提升高職生隱性職業素養的對策

【摘要】 企業在招聘和使用人才時，越來越重視人才在專業技能之外的隱性職業素養。本文提出高職教育應注重對學生隱性職業素養的培育，以大力提升其就業競爭力。

【關鍵詞】 高職生隱性職業素養

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總和構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的知識、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是高職畢業生進入企業的先決條件，是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。

職業素養可以分為顯性職業素養和隱性職業素養。職業行為習慣和職業技能等屬于顯性職業素養。其中，職業技能是支撐職業人生的表象內容。學校的教學及各專業的培養方案是針對社會需要和專業需要所制訂的，旨在使學生獲得系統化的基礎知識及專業知識，加強學生對專業的認知和知識的運用，并使學生獲得學習能力、培養學習習慣。這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。因此，大學生在積極配合學校的培養計劃的同時，應認真完成學習任務，利用學校的教育資源，多渠道獲得知識和技能，為畢業后的就業做好準備。

隱性職業素養則包括職業道德、職業意識、職業態度、職業作風等方面的內容。它體現在很多方面，如獨立性、責任心、敬業精神、團隊意識、職業操守等，很多高職學生在這些方面存在著一系列的問題。隱性職業素養決定、支撐著外在的顯性職業素養，顯性職業素養是隱性職業素養的外在表現。顯性素養和隱性素養的總和構成了一個高職畢業生所具備的全部職業素養。

高職教育是以技能培養為本位的教育。高職畢業生要在嚴峻的就業形勢下展現出較強的就業競爭力僅靠單一的專業技能是不夠的。許多應屆畢業生在顯性素養方面表現較為突出，但在隱性素養方面由于沒有得到過相應的培訓，所以顯得較為欠缺。事實表明，社會在招聘和使用人才時，越來越重視對人才在專業技能之外的隱性職業素養。高職教育應注重對學生隱性職業素養的培育，以大力提升其就業競爭力。

一、 培養職業道德和職業意識

職業道德是與人的職業角色和職業行為相聯系的一種高度社會化的角色道德，涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系，是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則。加強高職生職業道德建設，提高他們的信用意識和職業道德水準，使他們樹立正確的世界觀和人生觀，設立明確的工作目標，能理解職業道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守規范和要求的自覺性。

在培養高職各專業學生所必須具備的職業技能的基礎上，依據課程改革，將隱性職業素養的培養納入培養方案和課程體系之中，在進行入學教育時就讓學生明白高校與社會的關系、學習與職業的關系、自己與職業的關系。

二、 成立相關的職能部門協助培養高職生的職業素養

如以就業指導部門為基礎成立大學生職業發展中心，并開設相應的課程，及時向學生提供職業教育和實際的職業指導，最好是要配合提供相關的社會資源。

三、 適當地進行課程改革

如開設感恩課程，讓從小生活在獨生子女家庭的學生學會感恩，感謝親人，感謝朋友，感謝所擁有的一切，從而學會寬容，學會包容，學會理解。又如開設心理學習課程，一個人要了解自己，知道自身的優勢和劣勢，同樣也要了解別人，學習洞察身邊的人和事，掌握了這樣的能力，對于今后走向工作崗位是很有好處的。學習一定的心理學知識還可以使得學生在今后的工作中，知道如何化壓力為動力，怎樣迅速地適應環境。

四、 開展有意義的課外活動

通過一系列的課外活動，如演講比賽、話劇表演、體育競技等，讓學生認識如何正確表現自己，怎樣自我展示，加強善于表現自己的能力，增強競爭意識，加強口才的訓練，并學會在“低調”中修煉自己，在“高調”中展示自己。

開設主題講座，請各界有經驗的專家或老師到校授課，使學生不用走出校門，也可以了解到各行各業相關的信息，加深對就業市場的認識，提高職業認知能力。

五、 加大學生參加社會實踐的力度

一是鼓勵學生走出校門，有針對性地參加勤工助學活動，在實踐的過程中，學習如何調節人際關系，如何把握機會，如何增強主動性和積極性，并學會服從以及敢于承擔責任。

二是加強校企合作，開創校外實習基地，讓學生了解不同的企業文化，在完善培訓機制的同時，對學生進行專業的入職培訓以及職業素質拓展訓練等。

六、 加強法律法規教育

學校采取多種形式宣傳教育法律，促進形成知法、守法、依法履行職責和規范行為的校園氛圍。讓學生學習必要的法律法規知識，學會運用法律手段保護自我，不管是在校還是今后從業，都具有現實的社會意義，因此加強法律法規教育，也是提高隱性職業素質的手段之一。

通過以上六種途徑提高高職生的隱性職業素養，使高職生在校時就樹立良好的職業道德觀，培養正確的職業意識，具備正確的職業行為習慣，為將來更好地適應社會工作打下基礎。高職生的隱性職業素養，如果不加以激發，它只能潛意識地起作用。如果學生的隱性素養能夠得到一定的培訓，那么對學生自我的塑造將具有很大的意義，同時對學校整體建設的影響也會更為深遠。許多高職院校在培養學生時非常重視顯性素養的培訓，如職業技能培訓，似乎這些培訓的效果立竿見影。但往往忽視隱性素養的培訓，忽視職業意識、職業道德和職業態度方面的培訓，因此也就很難從根本上提升學生的就業競爭力。全方位職業素養培訓的作用就是要將顯性職業素養與隱性職業素養相結合，而只有充分重視高職生隱性素養的培訓，才能夠更大地提高他們的顯性素養培訓的效果。

因此，高職生應該有意識地在學校的學習和生活中主動培養獨立性，學會分享、感恩，勇于承擔責任，不要把錯誤和責任都歸咎于他人。大學生職業素養的自我培養應該加強自我修養，在思想、情操、意志、體魄等方面進行自我鍛煉。同時，還要培養良好的心理素質，增強應對壓力和挫折的能力，善于從逆境中尋找轉機。

高職生通過自我修養、自我教育以及不斷地自我學習與實踐，才能將隱性素質內化為自身的潛在品質，并轉化為本身的行為。提升高職生隱性職業素養是增強高職生綜合素質的前提，高職院校應該對其予以重視，并在擬定學生培養計劃時重點強調。