樂無國界也是因此而生，一首外國歌曲盡管聽不懂它唱的是什么，但是它的感情基調我們卻可以感受出來，是悲傷是歡快還是別的什么。幼兒在聆聽音樂時必然沉浸在音樂的感情世界中，久而久之有助于幼兒對各種感情的感悟和表達。

三、音樂教育有助于幼兒豐富想象力和創造力。

音樂是具體的，而音樂所表達的內涵卻是抽象的。以《采蘑菇的小姑娘》為例，在教授詞曲時，教師必然要給幼兒營造一個“采蘑菇”的氣氛，甚至讓幼兒通過想象自編自演一出采蘑菇的情景，于最初始這是有助于音樂學習的，但久而久之幼兒通過長時間的練習，幼兒想象力必然更加豐富。有實驗表明，幼兒在進入音樂狀態后，除了學習已有音樂還會有一定的自創，這并不是隨機的走調的翻唱，幼兒所譜的曲調并不是唱過一次便棄之不顧，他會經常性的反復吟唱，對自創曲子（或不能稱為曲子）的喜愛程度不亞于已有的老師教授的優美歌曲，甚至又有過之。另外幼兒還會對歌詞進行篡改填以自己喜愛的自作詞，而且不亦樂乎有過一次后，還會有多次這樣的再創造。這對幼兒的想象力創造力將產生不可估量的促進作用。

四、音樂教育對幼兒人格和韻味的塑造。

好的教育是讓人受用一生的，而音樂教育正屬于這個范疇，音樂本就不是用來學習的，他是一種靈魂的感悟，尤其在幼兒教育期間，老師沒有必要也不可以去教授幼兒識譜填詞奏曲，而是主要演奏音樂帶領兒童沉浸在樂曲的靈魂當中，持之以恒，音樂的旋律感會在潛移默化中影響幼兒的發展，陶冶其情操。在他成長之后于一舉一動，一言一行，一文一字中不自覺的會流露出音樂的旋律優美。

五、音樂教育對于幼兒集體意識的培養。

音樂之變幻無常是其他學科望塵莫及的，可以單奏也可以合演，在幼兒教育中，尤其在幼兒園是以合演合奏為主的，每個幼兒對音樂的掌握程度，大家的配合程度，紀律性與社會性都大大提升，例如，誰先唱誰后唱，甲唱至何處乙接唱，誰拍桌子誰鼓掌，這都需要極強的配合意識。同時也是幼兒紀律性的一個培養方式。

六、音樂教育對幼兒文學的助益。

幼兒的語言能力尚未發展成熟，有待提高，而音樂和語言是密不可分的，且所有適合幼兒的歌曲幾乎都是一個完整的故事，在教授音樂的同時涉及語言，如果老師善于把握，能有意的提高語言的地位，有機的把語言與音樂合而為一，例如為幼兒彈奏《高山流水》或者別的意蘊深沉的曲子時，伴隨上詩詞文章的朗誦，或者讓幼兒為音樂編自己喜歡的故事，這一切幼兒園常用手段在兒童并不知情，游戲一般的活動中已經得到提高。再則兒歌等適合幼兒吟唱的音樂，歌詞簡單明了又便于兒童記憶，在幼兒記憶中可儲存較長時間，且因為淺顯，幼兒可以理解大半歌詞意思，豐富了幼兒的詞匯，簡練的歌詞朗朗上口，使幼兒容易從中學到簡單的優美的句子，增強了兒童的表達能力。

七、音樂教育對幼兒的智識教育。

幼兒知識淺顯生活經驗有限，適合幼兒學習聆聽的音樂多為兒歌一類，兒歌所描述的是大多為生活常識，風雷雨電，土木金石或者花鳥蟲魚動物世界，這對開闊幼兒的眼界，激發兒童的求知欲，好奇心理，有極大的促進作用。因此兒歌類的音樂可以使幼兒獲得新的經驗和智識。

儒家有六經，《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》雖則《樂經》已經失傳，后世單論五經，但能與五經并列，可見圣人對音樂的重視，樂之育人非一言可蔽之。音樂對幼兒的教育是多方面全方位的，從身體到心里都有所裨益，配合音樂的舞蹈可以鍛煉身體，音樂的靈魂可以陶冶情操，在不知不覺中影響幼兒一生。大力發展幼兒音樂教育，營造幼兒的音樂環境是極其必要的，幼兒園、家庭、社會都應該為之付出努力。

參考文獻：

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