革除虛浮空泛的文風

2010年高考作文中涌現大量優秀習作，也出現一股不可忽視的虛浮空泛、缺乏理性思維的文風。一些文章多了散文的隨意開放，卻少了議論文的嚴肅與嚴密，記敘文的真切與從容?；蛞蜷喚硎韬觯澄娘L不正的作文竟也獵取高分甚至滿分，這不得不引起廣大師生的重視與反思。

下面請看這篇2010年湖南卷的滿分作文。

[病例]

早

在每一顆即將進AA8歲的心靈里，我想，一個簡單的“早”字也是飽含千言萬語的。

流年似水，“早”字象征著太多太多，我深深地體會到。

早是一天中最清幽的景致。

一直喜歡“清晨早起，廣步于庭”的那份愜意。充滿希望的早晨，整個城市都在蘇醒之中?；蚴区B語花香，或是滿天朝霞，或是徐徐清風，抑或絲絲細雨。如此清幽的景致，唯有在早晨，是那樣單純而令人感動，仿佛一杯淡淡的香茗，清香襲人。

早，亦是四季之中最獨特的神韻。無論是早春還是初秋，都有令眾生傾倒的風景。

還記得早春之時，河流破冰的聲音嗎?生命的力量，在新葉與花蕾中積蓄著。早春帶來了溫暖的陽光，亦帶來了嶄新的年月。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”初夏之早，帶著活潑的氣息?？椿ㄖx去，可我不覺遺憾。立夏與香樟的氣息一起降臨，滿眼的綠海又怎會比那繁花遜色?畢竟是“夏木陰陰正可人”啊!

早的神韻，還在那初秋的第一片落葉，讓人莫名傷感；早的神韻，還在那冬季的第一場雪落，我們歡呼著看雪花紛飛。

一個“早”字，帶來如此美麗的人間之景，怎能不讓人心生感動，油然生愛?

然而，讓我最喜愛的，卻是生命之早。一天有早，四季有早，人生，亦不可缺少一個“早”。生命之早，正是寶貴的青春!

童年不是早，因為它是還未蘇醒的嬰兒，青春年少，才是生命之早。

當我們開始意識到自我的存在；當我們開始用自己的眼光去看這個世界；當我們開始渴望獨立生活……我們，叩開了青春之門，迎來了生命之早!

早，是17歲的張揚；是理想與現實的矛盾；是淚水與成長的旋律；是拼搏與汗水的光輝!

我們站在生命這樣一個特殊的時段，樂觀自信，卻也倔強執著。我們的生命之舟已經出航，卻還未到達成熟的彼岸，茫茫大海，正是青春“早”的姿態與力量。

然而，我相信，終有一天，池中的蓮花會盛開，彼岸也不再遙遠。

勝利的光芒就在前方，我們在“早”中蛻變，張開雙翅，去擁抱渴望已久的夢想!

[病癥]

這篇文章以散文化的語言行文，看上去語言流暢，也好像有理性思維的光輝，特別是開頭和結尾部分，意蘊深遠。但深入分析，就不難發現一些嚴重問題：

一、泛散文下的虛浮空泛。不錯，散文“形散神聚”追求隨意開放，但散文同樣要求言之有物。此文作者似乎慣于寫散文，前部分寫“早是一天中最清幽的景致”“是四季之中最獨特的神韻”，還算言之有物，但到后部分，寫“早”帶來美麗的人間之景， “怎能不讓人心生感動，油然生愛”，便顯虛浮空泛了。既然是“帶來的美麗人間之景”，而下文僅是將“生命”“青春”一筆帶過，那么請問，是什么樣的人間之景讓我“心生感動，油然生愛”，這不是“為賦新詞強說愁”嗎?況且，全文不到800字，這樣的內容要算其充實，有點夸大其詞了。

二、理性思維的缺失。該文開頭還是很大氣的，似乎心中有千言萬語要表達。接著寫自我認知， “早”是“最清幽的景致”，是“最獨特的神韻”，也合情合理。但隨著行文的展開，理性思維開始跑偏，以致寫“早，是17歲的張揚；是理想與現實的矛盾；是淚水與成長的旋律；是拼搏與汗水的光輝”。這樣的判斷準確嗎?很顯然缺乏理性思考?！霸纭迸c“張揚”，與“矛盾”與“旋律”，與“光輝”直接畫等號，是不具邏輯性的。

三、語言表達生硬。文章語言初看確實流暢，但細看會發現缺乏靈動之美。文中一些語句較生硬，且呈現出模式化傾向。其中最突出的模式化句子即“A是B”，全文共出現了17處這樣的句子，顯得呆板。A與B本無多大聯系，一概用“是”把它們連接起來，顯得生硬。似乎殘留著一些中學教師進行語言訓練的痕跡。如仿此例：

“千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌。

“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼。

“仰天大笑出門去。我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定信心。

此種句式練多了，可能就形成了“A是B”的模式化表達。

當前高中所呈現出的這種虛浮空泛、缺乏理性思維的文風應該引起我們注意和重視。2010年湖南省高考作文閱卷完畢，評卷組組長李作霖教授就一針見血地指出，作文是“理性思想的表達”，當具有理性思辨。他還不客氣地談起：“‘早是勤’‘早是青春活力’‘早是希望’等觀點出現在同一篇文章中，非常普遍，很多老師覺得正常，但從邏輯的角度來看是嚴重的思維錯亂?！笨磥?，這種文風確實需要廣大一線教師重視和革除了。

[矯治]

一、寫作求真務實，警惕泛散文化傾向。好文章必有實在的內容，無血無肉的文章不會看好。寫作過程中，并非一概以散文筆法才能展示作者的才華，應該考慮如何才能更好地清晰反映自己的思想和表達自己的審美感受。中規中矩的記敘文或議論文比矯情造作的記敘性散文或議論性散文更真摯感人，更擲地有聲。

二、注重理性思維，提高思辨能力。長篇習作還是短篇練筆都要進行理性思想的表達，講究邏輯力量和思維深度。思在前筆在后，不可羅列材料、堆砌詞藻、生硬模仿。德國美學家萊辛說過：“對于語言藝術來說，構思比表達更重要?！睕]有自己思維的表達是胡言亂語。要多引導學生觀察生活，品味生活，思考生活，并表達出自己的所感所悟所思。

三、重視感悟，讓語言靈動多姿。引導學生品析優美語言，提高學生對語言的感悟能力。沒有語言感悟，盲目模仿來的，都是鸚鵡學舌，沒有意義，有時可能適得其反。