略談初中思想品德命題的基本原則和方法

命題能力與水平是衡量教師專業水平的一個重要指標，其重要性并不亞于課堂教學。一個優秀的教師不僅要上好課，更要命好題。教師應該懂得什么樣的考題才能鼓勵學生積極學習，才能體現素質教育的要求，才能發揮良好的教學導向作用。一個合格的教師既要能夠篩選出優秀的試題，更要能夠命出原創題。本文就初中思想品德命題的基本原則和方法，談一些個人的認識。

一、思想品德命題的基本原則

(一)思想品德命題最基本的原則是突顯“雙基”。

命題要體現九年義務教育的性質和素質教育面向全體學生的要求，強調全面考查學生基礎知識和基本技能。對基礎知識的考查絕不是簡單的知識再認和再現，而是創設具體的現實情境，考查學生對知識的理解和運用能力，即命題應體現對基本技能的考查。如：

(2010年南寧市)2010年2月28日至3月28日，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》向全社會公開征求意見。引起社會各界熱烈反響。73歲的國家電力公司西北工程勘察設計院高級工程師傅金筑提出了幾十條修改意見，修改的文字迭上百處。這表明傅會筑：

A.忠實履行了公民的義務

B.依法行使了公民的建議權

c.依法行使了公民的檢舉權

D.以合法的方式行使了公民的監督權

該題以“《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》向全社會公開征求意見”這一材料為背景，考查了考生對公民建議權的掌握情況，體現了對學生基礎知識和基本技能的考查。這就要求命題人員準確把握課程標準和教材的要求，吃透其精神實質，既不降低課標規定的基本要求，也不隨便提高標準。命題還要杜絕繁、偏、怪題，做到結構合理、難度適當。易、中、難應控制在7：2：1范圍內。

(二)思想品德命題最重要的原則是理論聯系實際。

理論聯系實際是思想品德課考查評價的需要，也是衡量思想品德試題質量高低的標準之一。這就要求我們命題時要注意做到貼近實際、貼近生活、貼近學生，以引導學生關注國家大事，關心家鄉的建設，觀察認識自我，這既有利于考查學生運用知識分析和解決實際問題的能力，又有利于學生增強社會責任感，激發愛國家、愛家鄉的情感，提高完善自我的自覺性，實現思想品德的課程目標。因此，命題要結合國內外熱點選擇考題素材和切入點，考查學生分析問題、解決問題的能力。這就要求命題人員關心國內外大事，堅持每天閱讀時事新聞，對一年來國內外的重大時事了然于胸。只有吃透了時事，才能把教材知識和時事緊密結合，命制出既能體現教材重難點，又能體現時事熱點的好題。如：

(2010年南寧市)舉世矚目的中國2010年上海世界博覽會于2010年5月1日至10月31日在上海市舉行，歷時184天。據此回答1～2題。

1.右下圖是2010年上海世博會的會徽。三人合臂相擁的圖案形似漢字“世”，并與阿拉伯數字“2010”以及英文書寫的“EXPO\"、“SHANGHAI CHI-NA”巧妙組合。“世”字所演化出的三個人“你、我、他”表示全人類。該會徽的創意表達了(B)

①讓世界了解中國的愿望

②我國堅持對外開放。以積極的姿態走向世界的態度

③我國堅持學習、借鑒和吸收一切外來文化的思想

④我國人民熱愛本民族文化并尊重其他民族文化的情感

A.①②③

B.①②④

c.①②

D.③④

20世博會舉辦期間，世博園區內汽車尾氣實現“零排放”，千輛新能源汽車承擔世博園區內的交通任務；許多場館都應用了太陽能發電技術……上海世博會成為一屆名副其實的“低碳世博會”。我國舉辦“低碳世博會”(c)

①樹立了一個負責任的大國形象

②反映了節能減排是我國當前的中心工作

③是實施可持續發展戰略的體現

④體現了我國積極建設資源節約型、環境友好型社會

A.①②

B.③④

c.①③④

D.②③④

上海世博會是2010年的一大社會熱點。該試題從這一熱點中選材，第一小題以上海世博會的會徽為材料，考查考生對中華文化和外來文化相關知識的掌握情況。第二小題以“低碳世博會”為背景，考查考生對可持續發展戰略的認識。從2010年全國各地的中考試題來看。大部分的試題從不同的角度涉及了這一熱點問題。

(三)思想品德命題要注重對情感態度價值觀的考查。

對學生進行思想教育，使學生形成正確的思想認識，引導學生踐行，是思想品德課的本質要求。初中思想品德試題的設計在價值取向上要注意情感態度價值觀的引導，試題設計力求創設觸動學生靈魂深處的情境，從理想、道德、價值觀等方面激發學生的情感，注意考查學生的價值判斷，正確引導學生的思想和行為，使學生的道德取向符合社會行為規范的要求，充分發揮其品德教育功能。這就要求命題人員平時要關注社會生活，關注和了解學生，這樣才能有針對性地選材，才能有機地進行情境設計，把教材知識和生活緊密地結合起來，使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到充分考查。如：

(2010年南寧市)據報道，作為南寧市名片之一的中山路夜市，既以美食著稱，又以產垃圾多聞名。每天清晨，食客隨手亂扔的垃圾在街道上到處可見。對此。下列認識正確的是(B)

A.只有把夜市取締，中山路的衛生問題才能徹底解決

B.食客亂丟垃圾的行為割裂了權利與義務的一致性

c.夜市衛生問題是攤主和環衛工人的事，與食客無關

D.食客亂丟垃圾的行為是公民權利意識淡薄的表現

該題以獨具地方特色的中山路夜市為背景材料，考查了考生對權利和義務這一重點知識的理解和掌握情況。既體現了理論聯系實際的學科特點，又能引導學生關心身邊的生活，關心社會，增強社會責任感。該題具有良好的區分度。其之所以有良好的區分度，是因為D項的設置迷惑性大。D的觀點是錯誤的，食客亂丟垃圾的行為是公民義務意識淡薄的表現，而不是“權利”，答錯的學生把“權利”和“義務”混淆了。而“權利”和“義務”是教材中的兩個重點概念，是學生必須掌握的重點知識。在此設置迷惑點，考查了考生對重點知識的掌握情況，是一道以知識為載體考查學生三維目標的難得的好題。我們在命題中，創設的背景材料要緊密聯系學生生活實際，將正確的價值引導蘊含在鮮活的生活主題之中，使教材知識與學生生活結合起來，學生通過對問題情境的分析判斷，分析思考，體驗創造，升華情感，引導思想品德課教學“回歸生活，回歸品德”。

二、思想品德命題的方法和技巧

(一)制定命題的雙向細目表。

雙向細目表是設計試卷的藍圖，使命題工作避免盲目性，使命題者明確測驗的目標，把握試題的比例與分量，提高命題的效率和質量。

雙向細目表是命題的依據，是用于指導命題的，它既可以使試題內容在廣度和深度上有明確的標準，又具有較好的代表性，從而保證測試的有效性。它能提高命題的精確度，控制命題的自由度。

樣表：(如表1)

這是筆者在十多年的命題中不斷總結完善而制定出的細目表，是命題經驗的總結，體現了學科的特點，便于操作。學科雙向細目表應在命題開始前經過命題人員集體討論確定，并做到：

(1)確定知識覆蓋面：思想品德學科對單元覆蓋面應達到100％，課的覆蓋面達到80％以上，要全面兼顧，突出重點。

(2)題量、題型和賦分：確定考查的內容、比例和題型，重點題目應落在學科的主干知識上。

(3)難度：根據考試所規定的難度值，對每道試題都應作出預測和規定。整卷難度應控制在0.7±0.03，要考慮有一定的及格率和優秀率。

(二)掌握各種題型命制的基本方法。

1.選擇題

選擇題由一個題干和若干個備選答案組成。要求學生根據題干的內容進行選擇。它具有評分客觀、統一、易掌握的特點。選擇題的不足之處是具有猜測性。

命制選擇題的基本要求：①題干要清晰、無歧義，不能對答案有明顯的提示；②選項設置合理，每個選項要有一定的迷惑性，但又要避免人為的陷阱；③備選項有意義、無重疊、無暗示；④選項的思考性與答案的唯一性相統一；⑤題干要簡明扼要，切忌無意義的信息。

例1：如右圖漫畫，幾元錢一斤的散酒，灌入茅臺、五糧液等高檔酒瓶，頓時售價上升數十倍乃至數百倍。如此灌制假酒(C)

①侵犯了消費者的知情權、公平交易權②是欺騙消費者，不講誠信的行為③侵犯了消費者的安全權和自主選擇權④有利于商家長期獲利

A.①②③ B.①②③④ c.①②

該題的漫畫是多余的。不需要漫畫也能解答此題，其漫畫信息無意義。

例2：(2010年湖州市)漫畫《換新衣》揭露的行為，是一種(D)

①嚴重違法行為②不誠實守信的行為③侵犯了消費者知情權的行為④侵犯了消費者公平交易權的行為

A.①②③ B.①②④

c.①③④ D.②③④

這是一道圖文配合好的題目，讀懂漫畫才能正確答題，考查了學生從漫畫中獲取信息的能力。

2.非選擇題

非選擇題能較好地考套學生對基礎知識掌握的深度和廣度，檢測學生對知識體系整體的認識、理解和把握。能較好地考查學生運用所掌握的有關知識分析和解決問題的能力，能較好地考查學生的思維過程和方法。非選擇題涉及的知識面廣，解題自由度、綜合度較大，有一定的深度和難度。可分為判斷分析、綜述、說明、比較、評述、論證、探究等不同種類。

例：(2010年南寧市)當前，校園安全問題越來越引起人們的高度重視。某棱九年級(8)班決定以“建設平安校園”為主題辦一期墻報。請你參與。閱讀下列材料并結合所學知識，完成以下三個欄目。

2010年5月30日。廣西壯族自治區公安廳新聞發言人稱，公安機關將采取更加堅決有力的措施。嚴查嚴懲企圖侵害學校、幼兒園師生安全的違法犯罪活動，堅決防止傷害學生和幼兒案件的發生。這位發言人表示，凡是學校、幼兒園及周邊發生直接侵害、傷害學生和幼兒的惡性案件，警察趕到現場處置仍不能制止行兇者犯罪的，可以依法當場將其擊斃。

【知識鏈接】(1)廣西公安廳的上述規定直接體現了對學生和幼兒哪項權利的保護?我國法律為什么要對未成年人的這一權利給予特殊的保護?(知識)

【社會調查】(2)目前還存在哪些不利于青少年健康成長的安全隱患?(列出兩點)(關注社會，獲取信息的能力)

【合作探究】(3)面對不安全因素，我們青少年應如何提高自我保護能力?(技能及態度)

本題既包括對學生所學知識的考查，也包括了對學生能力、價值觀的考查。可以說是能力立意，明理導行。有理解層面的設問，有導行方面的引導，也有情感態度價值觀方面的升華。

命制非選擇題的基本要求：①各小題之間的難度要有一定的梯度；②設問必須明確、具體；③一道大題最好分成若干小題，以方便評分；④要留足答題空間，一般為答案的1-2倍。⑤評分標準應規定每一道題中每一小問的分值，以減少評分誤差。

總之，初中思想品德命題既要引導學生學會學習，學會過有意義的生活，做負責任的公民；又要引導教師改進教學，不斷深化課堂教學改革，不斷提高學校的德育水平。命題是教師綜合能力的體現，只有多學習、多研究、多琢磨，才能提高自己的命題水平和能力。

(責編雷靖)