高職院校藝術設計系黨組織建設中存在的問題及解決對策

摘 要： 本文認真分析了高職院校藝術設計系黨組織建設中存在的主要問題，并就如何解決這些問題提出了具體的對策，以提高高職院校藝術設計系黨組織建設工作的效率和效果。

關鍵詞：高職院校；藝術設計系；黨組織建設；問題與對策

一、高職院校藝術設計系黨組織建設中存在的問題

目前，幾乎每一所高職院校都設立了藝術設計系，藝術設計系黨支部是學校黨組織系統中的一個基本細胞，是學院黨委聯系藝術設計系師生員工的橋梁和紐帶。由于從事藝術設計類的工作者長期以來養成的獨特而個性的思維和行為方式，決定了藝術設計系師生們的思維和行為有別于其他教學、行政系部，如果按照普通系部的黨建模式來建設藝術設計系的黨支部，其存在的各種矛盾和問題勢必日益凸現。主要體現在以下幾個方面：

（一）重視自身專業能力和業務工作，輕視黨建和政治思想教育工作。

突出體現在有的黨務工作者甚至包括少數領導認為教學行政工作是“硬任務”，黨建和思想政治工作是“軟任務”。在工作中表現為“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”。當專業活動或業務工作與黨建活動的時間和精力發生沖突時，往往是黨的活動為“中心工作”讓路。另外，藝術設計系的師生熱衷于專業上的創意和直觀的感受，不喜歡抽象的理論和說教，在思想和行動上喜歡特立獨行，不愿意受到過多的束縛和羈絆。再次，藝術設計系的黨務工作者大多出身于業務骨干，對于業務上的問題能夠駕輕就熟，但對于黨建工作反而不能游刃有余。

（二）基層黨組織活動形式單一，質量不高，效果不佳，嚴重削弱了藝術設計系基層黨組織的凝聚力和戰斗力。

有的基層黨支部很難保證集中學習、活動時間，有的學習活動的形式和效果很差，只是學學文件、讀讀報紙和開展一些主題不鮮明的文體活動，黨支部組織學習討論有時變成了聊天、發牢騷，黨內組織生活形式單調、氣氛沉悶、質量不高，嚴重影響了教育的效果，也削弱了黨組織的凝聚力和戰斗力。

（三）基層黨的干部對于黨建工作投入精力不足，在一定程度上影響了黨支部作用的發揮。

基層黨的干部往往身兼多職，工作量大，頭緒多，如果再加上輔導員隊伍配備不足，有的基層黨（總）支部書記就干脆干起了“高級輔導員”工作，完全承擔起了的學生管理干部的角色，出現“種了別人的田，荒了自己的地”的現象。要是再加上某些管理制度的不完善、有關待遇的落實不到位，勢必導致基層黨的干部投入精力不足，工作常常處于被動，無法履行支部工作職責，不利于新形勢下的組織建設，導致基層黨組織戰斗力不強，支部作用難以發揮。

二、解決高職院校藝術設計系黨組織建設中存在問題的對策

因此，為更好解決當前發展中存在的一些突出問題，我校進一步加強藝術設計系各基層支部的黨建工作，被日益緊迫的提上了議事日程。筆者根據多年從事藝術設計系基層黨組織工作的經驗，對高職院校藝術設計系黨組織建設中存在的問題進行了認真的思考，總結了一些對策，具體總結如下：

（一）增強“三種意識”， 遵循“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的思路開展工作。

首先，增強“服務中心意識”。專業建設、師資隊伍建設、實習實訓基地建設是高職院校發展的第一要務，教學工作是高職院校工作的中心。因此，黨支部必須始終圍繞學院教學這個中心工作，服務于系部的三大建設來開展工作，不能游離于本系部的業務工作之外。要明確 “以市場需求為導向，以能力培養為中心”的職業教育理念，強調教學質量和教師的教學能力是一個系部發展的命脈，協助和督促系部行政領導將工作的中心始終放在教學工作、對教師教學能力的培養、產學合作上的教學指導思想。

第二，增強“核心意識”。藝術設計系基層黨支部要積極解決師生面臨的各種困難，及時發現問題并化解各種矛盾，使他們能夠全身心地將精力投入到系部的發展工作中來。努力倡導建立“以德為先”的團隊協作精神，強調“德”在工作中最直接的表現就是“協作”精神。在工作中，基層的任何組織和個人都應服從黨支部的領導，維護黨支部的權威，黨支部書記要認真履行自己的職責，積極參與本單位重大問題和重大事件的決策。

第三，要增強“主動適應意識”。高等職業教育發展到了今天，專業改革、課程改革和教育觀念發生了巨大的變化，如：“學科本位”和本科教育“壓縮餅干”的教育教學理念已經受到“工作任務為導向”的高職教育教學理念巨大沖擊。因此，藝術設計系基層黨支部需要教育廣大師生增強“主動適應意識”，以積極的工作態度和改革創新的精神，主動研究新情況，倡導新觀念，解決新問題。

（二）開展“三在”教育，建立將思想政治和德育工作與系部日常工作、學習相結合的基本思路。

開展“三在”教育。所謂“三在”教育是指在廣大教職工中樹立“在崗、在行、在狀態”輿論導向，“在崗”是要干工作，“在行”是要會干工作，“在狀態”則是要將興奮點、興趣點專注于崗位，全神貫注地做好本職工作。

第一，在明確崗位工作職責的同時建立大局觀念。“崗”就是本職工作，應該義不容辭、沒有條件的“在行”，它需要通過“在狀態”來維持對工作的熱情；“局”是一種觀念，大局來自一個人對于團體的責任意識，它需要理智，更需要服從。第二，時刻提醒全系師生努力樹立以能力為本、尊重能力、尊重知識的思想意識，以提高自身綜合素質，力爭做到“在行”。第三，提倡敬業精神。敬業精神是“在狀態”直接體現，只有“在狀態”，工作才能細致深入，制度才能落實到位，人才培養工作才有保障。相反，如果“不在狀態”或“狀態”欠佳，肯定會導致工作敷衍了事，流于形式。

（三）加強組織建設，通過學習和培訓的方式提高黨支部干部的工作能力和水平。

根據高職院校藝術設計系的特點，支部書記最好能兼任行政工作，而行政領導也要兼任黨支部的委員，以便能真正參與黨務和行政重大問題的討論和決定，可以更好地履行職責，并在師生中開展工作。要加強對黨支部書記、委員進行系統化的教育培訓工作，通過定期組織支部干部通過理論培訓班、工作經驗交流會等方式，加強對黨支部工作的具體研究與指導，增強支部干部的責任心和使命感，提高他們的政治業務素質和工作能力，促進黨支部工作水平的提高。

（四）創新政治理論學習方式，探索政治理論學習的有效形式和手段，激發教職工學習理論的興趣。

根據藝術設計系師生的特點，要在學習方式采用靈活多樣的學習方式:一是形象直觀展示。充分發揮展覽、多媒體和視頻“形象生動、真實可信、喜聞樂見”的優勢，使展覽、多媒體和視頻成為政治理論學習最有效的手段之一。二是寓教于樂。通過組織座談研討、知識競賽、文藝活動等進行理論學習，使學習活動生動活潑、深入人心。三是系統學習與專題學習相結合。黨支部既要按學校黨委宣傳部下發的政治理論學習計劃認真組織學習，堅持系統的理論學習制度，又要針對教職下關心的熱點、難點問題及時做好專題學習計劃，做到系統學習與專題學習相結合。四是專題講座。邀請相關領導、專家、學者等作專題講座，進行集中輔導。五是理論學習與實際相結合。理論學習要聯系當前的形勢和任務，聯系黨員的思想實際和系部的中心工作，針對具體問題進行學習，并把是否解決了問題作為檢驗學習效果的標準。

（五）結合自身特點更新活動方式、豐富組織生活內容。

首先， 根據藝術設計系師生的個性和特點，可以將支部生活與系部的日常活動結合起來，通過圍繞專業技能、參賽參展等活動開展組織生活，圍繞提高教學科研水平、專業建設、教學改革等問題。

其次，更新組織生活活動方式。事實證明，采取“走出去，請進來”的方式是改變藝術設計系師生在行動上消極應對組織生活的重要方式。所謂“走出去”就是帶領黨員群眾走出校門，通過參賽參展、寫生采風、調查研究等方式密切理論與實際的聯系，等等。“請進來”是指請校外設計師、藝術界的學者專家、優秀黨務工作者、企業家作專題報告經驗介紹等，請入黨積極分子和黨外人士參加組織生活，聽取他們對支部、黨員的意見和建議等。

最后，發揮輔導員、班主任、學生干部、入黨積極分子在黨組織生活中的積極性和主動性。通過各種形式的黨組織活動，積極探索學生德育和管理工作的方法和形式，擴大黨組織在學生中的影響。

總之，高職院校藝術設計系基層黨支部的建設是一項長期的基礎性建設工作，各級領導必須高度重視，要作為一項系統工程來抓，只有如此，加強高職院校藝術設計系基層黨支部建設工作才能落到實處，黨支部才能真正成為貫徹黨的路線、方針、政策，團結和帶領廣大職工完成各項工作任務的堅強戰斗堡壘。

（作者單位：中山職業技術學院）

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責任編輯 賴俊辰