反思令課堂煥發簡約之美

特級教師薛法根說：“語文，承載著太多的使命：培養語感，發展思維，提高語言能力，豐富精神世界，傳承民族文化……”由此可見，語文課千頭萬緒，如果想要全部顧及到，那么勢必會讓語文失去其原有的味道。老子說：“大道至簡。”語文課更應該這樣。然而，如何才能夠讓語文課堂變得簡約呢？我認為只有通過不斷的反思才能夠達到簡約的效果。本文以《臨死前的嚴監生》的教學為例，談談如何通過反思令課堂變得簡約。

一、反思令教學目標更簡明

《臨死前的嚴監生》是人教版課標本五年級下冊第七組課文《人物描寫一組》三篇中的第二篇，節選自清朝吳敬梓所著小說《儒林外史》第五、六回。《臨死前的嚴監生》這個片段敘述了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了一個吝嗇鬼的形象。

在教學本文之前，我認真研讀了文本，設計了以下的教學目標：（1）正確流利地朗讀課文，讀準“侄兒、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音；（2）通過學習課文，理解白話文用詞的古今異義；（3）在品讀中感受嚴監生吝嗇的形象；（4）學習作者抓住人物的動作描寫人物的方法，利用課文留下的空白，補充人物的心理活動；（5）激發學生閱讀中外名著的興趣。

在進行教學目標的反思時，依據課程標準、年段要求、單元訓練重點、文本特點以及學情，重新審視教學目標，發現這樣的目標過多過雜，不利于教學目標的實現。為此，我確定了教學目標的三個關鍵詞：1.形象：感受作家筆下鮮活的人物形象；2.方法：體會作家描寫人物的方法；3.運用：學會在習作中運用描寫人物的方法。如此一來，將原有的第1-3項教學目標合并，使得目標更明確，主次更清楚，也更有針對性，達到了教學目標 “簡潔明了、實實在在、易于達成、便于反饋”的要求。

二、反思令教學內容更精煉

為了上好這節課，我在備課中將能夠預設的內容都進行了準備，比如導入的時候應該問學生們什么問題，學生們的回答會有幾種情況，我又該如何對學生們進行引導，甚至連提問的方式、表情等等都考慮到了，并一句一句的在教案中描寫出來。

然而通過第一次試教后的反思，我感悟到一節課的時間是有限的，學生的學習精力也是有限的。而我把教材上的內容當作整個世界，認為只要是教材上的內容就都應該講得深刻、講得透徹，想要面面俱到。這樣做的結果卻是所有的環節都猶如蜻蜓點水一般，一帶而過，簡直就是面面不到。同時，這樣的教學內容也過于繁冗，限制了課堂教學的發揮。在反思后，我圍繞以下幾個方面將教學環節進行了大量的刪減，集中時間和氣力進行重點突破，使得教學內容更精煉。

第一，注重對學生的學法指導。這是每一次課堂教學時都應該注意的。學習要高效，必須加強方法的指導。因此，教案中需要將滲透學法指導作為一個重點。例如引導學生借助課文下面的注釋來學習，引導學生嘗試運用“借助課題概括文章的主要內容”的方法來概括課文內容等等。

第二，從細節走進人物內心。要真正感受嚴監生的形象，必須細讀文本，透過嚴監生的動作、神態，走進他的內心。具體做法是閱讀的起點要尊重學情，回歸生本。教師解讀文本其中必不可少的一步是站在學生的角度思考：如果讓孩子們來讀這個文本，他們會讀嗎？哪些地方他們自己可以讀懂？哪些地方很難讀懂？根據學生的學習情況，通過朗讀想象、感悟補白、對比提升等方法，引導學生感受嚴監生形象。舍棄了面面俱到的分析說明，把教學的支點落在“兩個手指”這個特寫鏡頭上。重點圍繞問題“面對這兩個手指，諸親六眷都有怎樣的猜測”展開，緊扣作者對人物神情、動作的細致描寫，帶著孩子們經歷“理解——體味——內化”的過程，再現一個吝嗇鬼的形象。通過梳理猜測，學生便能感受形象，感受到經典“嚴監生”。

第三，關注語言，關注表達。在語文課堂中應重視引導學生進行語言的學習，特別是體會詞句的表達作用和表達效果，揣摩作者為什么這樣寫。

可見，反思使課堂教學內容更加精煉，教學思路更加清晰，教學重點更加突出，充分發揮了學生的主動性和創造性。

三、反思令教學效果更突出

圍繞本單元“人物描寫一組”，我們早就確定了教學的重點是在閱讀中感悟人物形象，難點是體會吳敬梓刻畫嚴監生的方法，并進行讀寫結合訓練。但經過幾輪教學實踐，難點就是無法突破。

在第三輪集體反思研討中，我們發現應該把教學的重點和難點串聯起來，教學重點的解決可以很好的幫助教學難點的突破。在感悟形象中，體會細節描寫的精妙，不僅能幫助學生深刻的了解嚴監生吝嗇的程度，更能感悟吳敬梓細節描寫的精妙，進而遷移寫作方法。于是，我出示一段以細節描寫嚴監生的句子（即：三次搖頭，兩個手指的部分），讓學生通過對比，感受細節描寫要圍繞人物心理歷程、抓住人物動作步步展開、層層推進。吳敬梓就是這樣用“三次搖頭，兩個手指”的人物經典動作，讓愛財如命的嚴監生活靈活現地呈現在讀者眼前的。然后，我讓學生當堂練筆“臭美的她”，收到了良好的效果。最后，引導學生們將這種寫作方法遷移到平日的習作中。

“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”正是因為選準了支點，理清了主線，對嚴監生的“兩個手指”這一關鍵細節的對比提升，才使教學內容優化整合，使教學重點更加突出，教學效果更加顯著，讓課堂也充滿了濃郁的語文味。

總之，反思不僅僅能令教學目標簡明，教學過程精煉，教學效果突出，反思還能幫助我們直達教學的更高境界：讓教師會教，讓學生會學。是的，師生們在不斷的反思中前行，在不斷的反思中感悟，在不斷的反思中提升，最終必向教學最核心的本質靠攏，從而讓課堂煥發簡約之美。