創設問題情境,提高化學課堂教學的有效性

摘 要：在化學課堂教學中通過創設問題情境，激發學生強烈的學習愿望，啟迪思維，培養能力，提高化學課堂教學的有效性。

關鍵詞：創設 問題情境 化學 課堂教學 有效

英國科學家波普爾說:“科學知識的增長永遠始于問題，終于問題。”問題不但能激發學生強烈的學習愿望，高度集中注意力，積極主動地投入學習，還可以激發學生勇于探索、不斷創造和追求真理的精神。在化學教學中通過創設問題情境給學生架起探究的橋梁，引導學生尋求解決問題的正確途徑，形成教師主導作用和學生主體作用完美結合的課堂氣氛，使學生在積極思維、消化知識的過程中改組自己的認知結構、培養科學的思維方法和良好的學習態度，在掌握知識的同時促進智力、能力的發展。

1.利用生活經驗創設問題情境

從化學在實際生活中的應用入手創設問題情境，將學科與學生生活情境相融通，讓學生體驗到化學與日常生活的密切關系，感受學習化學知識的意義與作用。如在進行鐵的物理性質教學時，設計下列問題：（1）鐵塊可以拉成鐵絲有何性質？（2）鐵塊可以打成菜刀說明有何性質？（3）炒菜的鐵鍋要接一個木柄說明鐵有何性質？這些問題可引發學生生疑，以激發學生探究動機。

2.利用化學實驗創設問題情境

化學是以實驗為基礎的學科，實驗現象引人注目，極易把學生帶進紛繁的化學世界，利用化學實驗中神奇的實驗現象設置問題情境，可大大激發學生的學習興趣和探索問題的欲望。……