北京市中關村第二小學音樂學習興趣調查研究

摘要：依據筆者于2010年4月對北京市中關村第二小學三、四、五年級及各年級音樂教師發放的音樂學習調查問卷而作，通過數據列表形式，著重針對小學三年級學生音樂學習狀況進行分析，并且概述了三、四、五年級學生音樂學習發展走向。

關鍵詞：抽樣調查 音樂學習 興趣取向

一、引言

音樂教育調查報告是高等音樂藝術院校音樂教育專業教學計劃的重要組成部分；是貫徹教育方針，體現理論聯系實際的教育原則，培養合格音樂教師的重要環節；是體現教育質量，推進高校音樂教育改革，提高教育水準的重要途徑。本次調查主要針對北京市中關村第二小學音樂教育狀況進行抽樣研究，主要采用調查問卷的形式分析說明小學生對音樂學習的興趣取向特點。共發放問卷240份，有效問卷222份，其中男生120份，女生102份，三、四、五年級平均各74份，。目的在于提供小學生對音樂學習需求的總體概況，問卷主要涉及以下問題：

（一）小學生對音樂學習興趣高低總體狀況

（二）小學生對音樂學習各個視角的興趣

1.音樂類別的興趣；

2.音樂風格的興趣；

3.樂器種類的興趣；

4.課外學習方式的興趣；

5.課堂活動的興趣；

6.對音樂教師的興趣。

（三）男女生音樂學習興趣的差異

二、調查結果基本描述及分析

（一）小學生對音樂學習興趣高低總體狀況

由表1（1）可以看出，三年級學生非常喜歡音樂者占62%，其中女生占41%，男生占21%；比較喜歡音樂者占23%，其中女生占5%，男生占18%；一般喜歡音樂者占15%，其中女生占2%，男生占13%；不喜歡音樂者占0%。由表2（1）可以看出，三年級學生非常喜歡音樂課者占62%，其中女生占45%，男生占17%；比較喜歡音樂課者占23%，其中女生占3%，男生占20%；一般喜歡音樂課者占15%，其中女生占3%，男生占12%；不喜歡音樂課者占0%。

通過比較可以得知，三年級學生對音樂的熱愛程度與對音樂課的熱愛程度基本吻合，并且男女比例也非常接近。非常喜歡音樂及音樂課的學生占有絕對優勢，為音樂課的進行及音樂課堂效果奠定了良好的“群眾基礎”。但是，表1（2）、表2（2）顯示，學生們對音樂及音樂課的喜愛程度的表達開始由“非常喜歡”傾向于“比較喜歡”，并且出現不喜歡音樂及音樂課的學生。這些現象是由于學生對課堂教學內容的喜好、教師個人素質及師生之間的情感交流、學生音樂素質等等綜合因素共同作用下形成的。

總體來看，大多數學生對音樂及音樂課都是持喜歡態度的，學生們對音樂及音樂課的興趣也是相當高的。

（二）小學生對音樂學習各個視角的興趣：

1.音樂類別的興趣

由表3（1）可以看出，三年級學生喜愛中國民族音樂者僅占16%，其中男女各占8%；喜愛西洋古典音樂者位居第二，占24%，其中女生占7%，男生占17%；喜愛流行音樂者位居首位，占39%，其中女生占15%，男生占24%；喜愛兒童音樂者占17%，其中女生占15%，男生占2%；其它音樂類別占4%，其中男生占4%。

由此得知，流行音樂對小學生的吸引力占有絕對優勢，其次為西洋古典音樂。這與流行音樂本身具有的通俗性、大眾性、廣泛傳播性及學生個人身心發展特點密不可分，學生們日常生活中接觸最多的恐怕是流行音樂。喜愛西洋古典音樂的學生中，其中有一部分是由于學習了西洋樂器特長，其中一部分是由于喜愛古典音樂的高雅風格，其中一部分是由于熱衷西洋樂器的華貴外觀等等。值得注意的是，中國民族音樂這一概念在學生們的思想中往往比較模糊，并且音樂課堂中呈現出來的中國民族音樂往往不具有一定娛樂性，而是以教化、祭祀等此類功能的姿態呈現在大眾面前，這與大眾的審美眼光不一定契合，與大眾距離太遠，所以造成學生甚至大多數人們不關注本土音樂。

由表3（2）可以看出，隨著年級遞增，喜愛兒童音樂的學生逐年遞減，喜愛流行音樂的學生逐年遞增，喜愛中國民族音樂的學生開始上揚，甚至超過了喜愛西洋古典音樂。由此可見，伴隨著身心逐漸成熟及良好教育的熏陶，學生們開始關注本土文化。民族音樂文化的廣泛傳播，不僅取決于音樂教師的努力，更取決于大眾對民族音樂的重視程度，取決于政治肯定力度經濟投入力度、社會宣傳力度等等各個方面。民族音樂文化作為文化產業的重要組成部分在當今社會發揮著越來越重要的作用，值得廣泛探討交流。

2.音樂風格的興趣

由表4（1）可以看出，三年級學生最喜愛輕快活潑風格的音樂，占總體45%。其中，女生占2%，男生占12%；其次，喜愛華麗抒情風，占24%。其中，女生占17%，男生占7%；喜愛憂傷感人風的學生占17%，其中女生占5%，男生占12%；喜愛莊嚴威武風的學生占14%，其中女生占2%，男生占12%。小學生由于年齡較小，普遍喜愛輕快活潑的音樂是健康向上的表現。在“莊嚴威武”一欄中，可以看出，選擇者幾乎為男生；在“華麗抒情”一欄中，可以看出，選擇者多為女生，這正好符合男女生身心發展特點。值得注意的是，選擇“憂傷感人”一欄的學生始終占據不可忽視的比例，此類學生一般比較感性或者內向，性格較為敏感，但是感悟力較強。如果加以正確引導，此類學生的才能還可以得到良好發揮。

由表4（2）可以看出，這種比例并未隨著年級增長而發生很大波動，說明這是小學生音樂風格取向的共同特征。

3.樂器種類的興趣

由表5（1）可以看出，三年級學生最推崇的是西洋樂器，占總體52%，其中女生占21%，男生占31%；其次為中國樂器，占21%，其中女生占16%，男生占5%；打擊樂器占14%，其中男生占14%；其他樂器占12%，其中女生占5%，男生占7%。小學生喜愛西洋樂器與喜愛西洋音樂的原因直接相呼應，在“西化”的社會中，大眾盲目的跟隨西方潮流，其中兒童不可避免的卷入崇洋的風氣。喜愛中國樂器的學生不足喜愛西洋樂器學生的一半，這個問題值得思考。選擇打擊樂器的學生全部是男生，也許他們熱愛打擊樂強烈的律動，也許他們熱愛“玩”打擊樂時的酷，或者其他原因。選擇其他樂器的同學主要分為兩大類，一類學生并不清楚自己喜愛的樂器屬于哪類樂器。比如，管樂、吉他等等；另一類學生則并未說明具體樂器。所以，音樂的基礎教育絕不可以松懈，不然，可能會制造出大笑話！

由表2（2）可以看出，各類樂器在學生們心目中的地位并未發生根本性改變，只是有微微浮動。即西洋樂器比例有所下降，中國樂器比例有所上揚，打擊樂器比例也有所上升，并且有女生選擇了打擊樂器。選擇其他樂器種類的學生明顯下降。可見，學生對樂器的認識有所加深。

4.課外學習方式的興趣

由表6（1）可以看出，三年級學生課外接觸音樂、了解音樂的途徑主要以看電視、欣賞音樂會居多。通過電視接觸音樂的學生占32%，其中，女生占14%，男生占18%；通過欣賞音樂會接觸音樂的學生占30%，其中，女生占14%，男生占16%；其他主要指MP3、MP4及有音樂特長的學生這幾類，占16%，其中，女生占9%，男生占7%；通過網絡接觸音樂的學生占11%，其中，女生占2%，男生占9%；通過廣播接觸音樂的學生占11%，其中，女生占4%，男生占7%。值得一提的是，有高達30%的學生通過欣賞音樂會來藝術熏陶，其中，有些學生并未學習音樂特長，這主要來源于三大要素：第一，音樂廳的物質基礎；第二，經濟基礎；第三，家長的培養意識。這是大城市獨具的優勢，也是美育實施較為順利的區域。

由表6（2）可以看出，學生接觸音樂的途徑發生了很大轉變：小學高年級的學生開始通過網絡接觸音樂；隨著課業的繁忙，看電視的機會可能會減少；欣賞音樂會的機會也減少很多。網絡在學生的日常生活中占據著越來越重要的地位，欣賞音樂會的現場體驗被虛擬的網絡代替了。

5.課堂活動的興趣

由表7（1）可以看出，三年級學生認為音樂課上最有趣的活動是學唱歌曲，占32%，其中女生占18%，男生占14%；其次為聆聽音樂，占26%，其中，女生占9%，男生占17%；選擇創編表演的學生占12%，其中，女生占5%，男生占7%；選擇音樂知識的學生占16%，其中，女生占7%，男生占9%；選擇其他的學生占14%，其中，女生占5%，男生占9%。由表8（1）可以看出，三年級學生學習音樂時更多認為音樂動聽、好玩。認為音樂動聽的學生占48%，其中，女生占23%，男生占25%；認為音樂好玩的學生占30%，其中女生占10%，男生占20%；認為音樂易學的學生僅占12%，其中，女生占10%，男生占2%；其它主要指：有挑戰性、很難、希望早點下課等。

“興趣是最好的老師”，學生學習音樂時只要認為它是有趣好玩的、美妙動聽的，就會促進學生吸收音樂。學生喜愛美妙的音樂，自然產生學唱的沖動，所以他們最喜愛學唱歌曲、聆聽音樂，次而才是接受理性的音樂知識等。但是，由表七（2）可知，隨著年級的增長，學生更喜歡被動的聆聽音樂，經過了四年級充分的唱歌活動，到五年級時就沒之前喜愛唱歌了。認為學習音樂容易的學生始終占據少數，由于各種各樣諸如音準、識譜、表演、心理等方面的原因，學生們多數認為音樂“好聽而不好學”。音樂教育家李丹娜老師在一次講座上發言：“拿‘音準’來攔截孩子們邁進音樂大門，我們應該想想是不是們把音樂殿堂的門檻開設的太高了？要知道，兒童時期的孩子們唱不準音是正常的，我們應該把音樂教師和孩子們從黑板板凳上解放出來！”當然，憑現實音樂教學條件我們無法達到太理想的境界，但是，我們可以借鑒一種思想理念，引入一種降低門檻的思維。讓孩子們在喜愛音樂的基礎上能夠很快融入音樂、讀懂音樂，掌握一種能力，培育一種修養。這是最重要的，也應該是我們可以達到的。

6.對音樂教師的興趣

由表9（1）可以看出，三年級學生對音樂教師的滿意程度非常高，非常喜歡音樂教師的學生占67%，其中，女生占41%，男生占26%；比較喜歡音樂教師的學生占25%，其中女生占8%，男生占17%；一般喜歡音樂教師的學生占8%，其中男生占8%；不喜歡音樂教師的學生占0%。由表10（1）可以看出，三年級學生認為音樂教師最大的優點是能歌善舞，占45%，其中女生占19%，男生占26%；選擇“美麗善良”的位居其次，占26%，其中，女生占15%，男生占11%；選擇“知識豐富”的占23%，，其中，女生占9%，男生占14%；選擇“其他”的占6%，其中，女生占4%，男生占2%。

音樂教師的最大優點是帶有很大可變性的，依據具體的時間地點而異。但是一位優秀的受學生歡迎的音樂教師一定具備以下幾點素質：第一，“熱愛本職工作”，“對學生負責”，“能以身作則”；第二，“喜歡學生、理解現代學生的心理，了解學生對音樂的興趣”；第三，“有較高的藝術修養，業務過硬”，“視野廣闊，音樂知識面要寬”；第四，“教學方法靈活”，“教法上要有獨到之處”；第五，“性格熱情、開朗、活潑、有朝氣、有主見”，“動作大方自然，說話風趣、幽默”，“上課時最好面帶笑容，不要遇到什么事就生氣”。優秀的音樂教師在于不斷努力上進，為學生樹好榜樣，相信會令多數學生信服。如果說學生配合是使得音樂課順利進行的“群眾基礎”，那么，音樂教師的綜合素質將是音樂課錦上添花的“領導機制”。

三、結語

《音樂課程標準》明確提出：小學高年級的音樂教育，應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動很活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。小學高年級的學生，仍然以形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。從情感上看，他們經常處于比較平靜、持久和愉快的狀態。從意志上看，他們的意志品質有所提高，對人、對事的評價能力也在逐步增長。從音樂教學的角度看，由于他們的生活范圍和認知領域進一步擴展，感受體驗與探索創造的能力增強，其音樂學習領域有必要拓展，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需增加內容。在教學方式上，需要用生動活潑、富于藝術魅力的形式，來激發、培養、發展他們的興趣。為此，筆者提出以下幾點建議：

第一，尊重、重視學生音樂學習興趣。在教學中應首先了解學生的興趣所在，充分利用學生音樂學習的興趣，善于調動學生好奇心，以此為引入點，開展良好的音樂教學工作。

第二，改善課堂教學內容及形式，使其豐富多彩，充滿趣味性。只有不斷變換教學內容及其展現形式，才能夠不斷吸引小學生的眼球，使其保持新鮮感，不僅保持了學生音樂學習的興趣，而且達到了良好的音樂教學效果。

第三，增加互動交流展示的機會。讓學生們在“玩中學”，使其身心充分融入音樂課堂，感受音樂的同時，發揮自身音樂能力，并且了解學習其他同學具備的音樂素質，不僅達到了相互學習的交流目的，更加深了同學們之間的情感交流，促進其身心健康發展。

第四，靈活把握學生發育特點，做到“量力而行”。教師作為音樂課的引領者，應該善于正確引導學生進行音樂活動，更好的幫助學生在音樂學習過程中獲得成就感。這樣，才能保持學生對音樂學習的興趣源源不斷。

經過本次調查研究，我們可以及時了解到現代小學生音樂學習的興趣狀況，只有善于了解“民情”，才能更好的為小學生服務，才能達到預期的小學音樂教育目標。在這樣不斷地積累和交流過程中，相信我們的音樂教育事業會做得更好。

附錄1：音樂學習調查問卷（學生卷）

關于“音樂學習”調查問卷

親愛的同學們，你們好！以下的問題是為了解您對音樂的興趣及其學習的過程而設定的問卷，請認真填寫，謝謝！

學校及班級：

性別：①男②女

年齡：歲

個人專欄：

1.你喜歡音樂么？

①非常喜歡②比較喜歡③一般④不喜歡

2.你更喜歡哪類音樂？

①中國民族音樂 ②西洋古典音樂 ③流行歌曲 ④兒童歌曲 ⑤其它

3.你最喜歡的音樂風格是什么？

①莊嚴、威武②輕快、活潑③華麗、抒情④憂傷、感人

4.你最喜歡哪類樂器？

①中國樂器②西洋樂器③打擊樂器④其它﹍﹍﹍

5.日常生活中，接觸音樂的途徑主要是：

①網絡②廣播③電視④音樂會⑤其它﹍﹍﹍

6.課外學習了哪些音樂特長？

①西洋樂器②中國樂器③聲樂④無 ⑤其它﹍﹍﹍

音樂課堂：

1.你喜歡上音樂課么？

①非常喜歡②比較喜歡③一般喜歡④不喜歡

因為：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

2.你認為音樂課上最有趣的活動是什么？

①學唱歌曲 ②聆聽音樂 ③創編表演 ④學習音樂知識 ⑤其它﹍﹍﹍

3.音樂課堂氣氛是：

①快樂輕松②嚴肅安靜③熱鬧沸騰④緊張壓抑

4.學習音樂的困難是：

①識譜②表演③節奏協調④旋律音準⑤其它﹍﹍﹍

5.你認識以下那種樂譜？

①五線譜②簡譜③五線譜和簡譜④無

6.你是怎樣學會一首歌曲的？

①反復跟老師唱歌 ②平常多聽多積累 ③找歌詞和旋律特點 ④跟著感覺走

7.你希望音樂課上能多學一些：

①音樂知識，比如音樂故事②表演創造③演唱、演奏④其它﹍﹍﹍

8.你在學習音樂時有什么想法？

①好聽②好學③好玩④其它﹍﹍﹍﹍﹍

9.你喜歡現在的音樂老師么？

①非常喜歡②比較喜歡③一般④不喜歡

10.音樂老師最大的優點是：

①能歌善舞②知識豐富③美麗善良④其它﹍﹍﹍﹍﹍

11.學習音樂的好處是：

①更加快樂②獲得知識③提高審美能力④獲得展現自我的機會

12.請談談你對音樂和音樂課的建議吧！

參考文獻：

[1]中國人民共和國教育部制定.全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2008.

[2]教育部基礎教育司組織，音樂課程標準研制組編寫.全日制義務教育音樂課程標準解讀（實驗稿）.北京師范大學出版社，2008.

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[4]曹理.曹理音樂教育文集.上海音樂出版社，2009.

[5]曹理，何工.音樂學習與教學心理.上海音樂出版社，2001.

[6]《中國音樂教育》雜志社.文系音韻——第三、四屆全國音樂教育獲獎論文精選.人民音樂出版社，2005.

本文系課題成果：《北京市高等藝術院校音樂教育人才培養模式改革的研究與實踐》。