淺談高職院校外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀課與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合已漸漸成為新課程改革中的一大研究熱點(diǎn)。以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給學(xué)科課程的教學(xué)注入了新血液，并引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域新的革命。本文以現(xiàn)代信息技術(shù)與高職院校外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀課的整合為切入點(diǎn)，討論了網(wǎng)絡(luò)多媒體背景下如何上好外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀課的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 多媒體 網(wǎng)絡(luò) 外刊閱讀

一、現(xiàn)代信息技術(shù)與商務(wù)英語(yǔ)報(bào)刊選讀課

外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀課是普通本科和高等職業(yè)學(xué)校在大三大四開設(shè)的一門閱讀課，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀英美報(bào)刊雜志的能力。通過熟悉英美報(bào)刊、雜志的文章的一般特點(diǎn)， 分析文章的思想觀點(diǎn)、篇章布局、語(yǔ)言技巧及文體修辭等，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和思想表達(dá)能力。可惜的是，很久以來(lái)，有些老師把它當(dāng)成英語(yǔ)精讀或泛讀課來(lái)上，因此讓學(xué)生覺得這門課無(wú)關(guān)緊要，老師也是頗是頭疼。

進(jìn)入21世紀(jì)，以多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、超媒體等為的現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異，把現(xiàn)代信息技術(shù)和課程結(jié)合漸漸成為課程改革的一種趨勢(shì)。這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來(lái)，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率；而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力，消除學(xué)校學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的割裂與對(duì)立，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;更使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)生活與社會(huì)文化生活整合為有機(jī)的連續(xù)體和統(tǒng)一體，讓人的學(xué)習(xí)過程成為和諧的發(fā)展過程。

二、商務(wù)英語(yǔ)報(bào)刊選讀課與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的報(bào)刊閱讀教學(xué)即在以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，進(jìn)行報(bào)刊信息的編輯、呈現(xiàn)、解析、反饋等教學(xué)活動(dòng)，旨在使學(xué)生熟悉相關(guān)語(yǔ)言文化知識(shí)，提高他們基于信息技術(shù)閱讀的技巧，開闊其閱讀視野，培養(yǎng)其閱讀能力。在外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀課中，本人進(jìn)行了一系列的新的嘗試，總結(jié)如下：

1.以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，課前要求學(xué)生做News Report

為了讓學(xué)生最大程度上接受新資訊，更好地提高閱讀能力，除了教材外，應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)在各報(bào)刊的網(wǎng)站尋找難易適中的材料作為輔助材料。尋找主題契合、難度適中的語(yǔ)篇是進(jìn)行泛讀教學(xué)的關(guān)鍵。根據(jù)美國(guó)語(yǔ)言教學(xué)專家克拉申(Krashen)的觀點(diǎn)，輸入的難度應(yīng)以i + 1為準(zhǔn)，其中i為學(xué)生現(xiàn)有的水平，也就是說(shuō)，閱讀的材料要比學(xué)生現(xiàn)階段的語(yǔ)言能力略高一點(diǎn)。選材時(shí)應(yīng)把握好這個(gè)原則。此外，還要求學(xué)生以幾人為小組準(zhǔn)備一篇英文時(shí)事，并在課前跟全班同學(xué)進(jìn)行報(bào)道。這是非常行之有效的方法，對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、思考能力和表達(dá)能力非常見效。要求學(xué)生要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境數(shù)字化的方便迅捷性和報(bào)刊新聞的時(shí)效性，廣泛搜集信息。我推薦學(xué)生上一些英文雜志的官方網(wǎng)站搜索資料，一些國(guó)內(nèi)外重要的報(bào)刊雜志如Times， WashingtonPost， New Yorker與中國(guó)的China Daily， Shanghai Star， Beijing Review， China Today等， 既是新聞時(shí)事的重要來(lái)源，也是補(bǔ)充文化背景知識(shí)、熟悉地道英語(yǔ)表達(dá)方式的主要途徑之一。對(duì)于高等職業(yè)的學(xué)生，《二十一世紀(jì)英文報(bào)》是比較不錯(cuò)的選擇。21 Century主要讀者為在校大學(xué)生;每期欄目主要有: Sports， News， Issues， In Focus， Opinion， Forum， Campus life， Entertainment， Learning Express， New Horizon， Get ahead， Relationships， Books， People等等，內(nèi)容涉及國(guó)內(nèi)外政治、外交、經(jīng)濟(jì)、體育、娛樂、情感和校園生活等等。經(jīng)過廣泛搜索和思考以及班上的口頭表達(dá)，學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力得到了提高。而將這種制度與學(xué)生的平時(shí)分掛鉤，獎(jiǎng)罰分明，也保證了學(xué)生能認(rèn)真應(yīng)對(duì)，把它當(dāng)成作業(yè)來(lái)對(duì)待。

2.利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)師生互動(dòng)

傳統(tǒng)課堂上，老師一支粉筆一塊黑板，面對(duì)學(xué)生。老師最為苦惱的是學(xué)生積極性很低，課堂沒有生氣，感覺老師一個(gè)人在唱“獨(dú)場(chǎng)戲”。現(xiàn)在信息技術(shù)的引進(jìn)，在很大程度上改變了這種場(chǎng)面。在報(bào)刊選讀課上，老師應(yīng)將各種形式的信息(如文字、圖像、動(dòng)畫、錄音等)有機(jī)組合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)師生之間、生生之間、學(xué)生與信息資源之間的互動(dòng)。總所周知，視覺映像是一種強(qiáng)有力的記憶輔助手段，如果搭配適當(dāng)?shù)囊曈X圖像，說(shuō)明性文字留給讀者的印象將大大加深。如在講到08年美國(guó)大選這個(gè)主題的時(shí)候，應(yīng)將奧巴馬和麥凱恩辯論的錄像呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略雙方對(duì)不同問題(如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、稅收政策、福利制度等)的觀點(diǎn)陳述，使他們切實(shí)領(lǐng)略到美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選的對(duì)陣局勢(shì)和不同的價(jià)值觀，使學(xué)習(xí)更加趣味盎然，印象深刻。這個(gè)時(shí)候再輔以問題，學(xué)生會(huì)積極思考，師生互動(dòng)性大大促進(jìn)。課后可讓學(xué)生回去搜索上屆如Bush和Kerry兩人2004年競(jìng)選大賽時(shí)的文字和電子資料，自己學(xué)習(xí)，加深對(duì)美國(guó)大選政策及流程的理解和印象。在報(bào)刊選讀課上引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能將如文字、圖像、動(dòng)畫、錄音等有機(jī)組合，起到事半功倍的作用。

3.利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性，增進(jìn)學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性相對(duì)傳統(tǒng)的出版業(yè)有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。在講述某一話題時(shí)候，可利用網(wǎng)上的不同評(píng)論，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。如講到介紹08年的西藏打砸搶燒事件時(shí)，老師可把各報(bào)刊的不同評(píng)論下載下來(lái)，重點(diǎn)劃出闡述不同意見的部分，跟學(xué)生一起分享。或者讓學(xué)生到相應(yīng)英語(yǔ)新聞網(wǎng)站(如http: / / www. shanghai daily. com， http: / /www. webwombatcom. au / intercom /newsp rs/ index. htm，http : / /www. scmp. com，www. icanlisten. com等)閱讀相關(guān)報(bào)道。并要求學(xué)生在課堂里討論，各抒己見。在課堂里可以讓學(xué)生討論一些熱點(diǎn)話題，如酒后駕車，明星找人代孕等敏感話題，通過各種方式，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的用英文獨(dú)立思考的能力。網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性，給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)效性來(lái)促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)報(bào)刊選讀“與時(shí)俱進(jìn)”，能提高學(xué)生興趣，是非常有效的方法之一。

4．在“做中學(xué)”，利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

除了課堂，鼓勵(lì)學(xué)生向有關(guān)報(bào)社投稿，如《二十一世紀(jì)英文報(bào)》的每月征文、Love lessons(為學(xué)生情感困惑提供建議)、Work worries( 為學(xué)生的專業(yè)困惑、工作選擇提出建議) 、Relationships( “情感大征文”， 作者與讀者分享自身感人的愛情、親情、友情故事)， 等等。當(dāng)學(xué)生的征文被采取，這份參與的喜悅會(huì)激發(fā)起巨大學(xué)英語(yǔ)的熱情，而參與本身，學(xué)生的寫作能力也有很大的提高。學(xué)生也可以進(jìn)入相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)址，如www.ew.com，http:/lc.byuh.edu/cnn-n/cnn-N-Page. html，http : / /www. bangkokpost. net/ education / home. html， www.EnglishABC. Com等，自己搜索處理好的新聞習(xí)題，進(jìn)行演練。當(dāng)然，學(xué)生也可以自己到自己熟悉的網(wǎng)站上進(jìn)行瀏覽學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)窮之不盡的資源，還有很多其他的資源可以利用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的局限性

1．網(wǎng)絡(luò)速度和網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)階段存在缺陷

雖然網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)提供了諸多便利，但目前我國(guó)高校多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚不能全面普及，多數(shù)的校園網(wǎng)存在網(wǎng)速慢、故障多等問題。而某些學(xué)習(xí)網(wǎng)站材料不足，尚需加強(qiáng)建設(shè)。因此在具體搜尋資料時(shí)，應(yīng)客觀評(píng)估不同電子資料，將其與文字資料配合應(yīng)用，注意所選資料的難度等級(jí)、文字內(nèi)容、語(yǔ)體特點(diǎn)等，以確保教學(xué)材料與課堂教學(xué)目標(biāo)匹配，提高教學(xué)效果。

2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)對(duì)教師學(xué)生提出較高要求

教師必須熟練掌握多媒體與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，熟悉各個(gè)新聞?wù)军c(diǎn)，了解電子書庫(kù)、期刊評(píng)論等網(wǎng)站的基本情況，及時(shí)選取最典型的教學(xué)材料以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作能力、探究精神和實(shí)踐能力提出較高要求。學(xué)生課后要花費(fèi)較多時(shí)間搜集資料、整理歸納信息，應(yīng)用多媒體的能力也必須提高。如果學(xué)生缺乏相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，則影響其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。這對(duì)高等職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。因?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育的宗旨就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但是這在于學(xué)生，也是不小的壓力。

3.網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)對(duì)教學(xué)硬件設(shè)施要求比較高

學(xué)校雖然有校內(nèi)局域網(wǎng)，但很容易出現(xiàn)故障，很難與其他網(wǎng)站鏈接，直接影響課堂在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)上資料下載，進(jìn)一步影響到教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與教學(xué)反饋的效果，因此教學(xué)不可全部依賴網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，須將文字資料與電子文本、音像材料相結(jié)合，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整比例。

四、結(jié)論

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，信息已經(jīng)成為社會(huì)的基本資源，信息素養(yǎng)已成為信息社會(huì)中每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，信息技術(shù)也逐步滲透到了社會(huì)生活的方方面面。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)信息的篩取、分析、加工、利用的能力與傳統(tǒng)的聽說(shuō)讀寫算方面的知識(shí)技能同樣重要，這些能力是信息社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)的最基本要求。因此，教學(xué)過程引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成一種新型的教學(xué)模式，正是大勢(shì)所趨。高職院校外刊經(jīng)貿(mào)知識(shí)選讀課與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，是勢(shì)在必行。但是如何做到現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的平衡，如何克服一些技術(shù)上的難題，也是亟待解決的問題。

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