淺談中職英語的口語教學(xué)

語言學(xué)家D．C．Henning(1982)說：“人與人之間的交際主要是通過聽說，很少通過讀寫?！睆恼Z言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看，任何一種語言，有聲語言是第一性的，文字語言是第二性的。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力顯得尤為重要。因此，如何培養(yǎng)并提高中職學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，提升就業(yè)競爭優(yōu)勢，是中職英語教學(xué)的關(guān)鍵。教師要想利用好教材，提高學(xué)生口語實(shí)際運(yùn)用水平，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面著手。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)

要想學(xué)生能講—口流利的英語，教師首先要有較高的英語素質(zhì)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，口語流利，英語知識豐富。教材中的話題和內(nèi)容具有很強(qiáng)的時(shí)代感，涉及外國文化知識，教師自己要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過定期觀看英語節(jié)日、閱讀英語雜志等，形成用英語思維的習(xí)慣，培養(yǎng)英語語感。鉆研教學(xué)方法，善于用英語組織好教學(xué)，語言講求生動有趣，通俗易懂，為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛和輕松愉快的英語聽說環(huán)境，使學(xué)生有興趣、有信心參與到課堂活動中來。

二、克服心理障礙，加強(qiáng)興趣引導(dǎo)

中職生英語基礎(chǔ)普遍較差，有的學(xué)生自信心不足，害怕因?yàn)檎f錯(cuò)或語音不準(zhǔn)而被嘲笑，不敢開口；有的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不愿開口；也有一部分雖然敢大膽說，但因基礎(chǔ)差，很多單詞發(fā)音不準(zhǔn)，句法不通，難以讓人聽懂。因此，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生大膽說英語，教師首先要幫助學(xué)生克服心理障礙，實(shí)現(xiàn)由被動學(xué)向主動學(xué)的轉(zhuǎn)變。要投入情感教學(xué)，真誠地與學(xué)生交談，了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活情況，拉近師生間的心理距離，鼓勵(lì)他們克服困難，消除顧慮，大膽開門。還可適當(dāng)運(yùn)用Well done／You are very cleave／Wonderful／Thank you／Nevermind／You can do it等有助于激勵(lì)學(xué)生的詞，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生像孩提時(shí)學(xué)母語那樣去聽和模仿，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前幾分鐘，老師用簡明扼要的導(dǎo)入、標(biāo)準(zhǔn)流利的口語吸引學(xué)生的注意力；下課前可組織學(xué)生進(jìn)行10分鐘的Freetalk，談?wù)勛约旱呐d趣愛好、生活佚事、內(nèi)心感受，或朗讀英語詩、唱英語歌，與大家分享有趣的電影故事，把我們的生活用英語描繪和表現(xiàn)出來。

三、靈活運(yùn)用教材，優(yōu)化課堂效果

教材話題廣泛，實(shí)用性強(qiáng)，教師要能很好地利用各種教學(xué)媒體和資源。根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實(shí)踐需要，靈活有效地使用教材。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)功能項(xiàng)目中的對話內(nèi)容，讓他們朗讀并背誦重點(diǎn)句子，多積累詞匯和句型，練習(xí)時(shí)他們才有話可說。接著讓學(xué)生表演對話，要求他們盡量模仿錄音中的語音、語調(diào)，用流暢、自然的語言，略加一點(diǎn)動作，再配上一些小道具，生動形象地展現(xiàn)對話中的交際場景。通過表演對話，把書本知識融人到現(xiàn)實(shí)生活中，鞏固學(xué)生對知識的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。然后，老師讓學(xué)生改編或自編一個(gè)對話，并當(dāng)場表演。在這個(gè)過程中，教師可以只給學(xué)生提供一個(gè)主題或場景，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自編自演對話。

這樣既能體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，有目的地使用語言進(jìn)行交際，鞏固和加深對語言的掌握；又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，建立起學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

四、盤活教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間

要想提高學(xué)生的英語口語水平，除了在課堂上盡量使用英語口語外，還要充分利用其他課程資源，如廣播影視節(jié)目、報(bào)刊雜志等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富他們的英語知識。如在學(xué)到一些世界城市名詞：London、New York以及西方節(jié)日等時(shí)，教師可以給學(xué)生布置問題，要求他們上網(wǎng)查找與之相關(guān)資料，然后在課堂上介紹給大家。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加英語課外活動，如英語角、英語興趣小組、英語演講比賽或英語晚會，不僅可以提高學(xué)生說英語的興趣，還可以為他們提供一個(gè)展示才華的機(jī)會，從而大幅度地提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

綜上所述，要想培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，首先要立足于課堂，使課堂成為獲取英語知識和交流信息的主陣地；其次要組織好英語課外活動，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)的機(jī)會和自我發(fā)展的空間?？傊⒄Z口語教學(xué)的未來將會是任重而道遠(yuǎn)的，而困難與挫折是教學(xué)過程中常

常會面臨的問題，但其中往往會蘊(yùn)含著成功與希望，關(guān)鍵是老師要循循善誘，學(xué)生要持之以恒。

（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)校）