該放棄時則放棄

教材是知識的載體，是師生之間教與學的媒介，教學應以教材為藍本，這是無容置疑的，但結合具體的教育對象和環境，教材卻只是提供學生學習活動的基本材料，要使課堂教學有效，在處理教材時，還需要每一個教師因地制宜地去創造性地實踐，乃至豐富、完善教材，基于這一認識，我們應摒棄被教材牽著鼻子走的行為與觀念，在教學過程中大膽地發揮教師各自的創造性，這種創造性最突出的表現便是，在教學中結合學生的認知水平，給學生創設一個能夠實踐和自主探索的學習空間，把教材內容創造性地組織成生動有趣的、有利于學生探究發現的研究材料。