創建民主和諧環境 培養學生管理能力

眾所周知，近幾年來中等職業學校的生源情況不理想，中職生無論是學習還是自我管理、自我控制方面都不如普高生，就是行為習慣也往往令老師頭疼，所以許多教師都不太愿意擔任班主任。可這個工作還是要有人做的，那么怎樣做班主任呢，怎樣才能做好班主任工作？筆者根據班級管理的經歷認為培養好助手是班主任工作成功的關鍵。

一、班主任要善于充當“伯樂”發現“千里馬”

“千里馬”是一個班級有各種才能的學生，在本文主要指班干部。班干部是一個班級的生力軍，對班風、學風建設起著決定性的作用。班主任要充當“伯樂”，積極發現學生中的“千里馬”，選出那些德、智、體全面發展的，在同學中有一定號召力，有一定工作能力的人才。可以這樣做：

1.積極了解，仔細觀察

接到新的班級筆者往往不急于選班干部，因為這時師生之間比較陌生，相互并不了解。筆者在學生報到時先設計一張調查表，了解他們在初中時的表現、獎懲情況、特長和優勢、曾擔任過什么職務等等，并仔細觀察他們在班級中的表現。根據自己的經驗篩選出一些人選，向初中班主任了解每個學生的具體情況。平時筆者還刻意先花時間觀察學生在班級中的種種表現，如對自己的約束力，對周圍同學的影響力，以及解決問題的能力等并加以分析，排隊物色。然后給考察對象定了一個標準：要有優良的思想品質；要有良好的群眾基礎，善于團結同學，工作能力較強；要有強烈的工作熱情和團隊精神，樂于奉獻；要有明確的學習目標；要敢于開拓創新；能嚴格要求自己，有一定的組織協調能力。

2.學生互薦和自薦相結合

由于學生之間觸時間機會多，相處時間長，學生往往比班主任更了解彼此。因此，筆者就利用晚自習和課外時間逐個找學生了解，并讓大家舉薦班長等主要干部，本班的班長就是通過這種方式推薦上來的。在和學生的談話中，很多學生都反映班長能力不錯，在寢室會安排大家值日，晚自修也能大膽管紀律，大伙覺得他能勝任班長一職。同時利用班會課讓大家自我推薦，對有些膽小或有其他想法不敢當眾推薦自己的學生，筆者就讓大家在周記上反映或寫紙條。這樣第二天就能在辦公桌上看到好多自薦可以當或想當各種職務的紙條，為班主任選舉班團干部提供了充足的人選，副班長就是通過自薦選上的。班級管理也證明了互薦和自薦相結合是行之有效的方法之一。

二、班主任要精心指導班干部，教以方法

班主任都很清楚，沒有哪位學生一開始就會做班干部工作。只要品行端正，相應的能力初步具備，都是培養的苗子。在班干部選好后，不要急于壓上重擔，要經過培訓指導，再適時放手。

1.激發責任感和榮譽感，培養為班級為同學服務的意識

（1）班主任要激發班干部的責任感和榮譽感。有了這個思想基礎，他們才能自覺地在工作中鍛煉自己，工作才能夠積極主動，才能把潛在能量釋放出來。要讓他們明白，當班干部是一次提高自己能力與素質的難得機會，如組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等；還可培養其關心集體、關心同學、樂于助人、樂于奉獻、積極進取等優良思想品質。今天的鍛煉可以為以后走上社會打下良好的基礎，要充分利用機會展示自我，完善自我。另外，要讓他們明白，當班干部是一種榮譽，也是一種責任，要勇于擔當；同時也要班干部明白，只有愿意為他人付出汗水，才能得到別人的回報與尊重。

（2）班主任還要培養班干部為班級、同學服務的意識。班主任要及時了解班干部的思想情況，把他們的思想統一到為班級服務的大局上來，時時替班級著想，處處發揮班干部的帶頭作用。既要為同學服務，還要對班級負責。班干部不能有凌駕于其他同學之上的思想，更不能把自己混同于一個普通的同學，要有一個比較高的思想境界，要為班級利益多付出一點，為同學分憂，替班主任分責。

2.注意傳授工作方法，培養班干部遇事冷靜、獨立處事的能力

有些班干部雖然工作熱情很高、責任心很強，但工作方式方法卻不得當。這時候班主任應積極予以指導，傳授一些工作方法。教育班干部在管理中剛柔相濟，該剛則剛，宜柔則柔。維護班級秩序和班規要大刀闊斧，在管理對象情緒激動時要審時度勢，稍作退讓，適時尋求班主任的正確指導，善于和被管理者溝通。我們班的班長就是一個典型例子，他責任心很強，工作積極也敢管，卻經常得罪同學，有些同學因此疏遠他，他自己也感到煩惱。筆者利用課余時間找他談話，了解情況，并針對他所遇到的問題進行分析，共同尋找解決方案。此后筆者經常與他聊天，指導他的工作，讓他明白好的工作方法不僅能讓他順利地完成工作，而且也能得到同學的支持和理解，并在全班同學中建立起了較高的威信。

班主任還要培養班干部遇事時冷靜、臨危不亂的心理素質。為此，筆者用汶川大地震中班干部的優秀事跡教育班干部，告訴他們，在任何時候班干部都應該是同學們的主心骨，班干部要堅信同學們是他們的力量之源，班主任也是他們堅不可摧的靠山。

3.注意在各方面嚴格要求并尊重信任班干部

筆者認為培養班干部首先要嚴格要求，班干部應該是學生的榜樣，雖然他們不可能在各方面都是最好的，但應該努力達到最好。教育班干部要以身作則，帶頭遵紀守規，要在同學們中樹立威望，在班級的各個方面（至少在自己職責所在的那個方面）用實力說話，處處力爭上游，盡力而為，讓同學們口服心服。為此，我班在制定班級公約和實施細則時特別強調班干部的行為規范，懲罰力度高于其他同學，其他同學有權監督班干部。其次，要尊重和信任班干部，幫助他們樹立威信。嚴格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴格要求的同時，應放手讓他們獨立開展工作，發揮自己的創造才能。加入工作出現失誤，班主任應主動承擔責任，幫助班干部減輕壓力，事后和他們一起分析原因，尋求好的方法，讓班干部感受到老師是尊重、信任他們的。

三、班主任要善于搭建平臺，放手讓班干部自主管理班級，鼓勵培養自信心

自信是對自身主觀能力和客觀條件的正確評價，是一個人成才的重要因素。愈是自信愈會成功，愈成功則愈自信，一個充滿自信的班干部才能有勇氣克服困難，積極為集體服務。校園活動是豐富多彩的，在活動中筆者不僅大膽使用班干部，還善于在工作中引導他們大膽嘗試體驗成功，增強自信。比如，在每次搞活動時，筆者都抓住三個環節，活動前和班干部一起出主意，想辦法；活動中只做必要的指點，然后把班干部推到同學面前，讓他們出成績，品嘗成功的喜悅，活動后幫他們總結經驗。他們一旦體驗到成功的喜悅，便會樹立起“我能行”的自信心。在班干部開展工作的過程中，只要方向正確，筆者就不過多干涉，偶爾出了錯誤或問題從不求全責備，因為班干部也是學生，出現一些缺點是不可避免的。經過耐心知道，讓他們在正確和錯誤的比較中學會辨別是非，樹立自信。所以，無論是在校運動會還是校園文化藝術節等大型活動，我們班都是由班干部自行組織、獨立開展，并連續兩年獲得校運動會第一名、體育道德風尚獎、元旦匯演二等獎等榮譽。到了高二，我們的班干部都信心很足，都能出色地完成各種任務。

（作者單位：浙江省松陽職業中專）