論高職教育改革的思考與探索

摘要：高職院校如何緊抓目前機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)、如何正確把握辦學(xué)思想、如何培養(yǎng)出能適應(yīng)實(shí)施我國(guó)科技興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下，面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的特殊歷史時(shí)期，所需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中高級(jí)技能型人才，是擺在當(dāng)前高職教育改革發(fā)展面前的重大課題。

關(guān)鍵詞：高職教育 教育改革 發(fā)展

隨著近幾年科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育已經(jīng)有了長(zhǎng)足的發(fā)展形勢(shì)喜人，但是從興起發(fā)展到目前的繁榮，跨越時(shí)間相對(duì)較短。這樣的跨步式發(fā)展違背了教育事業(yè)循序漸進(jìn)發(fā)展的規(guī)律，造成了高技能型人才的需求嚴(yán)重短缺，但是與此同時(shí)相當(dāng)一部分的高職畢業(yè)生就業(yè)難度增大。這種結(jié)構(gòu)性的矛盾說(shuō)明，現(xiàn)階段的高職教育還沒(méi)有達(dá)到我們所希望的預(yù)期，不能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展完全相適應(yīng)。高職院校如何緊抓目前機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)、如何正確把握辦學(xué)思想、如何培養(yǎng)出能適應(yīng)實(shí)施我國(guó)科技興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背景下，面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的特殊歷史時(shí)期，所需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的中高級(jí)技能型人才，是擺在當(dāng)前高職教育改革發(fā)展面前的重大課題。

一、我國(guó)高職教育存在的問(wèn)題

目前我國(guó)的大部分高職院校，相當(dāng)一部分都是是從原先的各類中等專科學(xué)校升格或是成人高校改制而來(lái)，因而不管是上到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是下到普通的講課老師還是沿用著原班人馬，對(duì)高等職業(yè)教育的觀念上的認(rèn)識(shí)還是含糊不明，仍然在沿用和套用同層次普通院校的教學(xué)模式，片面重視專業(yè)理論知識(shí)的講授，而漠視了對(duì)高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和素養(yǎng)的培育。這就必然造成學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃的開(kāi)展上，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁瑣，理論知識(shí)過(guò)于深?yuàn)W，不僅使得教師難于有效和合理地組織正常課堂教學(xué)，學(xué)生們也難于領(lǐng)會(huì)到專業(yè)知識(shí)的本質(zhì)和內(nèi)涵。

二、產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型背景下的教育改革

中國(guó)后工業(yè)化時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，緊密圍繞“綠色低碳”、“自主創(chuàng)新”等全新理念的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路逐漸理清。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，我們的高等職業(yè)教育要緊緊把握好這次整體戰(zhàn)略調(diào)整的方向與未來(lái)趨勢(shì)，從頭到尾的緊抓與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這根紅線，改革目前的教育模式，努力去自動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)和新變化。其中職業(yè)教育的導(dǎo)向非常明顯，就是要培養(yǎng)出來(lái)高職畢業(yè)生具有較高技能素質(zhì)，成為優(yōu)秀人力資源儲(chǔ)備，用人企業(yè)能按照他們的發(fā)展要求得到所需要的人才。如果缺失這種導(dǎo)向作用，那么職業(yè)教育注定是會(huì)以失敗告終的。因此，高職教育培育出來(lái)的人才必須切實(shí)合乎社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，根據(jù)升級(jí)轉(zhuǎn)型過(guò)程中需要為數(shù)眾多的產(chǎn)業(yè)軍的大趨勢(shì)，我們要在所不辭地培養(yǎng)出一支有高素養(yǎng)的技能人才隊(duì)伍，提高企業(yè)對(duì)畢業(yè)生崗位能力的認(rèn)可度。同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)要將最新的高新技術(shù)介紹和轉(zhuǎn)移到企業(yè)（特別是中小企業(yè)）中去，為企業(yè)在創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型上求突破謀發(fā)展，做好參謀和顧問(wèn)，反過(guò)來(lái)促進(jìn)高職院校的良性發(fā)展，這將會(huì)有更多的工作需要我們對(duì)其了解深入并逐一落到實(shí)處。

三、新農(nóng)村建設(shè)背景下的教育改革

農(nóng)業(yè)是我國(guó)社會(huì)主義國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，解決“三農(nóng)”問(wèn)題是全面建設(shè)小康社會(huì)的重大任務(wù)。加快發(fā)展農(nóng)村的基礎(chǔ)教育、提高農(nóng)民整體素質(zhì)，加快速度培養(yǎng)造就新型農(nóng)民，作為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一項(xiàng)重要政治任務(wù)。高等職業(yè)教育作為城市和農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展培育高素質(zhì)多學(xué)科技能型人才的搖籃，應(yīng)把國(guó)家推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作為一次千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。正視新農(nóng)村建設(shè)這個(gè)課題，我們的高職院校要進(jìn)一步開(kāi)拓教育的服務(wù)職能，依據(jù)新農(nóng)村建設(shè)對(duì)所需要人才的類型特點(diǎn)，開(kāi)展有針對(duì)的形式多彩的辦學(xué)方式，重新構(gòu)建或者調(diào)整新農(nóng)村建設(shè)所必需的學(xué)科專業(yè)，因地制宜地修正已有教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，鞏固學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，竭盡所能地為新農(nóng)村建設(shè)培育出應(yīng)用型和技能型的學(xué)以致用人才。另外面向新農(nóng)村建設(shè)，我們還要充分利用各高職院校已有的科研設(shè)備和師資力量，促進(jìn)科技資源優(yōu)化配置，積極開(kāi)展各類農(nóng)民職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和做好農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣及產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)研究服務(wù)，積極參與到新農(nóng)村建設(shè)的過(guò)程中并貢獻(xiàn)出自己的一份力量來(lái)!

四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)教育改革的深化

學(xué)風(fēng)建設(shè)的含義是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則的綜合體現(xiàn)，同時(shí)也可以指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者治校的作風(fēng)、任課老師師的教風(fēng)所共同構(gòu)建出學(xué)校的校風(fēng)密不可分的。勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的力量對(duì)塑造積極奮發(fā)的校園文化，弘揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)環(huán)境、勇往直前與不畏艱險(xiǎn)的精神、真抓實(shí)干和高尚文明的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念等都在21世紀(jì)的和諧社會(huì)建設(shè)中將能產(chǎn)生重要的積極的作用。我們高職院校要想得到長(zhǎng)足的發(fā)展就必須加強(qiáng)和樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，但是僅僅靠著傳統(tǒng)的教學(xué)與管理中的耳濡目染是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到要求的，還應(yīng)浩浩蕩蕩地開(kāi)展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的課外活動(dòng)。使我們校園中的師生員工都要身處于濃郁的學(xué)風(fēng)建設(shè)雰圍中，在潛移默化中提高學(xué)生們的能力。我們可以開(kāi)展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為內(nèi)容的倡議書(shū)，安排和倡議學(xué)生在倡議書(shū)上簽名；我們可以樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)的宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)，并使這些理念深入人心；我們可以創(chuàng)辦以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的演講大賽和有鮮明特色的師生情感交流會(huì)，讓學(xué)生們自己去積極主動(dòng)思考如何建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)等問(wèn)題。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職教育發(fā)展的必由之路，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，隨著高等職業(yè)教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化和招生的規(guī)模水平不斷擴(kuò)大，高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)也日益顯現(xiàn)其重要作用。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的樹(shù)立必然帶動(dòng)我們高職教育事業(yè)的繁榮興旺。

五、結(jié)束語(yǔ)

全國(guó)高校教育改革浪潮為高等職業(yè)教育事業(yè)的良好發(fā)展的提供了新的契機(jī)，但是也會(huì)為社會(huì)大環(huán)境的發(fā)展所優(yōu)勝劣汰。這對(duì)于我們高職院校來(lái)講，既是歷史性機(jī)遇又是巨大挑戰(zhàn)的快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。21世紀(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)高職人才的需求范圍越來(lái)越大，我們務(wù)必重新反思和審視的高職教育的辦學(xué)方向和發(fā)展理念，切實(shí)依托自身的辦學(xué)條件培養(yǎng)出滿足新世紀(jì)所需要的高技能人才。高職院校的課程改革隨著新形式的要求而越來(lái)越迫在眉睫，然而只有改革才能使高職教育事業(yè)走出目前困境，取得顯著成效和突破性的進(jìn)展。

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