深入推進創新創業教育積極培養創新型人才

摘要：在高校開展創新創業教育的主要目的是為了全面培養和提高學生的“實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力”，須將其融合到學校的主體教育教學過程中，不能脫離知識教育和專業教育而孤立地進行。要深入探索創新創業教育與專業教育的高度融合機制，拓展創業教育的內容和形式，加強創業師資隊伍建設和創業基地建設，不斷提高學校創新創業教育的指導能力和支撐服務能力。

關鍵詞：創新創業教育；創業基地；人才培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006－3544(2011)02－0067－03

在高校開展創新創業教育是適應我國經濟社會發展的人才需要、實施我國“提高自主創新能力，建設創新型國家”的發展戰略和提高大學生就業能力的重大戰略措施，需要我們高度重視、積極探索、精心謀劃、深入推進。近年來，河北金融學院通過設立大學生創業基地、強化實踐教學、密切社會聯系等措施，使創新創業教育有了一個良好的開端，我們將認真總結經驗，理清思路，深入推進創新創業教育工作的全面開展。

一、河北金融學院創新創業教育的主要成就

(一)創新創業氛圍日漸濃厚

近年來，學校通過開設創新創業課程、宣傳國家的有關政策、組織參與大學生創新創業比賽、舉辦創新創業講座和論壇、學習其他院校的先進經驗等方式，積極開展創新創業教育，普遍提高了學生們的創新創業意識和熱情，學校的創新創業教育氛圍日漸濃厚。

(二)創新創業平臺迅速搭建

為滿足創新創業教育需求，學校初步搭建了以大學生創業基地為主體，以專業實驗室和校內外實踐基地為支撐的創新創業平臺，為全面開展創新創業教育和實踐奠定了基礎。2010年6月學校專門設立的大學生創業基地占地2800平米，目前已有6家完全由在校大學生經營管理的企業入駐并投入運營，狀況良好。

(三)創新創業制度逐步完善

學校逐步建立和完善了《大學生科技創新學分獎勵辦法》、《校外各類競賽成果獎勵辦法》、《本科生第二課堂學分制實施辦法》、《第二課堂人才培養方案》等制度，為創新創業教育提供了良好的政策和資金支持。

近日學校還將就進一步深入推進大學生創新創業教育工作出臺新的政策措施，希望通過調整教學理念、整合教育資源、完善激勵約束機制，進一步優化學校的創新創業教育環境，為創新創業實踐提供更好的條件。

(四)創新創業典型悄然涌現

學校在創新創業教育過程中，積極鼓勵和支持學生開展創新創業實踐活動，涌現出許多先進典型。

由我院在校生創辦的布丁廣告策劃有限公司，除開展廣告策劃業務外，自主發行了保定大學生網優惠卡，該卡可在保定60多家商店享受打折優惠，在短短兩個多月的時間內就發行了近萬張。不久前，他們還與中國工商銀行保定分行、中國移動保定分公司聯合發行了針對大學生群體的牡丹動感校園靈通卡，該卡具備銀行卡的基本金融功能，還可在眾多商家享受一卡通打折優惠服務。

全部由在校學生管理經營的保定明業電子商務服務有限公司，主要業務是幫助企業通過網絡平臺銷售產品。到目前為止，共有300多名學生參加。他們與保定周邊20余家特色行業的公司建立了產品銷售合作關系，累計完成訂單近千萬元，單個學生創造的最大訂單量達200多萬元。

由我院會計系師生共同創立的保定鑫邦文化傳播公司，采用“教師帶學生組成團隊”的模式，為企業提供成本管理、預算管理、風險管理、內部控制、稅務籌劃等系列管理咨詢服務，同時也為廣大教師和學生開創了一個更為廣闊的實踐環境。

2010年在河北省“挑戰杯”大學生創業計劃競賽中，我院參賽的學生團隊獲特等獎3項，一等獎5項，二等獎5項，三等獎8項，并獲得河北國大集團200萬元創業基金。近三年來，我院在“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽和大學生創業計劃競賽、大學生數學建模競賽、ERP沙盤模擬經營競賽、青年創業大賽、中國大學生(文科)計算機設計競賽等創新創業類競賽中，共獲得全國性獎勵10項，全省性獎勵79項。

我院的創新創業事跡多次被中央電視臺、河北電視臺、光明日報等新聞媒體報道。2009年我院被評為首批河北省大學生創業教育示范學校和河北省示范就業指導中心。

二、深入開展創新創業教育的基本思路

我院的創新創業教育工作雖然取得了一定成績，但總體來看，還處于起步階段，如創業課程體系還不夠健全，創業師資隊伍水平有待于提升，創業教育學生受益面較窄，創業教育機制有待于進一步完善等等。我們將采取有效措施進一步扎實推進我院的創新創業工作。

(一)明確思路，處理好創新創業教育的兩個關系

2010年5月教育部下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，根據教育部文件精神，我院創新創業教育的基本思路為：創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養的全過程。在專業教育的基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，大力推進我院創新創業教育工作，不斷提高人才培養質量。遵循這一思路，我院創新創業教育要注意處理好以下兩個關系。

1.處理好創業教育與專業教育的關系。創業教育的本質是創新教育，創業教育重點不在“辦企業”，而在于培養學生的“實踐能力、創造能力、就業能力、創業能力”。創業教育不能簡單地理解為只是傳授某種技能和技巧，或認為創業教育就是開展第二課堂的創業實踐活動。我們必須清醒地認識到，創業教育決不能脫離知識教育和專業教育而孤立地進行，因為，人的創造性必須通過現代科學知識和人文知識所內含的文化精神的熏陶和教化才能潛移默化地生成。因此創業教育不應只定位于開展第二課堂的創業實踐活動，而是應充分體現第一課堂課程教學和第二課堂創業實踐活動的有機整合，要讓學生明白“賺錢”并不等于“創業”。今后我們要深入探索創新創業教育與專業教育的高度融合機制，要在教育理念、培養方案、課程設置、管理制度等教育教學思想中體現創新創業精神；在課堂教學、實驗、實習、畢業論文等所有教學環節中，滲透創新創業精神；在科技創新、學術活動、社會實踐活動、校園文化建設中融入創新創業精神，達到全面提高學生創新創業整體素質的教育目標。

2.處理好創業教育與促進就業的關系。當前大學生創業教育的“功利主義價值”傾向較為普遍。大學生創業教育被當作企業家速成教育，開展大學生創業教育活動就是成立大大小小的“學生創業公司”，培養大大小小的“學生老板”。顯然這種揠苗助長式創業教育活動很難支撐學生的后續發展。學校的創業教育不同于社會上的以解決生存為目的的就業培訓，也不是一種“企業家速成教育”。美國巴布森商學院創業教育的領袖人物杰弗里·蒂蒙斯教授認為，真正意義上的創業教育，應當著眼于“為未來幾代人設定”創業基因遺傳代碼，以造就最具革命性拘創業一代作為其基本價值取向。由此可見，大學生創新創業教育不是只針對少數有創辦企業或公司潛力學生的技能性教育，而應是面向全體學生的綜合素質教育，其宗旨是為學生終身可持續發展奠定堅實的基礎。因此，創新創業教育應著力將學生由一般求職者培養為具有創新素質的工作崗位創造者，要通過課程教學和課外輔導等多種方式幫助學生規劃職業生涯，選擇人生成功道路，教會學生妥善處理與他人、與集體、與社會的關系，培養出具有健全人格、創造性格和創新品格的優秀人才，增強學生的就業競爭力，為學生未來的職業勞動奠定良好基礎。

(二)完善創新創業教育體系，全力打造創業支撐平臺

1.完善創業教育課程體系，促進創業教育與專業教育融合。把創新創業教育作為模塊有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系。一方面，創新創業類課程的設置要與專業課程體系有機融合，在課堂教學中要滲透創業教育，積極推進人才培養模式、教學內容、教學方式的改革，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，培養他們收集處理信息和獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力。另一方面，創新創業實踐活動要與專業實踐教學有效銜接，加強實踐教學環節就是培養學生的創業精神和創業能力，增加實驗和實踐的時間，培養學生的動手能力和創新能力。學生的畢業設計、畢業論文應從社會實踐中和實際工作中選題，把理論知識與解決實際問題緊密結合起來，讓學生感受到科研成果能夠產生經濟效益和社會效益，從而激發學生的創業熱情。

2.拓展創業教育內容和形式，擴大學生受益面。創業實踐是創業教育的重要內容，是創新創業教育的高級層次，但不是惟一。創業教育不能僅僅停留在課堂教授、比賽或從事商業活動等等。如果我們從培養學生在未來社會中的生存能力和創業能力角度來看，除了上述典型的創業實踐外，各種專業、各種特長的學生都可以接受創業教育，開展創業實踐，例如一種社團或沙龍的組織與管理、一次公共活動的設計與組織、一種刊物或報紙的構思與設計、一個解決問題的方法或路徑的設計、一種新觀點的提出等等，都可以是創業教育和創業實踐的重要內容，這樣會使大多數學生能夠接受教育和受益。

3.加強創業師資隊伍建設，提高創新創業教育指導能力。創業教育對師資要求比較高，既要求具備相關學科的理論知識、更要有一定的創業經驗，兼備這兩種素質的教師各高校還十分缺乏。因此，有必要整合學校師資資源，引導各專業教師、就業指導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。支持教師到企業掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業的創新創業實踐。定期組織教師培訓、實訓和交流，設立創新創業研究基金，支持和鼓勵廣大教師申報相關研究課題，不斷提高教師教學研究與指導學生創新創業實踐的水平。積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼職結合的高素質創新創業教育教師隊伍。

4.廣泛開展創新創業實踐活動，夯實創新創業教育陣地。學校應把創新創業實踐作為創新創業教育的重要延伸，以第二課堂為主渠道，夯實創新創業教育陣地。一是通過舉辦創新創業論壇，定期邀請社會知名企業家、成功創新創業者及有關方面專家，采取報告、講座、座談、沙龍等多種形式對學生進行創新創業教育。二是要開展創新創業類競賽。創業競賽是培養創業型人才的主要載體，通過競賽，學生加深了對理論知識的理解，能更加熟練應用理論知識。通過競賽也能增強學生的競爭意識，引導學生求真務實，學以致用，并在此基礎上開展多層次交流，積累更多的經驗，激發更多的創新想法，開拓更為寬闊的視野。三是要積極扶持創新創業型學生社團，加強對創新創業型學生社團的引導和專業性指導，全面開展大學生創新創業精神和技能的培育工作。進一步完善大學生創新創業學分認定辦法，擴大在創新創業競賽或創新創業實踐活動中的學分認定范圍，給學生創造更多的創新創業發展空間，充分調動學生的創新創業積極性。

5.加強創業基地建設，發揮好輻射示范作用。大學生創業實習或孵化基地是高等學校開展創新創業教育、促進學生自主創業的重要實踐平臺。今后創業基地的主要任務是整合各方優勢資源，規范創業基地管理，加強與依托學校和有關部門的聯動，開展創業指導和培訓，接納大學生實習實訓，提供創業項目孵化的軟硬件支持，為大學生創業提供支撐和服務，促進大學生創業就業。

6.加強領導，形成推進創新創業教育工作的合力。今后要把創新創業教育和大學生自主創業工作納入學校重要議事日程。進一步理順領導體制，建立健全教學、就業、科研、團委、創業基地等部門參加的創新創業教育和自主創業工作協調機制。統籌創新創業教育、創業基地建設、創業政策扶持和創業指導服務等工作，明確分工，切實加大人員、場地、經費投入，形成長效機制。

開展創新創業教育，需要全校上下積極行動起來，各部門要把創新創業教育工作擺在重要位置來抓好落實，形成全校師生積極參與的良好局面，全方位地深入推進大學生創新創業教育。爭取經過幾年的努力，使我院創新創業教育工作達到一個新的水平，努力培養出大批具有創新精神和創業能力的應用型人才，為經濟社會發展和促進學生的全面發展做出貢獻。

責任編輯：郄彥平