礦物加工工程專業(yè)學分制培養(yǎng)方案特色探討

摘 要：在對國內(nèi)主要礦物加工專業(yè)的本科培養(yǎng)方案進行分析基礎上，對安徽理工大學礦物加工專業(yè)學分制培養(yǎng)方案中的專業(yè)培養(yǎng)特色進行了探討，提出注重學科交叉性與應用性課程開設、改革教學方法與手段及加強實踐教學環(huán)節(jié)是人才培養(yǎng)的關鍵。

關鍵詞：礦物加工；學分制；培養(yǎng)方案；特色

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：16721101(2011)01009０03

收稿日期：20100726

作者簡介：張東晨(1965-)，男，安徽合肥人，博士，教授，從事礦物加工與研究。

Discussion on the features of academic credit

system of mineral processing engineering major

——taking the example of Anhui University of Science and Technology

ZHANG Dong-chen

(School of Material Science and Engineering， Anhui University of Science and Technology， Huainan， Anhui 232001， China)

Abstract:Based on the analysis of the graduate cultivation pattern in the domestic main mineral processing major， this paper explores the features of cultivation pattern in the mineral academic credit system of processing engineering major in Anhui University of Science and Technology， proposing that the key of talent cultivation is to value the intersectiveness of subjects， the offering of applicative courses， the reform of teaching methods， and the reinforcement of practical training.

Key words: mineral processing; academic credit system; cultivation pattern; features

隨著高等教育改革的深化，國內(nèi)許多高校紛紛實行向完全學分制的轉變^［1-6］。安徽理工大學從2009級本科生開始采用學分制，并為此出臺了許多改革措施，制訂了《安徽理工大學學分制實施方案（試行）》校政［2009］7號、《安徽理工大學2009級本科專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的原則意見》校教務［2009］3號等文件，各專業(yè)按照文件要求認真地進行了新培養(yǎng)方案的制訂。礦物加工工程專業(yè)在明確培養(yǎng)目標和總體思路前提下，通過進行大量調(diào)研和學習討論，逐漸形成具有本專業(yè)特色的新培養(yǎng)方案，隨著對新方案的實踐和逐漸完善，將會大大增強礦物加工工程專業(yè)的整體辦學水平，提高學生的綜合素質和能力，從而更好地適應新時期對本專業(yè)人才的更高要求。

一、礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生基本情況及學分制培養(yǎng)方案的總體思路

據(jù)查，如表1所示。可看出近年來礦物加工工程專業(yè)畢業(yè)生主要是在系統(tǒng)內(nèi)就業(yè)，且就職于生產(chǎn)企業(yè)的學生比例占到70%以上，其中大部分都工作在生產(chǎn)一線。目前，礦物加工工程專業(yè)總體就業(yè)率達90.54%。人才市場對礦物加工專業(yè)的畢業(yè)生需求量較高，用人單位對安徽理工大學礦物加工專業(yè)畢業(yè)生的評價是：基礎扎實，能吃苦耐勞，樂于奉獻。

國家經(jīng)濟政策決定了國家的能源發(fā)展戰(zhàn)略在未來一段時期內(nèi)會繼續(xù)得到加強，礦物加工技術會得到進一步發(fā)展。根據(jù)對礦物加工專業(yè)畢業(yè)生市場需求預測分析，此專業(yè)畢業(yè)生屬于供不應求的狀況，各用人單位人才需求量還在不斷加大。反饋信息表明，用人單位急需懂技術、知識面寬的應用型人才。因此，礦物加工工程本科的專業(yè)培養(yǎng)應主要著眼于視野開闊、具有創(chuàng)新精神的應用型人才的培養(yǎng)。

按照教育部高等教育司普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（1998年頒布）中對礦物加工專業(yè)的要求，針對安徽理工大學礦物加工工程專業(yè)的特點，制訂學分制專業(yè)培養(yǎng)方案時應遵循高等教育、教學規(guī)律，以掌握礦物加工工程專業(yè)基礎理論，強化工程訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，按“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創(chuàng)新”的專業(yè)培養(yǎng)模式制定培養(yǎng)方案。總體思路是：課程體系設置平臺化，基礎與專業(yè)課程模塊化，課程內(nèi)容特色突出，教學方法與手段多樣。以促進礦物加工學科發(fā)展為目的，以增強學生就業(yè)為導向，結合專業(yè)要求，加強對本專業(yè)及相關專業(yè)課程的學習，培養(yǎng)能力強、適應社會需要的礦物加工高級專門技術與管理人才。

二、國內(nèi)高校礦物加工工程專業(yè)培養(yǎng)方案的分析比較

本專業(yè)培養(yǎng)方案制定過程中考察了國內(nèi)有關高校同類專業(yè)的培養(yǎng)方案，對中南大學、東北大學、武漢工程大學、中國礦業(yè)大學、河南理工大學、西安科技大學及黑龍江科技學院等院校的礦物加工工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案進行了較為詳細地調(diào)查和比較。調(diào)研表明，國內(nèi)高校同類專業(yè)培養(yǎng)方案有以下特點：

1.根據(jù)教育部新頒布的專業(yè)目錄及其專業(yè)培養(yǎng)要求，深化教育改革，轉變教育思想和教育觀念，進行礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質人才，這是適應我國經(jīng)濟社會科學發(fā)展的需要。

改革的具體內(nèi)容包括課程體系的整體優(yōu)化、課程內(nèi)容的綜合改革、教學手段現(xiàn)代化和強化實踐教學四個部分。以當前礦產(chǎn)行業(yè)發(fā)展形勢為基準，調(diào)整和重組課程結構，更新課程內(nèi)容，尤其是改變專業(yè)教材思想滯后、教學內(nèi)容偏窄過深、部分內(nèi)容陳舊落后的現(xiàn)狀，科學協(xié)調(diào)先修、后修課程以及公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課之間的關系，提出整體優(yōu)化的改革思路。

2.培養(yǎng)方案是高等學校培養(yǎng)專門人才、組織和管理教學過程的主要依據(jù)。因此，教學改革首先從培養(yǎng)方案的改革著手。遵循教育教學規(guī)律，以掌握工程技術基礎理論，強化工程訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目的，實現(xiàn)寬口徑專業(yè)培養(yǎng)模式，按“厚基礎、寬口徑、強實踐、重創(chuàng)新”原則制定培養(yǎng)方案，修訂教學計劃。

由于學科發(fā)展的需要，對礦物加工工程專業(yè)課程體系的整體優(yōu)化勢在必行，課程體系的整體優(yōu)化可通過課程設置板塊化和課程內(nèi)容綜合化來實現(xiàn)。主要特點是：課程設置板塊化，專業(yè)課程模塊化，課程內(nèi)容綜合化，教學手段現(xiàn)代化。

3.實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段。因此，在培養(yǎng)計劃中安排研究探索性強的專題實驗及提高學生的實踐能力的工程{實踐等實踐教學環(huán)節(jié)。使學生從實踐中鞏固和加深對專業(yè)課的認識。同時，按照“突出工程訓練，體現(xiàn)培養(yǎng)特色”的要求，提高學生的工程實踐能力，讓學生直接參加科研成果產(chǎn)業(yè)化的前期研究工作和工程實踐訓練。使學生受到了更為系統(tǒng)的工程訓練。

4.在教學活動中應用現(xiàn)代信息技術，是提高本科教學質量的重要手段和措施。高校的人才培養(yǎng)、教學的手段和方法必須適應信息技術發(fā)展的要求。除利用校園網(wǎng)、電子圖書館、多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境外，還加強專業(yè)機房建設，為教師和學生使用信息技術創(chuàng)造條件。

三、礦物加工工程本科專業(yè)學分制培養(yǎng)方案的主要特色

在對國內(nèi)主要礦物加工專業(yè)本科培養(yǎng)方案進行比較基礎上，制訂了安徽理工大學礦物加工本科專業(yè)學分制培養(yǎng)方案。新培養(yǎng)方案反映了學校的辦學指導思想，符合學校整體定位和人才培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)基礎厚、知識面寬、實踐能力強、綜合素質高的專業(yè)人才為目標，突出本專業(yè)的培養(yǎng)優(yōu)勢和特色。

（一） 注重學科交叉與應用性專業(yè)選修課程開設

新方案以強化基礎，拓寬知識面，淡化專業(yè)和重視專業(yè)特色為原則，以專業(yè)學科大類構建為基礎，對公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課和選修課等進行了整體優(yōu)化，在課程設置上提高了學生就業(yè)的針對性，體現(xiàn)共性與個性培養(yǎng)相結合，注重學生的個性發(fā)展，擴大了選修課程的種類和數(shù)量。在新培養(yǎng)方案中，選修課涉及范圍廣泛，特別注重學科交叉性、前沿性與應用性等課程的開設，例如：礦業(yè)生物技術、組態(tài)軟件在計算機控制中的應用、技術經(jīng)濟分析與生產(chǎn)管理、礦山資源綜合利用、選礦CAD等等。其總數(shù)量接近學校規(guī)定學分上限的2倍，充分滿足學生對專業(yè)課程選擇的需要，為畢業(yè)生開闊視野和在更廣范圍內(nèi)就業(yè)與工作創(chuàng)造有利條件。

課程體系的建立是教學改革的重點和難點。主干課程的改革是構筑學科課程新體系的突破口。確定“學時要少、內(nèi)容要新、水平要高、效果要好”的課程改革總體目標。在課程內(nèi)容的優(yōu)化中，注重知識的選擇，不能只做簡單的增刪，而是加強重點，提煉核心，同時妥善處理傳統(tǒng)內(nèi)容和現(xiàn)代內(nèi)容的關系，做到傳統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容和現(xiàn)代課程內(nèi)容和諧統(tǒng)一。

(二) 積極改革教學方法與手段不斷完善教學效果

隨著煤炭洗選加工生產(chǎn)企業(yè)技術、裝備和工藝的發(fā)展，教學內(nèi)容不斷增加和課時的有限是一對十分尖銳的矛盾，改進教學手段提高課程教學的信息量是根本出路。在教學手段改革中，本課程改變了以前傳統(tǒng)教學手段，采用板書教學與CAI等先進的教學手段相結合，既考慮培養(yǎng)抽象思維能力，又考慮培養(yǎng)形象思維能力，兩者相輔相成。結合典型案例和最新科學研究成果利用多媒體進行教學，如：無壓給料三產(chǎn)品重介旋流器選煤工藝、跳汰粗選重介精選選煤工藝適應性技術、煤泥水深度凈化及工藝優(yōu)化、表面微生物處理泡沫浮選技術、淺槽重介分選機技術、選煤廠產(chǎn)品性能優(yōu)化、螺旋分選機分選細煤泥工藝、動力煤全粒級分選優(yōu)化等新技術和新工藝。通過典型案例和科研成果的講解，拓寬學生的知識面，提高學生的學習自覺性和積極性，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和科研能力，達到不斷改善教學效果的目的。

(三) 加強實踐教學環(huán)節(jié)，注重科研能力培養(yǎng)

新方案重視課堂教學的同時，增強實踐教學環(huán)節(jié)，突出實際工程能力培養(yǎng)。把學生參加社會實踐、科研活動、創(chuàng)新大賽等課外教育環(huán)節(jié)納入新方案中。尤其注重科研學分的教學內(nèi)容，突出專業(yè)培養(yǎng)方案的實踐特色。例如：在實踐教學中加強設計性、綜合性實驗研究項目在教學中的重要作用，培養(yǎng)學生科研與創(chuàng)新意識；在課程實踐模塊中增設了礦物加工自動控制專題等，突出實際工程能力培養(yǎng)；同時，把畢業(yè)設計的選題與指導教師從事的科研課題緊密聯(lián)系等等。

本科生具有相當程度的科研創(chuàng)新潛力，組織學生參加科研實踐是課堂教學的有益補充和延伸，是素質教育的組成部分^［7-8］。國內(nèi)外許多高校的學生都認為，參加科學研究的經(jīng)歷是大學本科教育中最難忘、最重要、最有價值的經(jīng)歷之一。創(chuàng)新素質教育是時代的需要，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，最重要的是形成寬松、自由、濃郁的科學氛圍。而營造科學氛圍的最直接措施便是引導學生廣泛開展課外科技活動，這樣有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激勵學生創(chuàng)新熱情，這樣能使他們在運用基礎理論知識，解決實際應用問題的過程中，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，完成創(chuàng)新性的研究課題。同時，科技實踐屬于集體活動，有助于學生合作精神的培養(yǎng)，通過互相啟發(fā)和共同討論更有利于產(chǎn)生創(chuàng)新成果。

本科學分制教學改革的重點是教學培養(yǎng)體系改革，堅持寬口徑、厚基礎的本科教育理念，加強對學生基本技能的訓練，重視對學生科研能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，豐富實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容，充分反映用人單位和學生的實際要求，將科研創(chuàng)新意識和應用實踐教學滲透和貫穿到專業(yè)教育之中，使知識教育、能力訓練和素質培養(yǎng)結合起來。相信隨著新的學分制培養(yǎng)方案的實施和不斷完善，一定會更有利于新時期礦物加工工程專業(yè)合格人才的培養(yǎng)。

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