中職電子技術應用專業教學體系的革新思路

目前，全國各地中等職業教育的發展都遇到了一些困難，主要是培養的畢業生難以適應現代企業的需求和發展，導致就業難，就業難又引發了招生難的問題。筆者認為，要徹底解決這“兩難”問題，就必須大力提高教學質量，使之符合科學發展觀。結合實際情況，建立新的專業教學體系，既培養學生的理論知識，又培養學生的實踐能力。

一、中等職業教育電子技術應用專業的定位應與市場、企業接軌

我校應用電子技術專業的課程設置是依據國家職業標準《家用電子產品維修工》制訂的，該標準的職業定義是使用高頻振蕩器、超高頻振蕩器、示波器、萬用表等儀器儀表，對家用電視機、錄像機、音響等用電產品進行調試、檢測、裝配、維護、修理的人員。從1996年到2006年之間，報讀該專業的人數非常多，就業率也非常高。但隨著電子產業的升級，電子產品生產崗位群基本上被農民工所取代，中等職業學校學生的就業空間受到嚴重的挑戰。從2006年后，報讀電子技術應用專業的學生逐年減少，2010年筆者走訪了江西省內的幾所中等職業學校，每個學校每屆的報讀人數平均在30到100人左右，可見縮減之厲害。

究其原因，是因為電子技術應用專業的定位沒有與市場、企業接軌。目前傳統的家用電子產品基本上被大屏幕彩電、液晶電視、MP3、MP4、手機等高端產品所取代，因此，中等職業學校的定位必須與現代電子企業接軌，培養高技能、應用型人才，不和農民工搶飯碗，也不要和研究型的人才競爭。

二、依據企業需求制定實踐教學系統

1.實踐教學建設是中等職業教育的重要組成部分，是培養技術應用型專門人才的基本條件之一

實踐教學建設應以培養學生技術應用能力和職業素質為主旨，以適應企業的科技發展為標準，以學院發展規劃目標的實際需要為依據，充分體現規范性、先進性和實效性，與企業生產、管理、服務相一致，形成真實或仿真的職業環境。

2.實踐教學的先進與否，關鍵看實踐教學計劃和設備是否適應電子類企業生產需求

現代電子制造業是當前發展最為迅猛的行業，其機械化程度非常高，高速貼片機、波峰焊接機、回流焊接機等先進的生產設備已經得到了廣泛的應用，焊接工藝已經從過去的單一手工焊接發展到了機器焊接了。因此，我們應在實踐教學中從電子產品制造的實際出發，了解波峰焊接機、回流焊接機、高速貼片機等現代化設備的工作原理，熟悉企業常用的936焊臺，具備一定的無鉛焊接知識等。掌握企業生產的組織與管理、常用工具、儀器儀表和常用元器件的測量、裝配工藝，印制電路板的基本制作工藝，無線電裝配的技術文件，無線電整機總裝工藝，無線電調試工藝基礎，檢驗工藝等。

在實訓教學中，要讓學生通過實訓體會到尖頭烙鐵頭溫度不夠，適合貼面積較小的元器件，如0702、0603；馬蹄烙鐵頭接觸面大，溫度高均勻，適合大面積的元器件；刀口烙鐵頭溫度小于烙鐵下部溫度，適合封裝很密的芯片等。這些內容大多是書本上所沒有的，要靠教師結合實際講解和學生親自實踐來領悟出的實踐經驗。

3.現代企業機械化程度非常高，大大降低了對人工的依賴

但我們要看到，機器不是萬能的。在SMT組裝類型中，如為雙面貼片插件混裝，要先貼片再手工補插件，電路板種類只有非極性元件過波焊，帶P/N結極性元件最好不要過波焊。回流焊接機出來的成品也存在元器件移位、橋接、錫球，甚至漏焊的現象，這些都需要進行手工補焊和修焊。這時，手工焊接技術的好壞，就直接影響產品質量的好壞，不論是對PTH插件還是SMT貼片都不可或缺，這些都是我們在實踐教學中要不斷加強的。同時，要熟悉電子產品整機安裝整個生產流程，一是加深對理論的理解，二是便于學生在工作中自我定位，明確自身崗位的重要性。從企業實際出發，重視技能技術，使我們的教學工作有的放矢，更好地為企業服務。

三、依據實踐教學系統制定理論教學系統.

現代電子企業需要的是綜合能力比較強的人，這些能力包括一定的專業理論知識，專業動手能力，處理不同任務的協調能力，處理偶然事件的能力，工作責任心和團隊合作精神等。有的崗位需要更多的工作責任心和團隊合作精神，需要的是能有吃苦耐勞的精神。實踐操作訓練是培養這些綜合性的能力最好的方法。改變傳統以理論教學為主，實驗和實訓操作能力訓練為輔的模式，大膽采用以實訓操作訓練為主線，理論教學服務于實訓操作教學。這樣學生在學習過程中就能更好地提高實際工作能力和適應社會的能力，更好地服務社會建設和企業生產。

（作者單位：江西省冶金技師學院）