中職計算機有效教學效果的淺探

中等職業(yè)學校的學生文化基礎(chǔ)知識薄弱，一般抽象思維、數(shù)據(jù)邏輯分析能力和系統(tǒng)學習能力都相對較差，學習主動性和積極性也不高。另外，中職學校的學生大部分來自農(nóng)村，由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的計算機教學比較落后，大部分學生對計算機的認知程度不高。而計算機課程是中職學生必修的課程，其抽象的原理、嚴密的數(shù)據(jù)邏輯成了中職學生學好計算機課程的最大障礙。針對這種情況，本人以自己的教學實踐為基礎(chǔ)，結(jié)合本校一些優(yōu)秀計算機教師的上課心得，對中職學校提高計算機課堂教學的有效性進行了探索，并取得了一些成績，總結(jié)起來有以下幾方面。

一、課前準備是基礎(chǔ)

1.充分備課

提高教學有效性的一個重要環(huán)節(jié)就是必須備好課。教師在備課時既要備教材、更要備學生，還要備教學調(diào)控。要備好一堂課，至少要從以下五方面入手：第一，深入鉆研教材，制定教學計劃，確定教學重點和難點；第二，深入了解學生，針對不同層次的學生，從實際出發(fā)，精心設(shè)計；第三，注意以學生為主，激發(fā)學生的自然興趣，設(shè)計各種問題；第四，結(jié)合具體情況處理教材，精心設(shè)計教學過程，并突出重點，分散難點；第五，要考慮到學生的學習狀態(tài)，設(shè)置多種教學方法。

2.課前準備

首先要熟悉教材，尤其是對本節(jié)課的內(nèi)容要非常了解；其次要熟悉學生，最好能叫得出班上每位學生的姓名；第三、調(diào)節(jié)好自己的心情，微笑著去面對自己的學生；第四、要早幾分鐘到教室，了解學生的現(xiàn)狀，給學生留下良好的印象。

二、課堂教學是關(guān)鍵

1.突出學生主體，激發(fā)學習興趣

（1）以學生為主體調(diào)整教學內(nèi)容。學生進入中職學校學習后，原來的升學目標轉(zhuǎn)向了就業(yè)目標，雖然沒有了高考的壓力，但卻面臨著就業(yè)的挑戰(zhàn)。此時，教師就要以學生為主體，根據(jù)經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要和就業(yè)狀況以及學校實際來確定教學內(nèi)容，并按照職業(yè)資格標準的要求，圍繞培養(yǎng)計算機應用能力對教學內(nèi)容和教學計劃作相應調(diào)整，以體現(xiàn)實用、實踐性原則。

（2）以學生為主體開展教學活動。一是讓學生對教師感興趣。教師教學的風格直接影響到學生的情緒，如果學生對任課老師感興趣，他就會對這門功課產(chǎn)生情趣。因此教師在教學過程中，要充分利用自己的經(jīng)驗、閱歷、業(yè)務水平等方面的優(yōu)勢，去激發(fā)感化學生的情感，讓學生對你感興趣，這樣教學就成功了一半。二是合理設(shè)計教學目標，激發(fā)學生學習興趣。教學目標不僅是教學活動結(jié)果的預見，而且是學生學習的目的。因此，教學目標的定位，要體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，著眼于激發(fā)學生主動參與學習的積極性，使學生在學習知識、技能的過程中，不斷提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。三是教會學生學習的方法，讓學生主動學習。計算機技術(shù)的不斷更新沖擊著學校的計算機課程，學校中的計算機課堂教學永遠也不可能跟上計算機技術(shù)的發(fā)展速度。因此，中職學校計算機課應該幫助學生養(yǎng)成使用計算機的習慣與意識，教會學生學習的方法，讓學生把計算機當成一種學習新知識和處理問題的工具。

2.強化課堂教學，優(yōu)化教學方法

（1）科學導入。導入是教師在新課或教學內(nèi)容開始前引導學生進入學習的行為，導入的成功與否關(guān)系到后面教學時學生的學習狀態(tài)。

（2）采用多種教學方法，創(chuàng)造教學高潮。在成功導課后要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學小高潮，并全力推向大高潮以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂上最活躍時刻，往往是學生回答問題的時候，教師要及時抓住學生提出有價值、有見解的看法，因勢利導與學生切磋探討，將課堂氣氛推向高潮。

（3）注重師生之間的表情互動。師生間的互動主要包括語言、行動和表情三個方面。表情互動是師生間感情交流的重要渠道，對于協(xié)調(diào)師生間的心理狀態(tài)，促進情感諧振，優(yōu)化課堂氣氛，提高教學質(zhì)量有著不可低估的作用。

（4）采用科學授課模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。教師在授課過程中應逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與探索教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，使學生在學習中有成就感，這樣有利于培養(yǎng)他們確立科學的態(tài)度和掌握科學的方法。

3.強化實踐教學，注重工學結(jié)合。

中職學校的計算機教學應培養(yǎng)學生的應用能力，并能創(chuàng)造性地去分析、解決實際問題，從而提高他們的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。為此，應在教學計劃中加大實踐教學的比重，通過校企合作等模式，讓學生更多地參加實踐和研究活動，從而提高學生的實踐能力。

工學結(jié)合就是校企合作中的一種很好的模式。即學生一半時間在學校里學習理論知識，一半時間在企業(yè)里實習。計算機的硬件技術(shù)發(fā)展非常迅猛，在教學中如果我們只關(guān)注教材或者書本上的知識，那么學生所學的知識必然會落后于計算機技術(shù)的發(fā)展，也不利于教師掌握最新的專業(yè)動向和專業(yè)技能。因此將第一、二學期作為基礎(chǔ)理論與基本技能的工學交替，實踐環(huán)節(jié)在校內(nèi)實踐基地進行；第二學期暑假增加專業(yè)相關(guān)企業(yè)調(diào)查；第三學期為專業(yè)理論與技能的工學交替，實踐安排在校外企業(yè)頂崗實習；第四學期為專業(yè)理論提升與實踐考證的結(jié)合，培養(yǎng)學生綜合能力，解決從企業(yè)帶回來的技術(shù)問題；第五、六學期是以就業(yè)單位為主的企業(yè)頂崗實習。這種模式，前有校內(nèi)基本技能實訓、專業(yè)調(diào)查，專業(yè)技能實訓、校外認識實習，后有考證實訓、校外頂崗實習環(huán)節(jié)。這樣做，一方面使學生能掌握計算機技術(shù)發(fā)展的主流和方向，另一方面，也能促使學生更多地了解社會。真正推行了學工交替教育模式，拓展教學空間和學習空間，學生受到企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，對學生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)提高十分有利。同時借助這種方式培養(yǎng)學生的同時，也不斷地培養(yǎng)、鍛煉和提高我們的專業(yè)教師隊伍。

三、課后檢查是保障

1.定期檢查學生的課堂筆記。

計算機專業(yè)培養(yǎng)學生的目標是既有一定的理論基礎(chǔ)，更要有實踐操作技能。前者主要從理論課堂上來掌握，后者則在上機實踐中掌握。但是現(xiàn)在學生表現(xiàn)出來的是對上機課很感興趣，對理論課卻不重視。要解決這個問題就是要學生上課時有事情做，那就是記課堂筆記。課堂筆記是學生上課聽講的結(jié)果，是學生辛勤勞動結(jié)晶，也是學生尊重任課老師表現(xiàn)。為了激發(fā)學生記筆記的積極性和連貫性，兩周一次對學生的筆記進行檢查，并記錄檢查結(jié)果。對筆記做得好的同學提出表揚，對沒有做好或沒有做筆記的同學進行溝通。開展課堂筆記評比，把成績記入學生的期末總評成績。

2.定期寫好教學后記

對于每一堂課，不管你準備得如何充分，考慮得如何周到，上課時也總會出現(xiàn)一些意想不到的事情。比如：哪些環(huán)節(jié)沒處理好；哪些教材處理不當；哪些內(nèi)容學生難于接受等等。因此，在課后要及時地對整節(jié)課進行回顧和總結(jié)，找出教學中閃光點和不足之處，并整理記錄在教案的邊上，以便在以后的教學中少走彎路。

四、興趣活動是載體

興趣是求知獲益的先導，是同學們學習的動力，是打開知識寶庫的金鑰匙。對于不同興趣愛好的學生，可以打破年級、班級的限制，以活動課的形式，學習不同的內(nèi)容，開展形式多樣的活動小組。如漢字錄入活動小組、動畫制作活動小組、程序設(shè)計活動小組、網(wǎng)頁制作活動小組等。在活動中，老師根據(jù)學生的意愿，把學生分成幾個組，每組學生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，主要以一些具體的問題為主，例如制作小動畫、制作班級或?qū)W校的網(wǎng)頁等，讓學生在理解基本知識的基礎(chǔ)上通過解決這些問題，掌握使用計算機的方法。更重要的是，在這種師生共學的過程中，最終達到了師生的共同進步。

（作者單位：浙江省江山中等專業(yè)學校）