“讀寫任務(wù)”之議論文的寫作策略

“讀寫任務(wù)”議論文寫作側(cè)重于完成隱性的、內(nèi)在的任務(wù)：“概括短文的內(nèi)容要點(diǎn)”這一要求旨在考查考生對(duì)所給閱讀材料中的信息進(jìn)行理解并加以概括的能力；“發(fā)表你的看法”這一要求指明考生要提出自己的觀點(diǎn)、論證其觀點(diǎn)，并最后得出結(jié)論，考生須能提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。

一、攻破約30詞的summary

1. 審清材料主題與內(nèi)容要點(diǎn)，有效預(yù)測(cè)材料內(nèi)容。在“讀寫任務(wù)”中，我們要先讀后寫。因此，“讀”的材料與要“寫”的材料話題具有相同性或相關(guān)性。我們可以利用這一關(guān)系來進(jìn)行有效的預(yù)測(cè)。如預(yù)測(cè)議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，看有無(wú)實(shí)例、有什么實(shí)例。這樣，我們可以循著這一方向去找，一定能在最短的時(shí)間里捕捉到要點(diǎn)。

2. 從文章結(jié)構(gòu)出發(fā)，捕捉議論文論點(diǎn)。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證，文章的整體結(jié)構(gòu)多數(shù)為總分結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、平行結(jié)構(gòu)等。因此，我們通常可以去第一段或最后一段找論點(diǎn)。

3. 按圖索驥，從材料中搜索關(guān)鍵詞匯。學(xué)生在明了文章結(jié)構(gòu)、抓住了文章主要內(nèi)容后，卻往往發(fā)現(xiàn)難以表達(dá)心中所想，用了許多從句、繞了很大的圈子才能表達(dá)一個(gè)關(guān)鍵單詞的含義。其實(shí)只要回到閱讀材料中來，就發(fā)現(xiàn)“眾里尋他千百度”，那些精要詞匯“卻在燈火闌珊處”。

4. 選擇合適連詞，銜接好要點(diǎn)間的邏輯關(guān)系。學(xué)生捕捉了文章的要點(diǎn)之后，緊接著需要理清要點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折等，運(yùn)用合適的連接詞使之銜接自然，語(yǔ)段連貫。

5. 打好基本功，適度改寫句子。用自己的話進(jìn)行改寫是十分必要的，可以用同義或近義的詞語(yǔ)或句型改寫，也可以把主語(yǔ)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)與從句進(jìn)行互換。當(dāng)然，這都要求考生平時(shí)要練好基本功，在打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的條件下多加練習(xí)。而后，我們可以用以下形式開頭：According to the passage， we know．．． This article is mainly about．．． The writer states that．．． As can be learn this passage．．． As the passage says that．．．

二、層層深入，發(fā)表看法

1. 緊跟要點(diǎn)，構(gòu)思段落。“內(nèi)容要點(diǎn)”實(shí)際上是告訴考生如何圍繞主題分層分點(diǎn)論述。對(duì)于每一個(gè)小點(diǎn)，考生都應(yīng)寫出該要點(diǎn)的主題句，而且要分段以顯示文章的邏輯和層次。另外，考生要充分挖掘各要點(diǎn)所派生出的子問題，使主題和觀點(diǎn)得到充分的論述，從而豐富文章的內(nèi)容。

2． 利用閱讀材料，啟發(fā)寫作靈感。考試過程中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間緊迫、精神緊張、話題不熟悉等因素，不能打開思路圍繞論點(diǎn)進(jìn)行闡述。我們可以利用寫作要點(diǎn)與閱讀材料中話題的相關(guān)性，找到寫作方向。

3. 按順序?qū)懽鳎箤哟吻逦Ｒ蛎}者給出的寫作要求已具有內(nèi)在邏輯性，我們可以直接翻譯，作為每段的中心句，使寫作內(nèi)容一目了然，既可避免走題或偏題，又方便評(píng)卷老師落實(shí)要點(diǎn)是否齊全。緊接著對(duì)該段中心句所派生的子問題進(jìn)行闡述，使文章有血有肉。

4. 用好連接性詞句，布置好文章整體結(jié)構(gòu)。考慮好文章的整體結(jié)構(gòu)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。因此，將讀的內(nèi)容與下文感的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系不可忽視。（1）過渡或引出話題的有：There is no doubt that．．． It can not be denied．．． No one can ignore the fact that．．． From what is mentioned above， we know．．．(2)提出觀點(diǎn)的有：This opinion sounds right but is hardly practical. From my personal angle alone．．． In my opinion，．．． From my personal point of view．．． As far as I’m concerned．．． As to me．．．（3）表達(dá)立場(chǎng)的有：I do agree with the author．．． In some way， I agree with ．．．， but．．． Actually， I am in favor of the idea that．．．

4. 用多種形式展示論據(jù)。議論文中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是對(duì)議論的補(bǔ)充;議論中的敘述和描寫應(yīng)是為論點(diǎn)提供依據(jù)的，因此敘述應(yīng)是概括的，描寫應(yīng)是簡(jiǎn)要的。（1）總述原因的有：There are several reasons that contribute to．．．/ My views are based on the following reasons.（2）分層論述的有：To begin with/ First of all，．．． Besides/ Furthermore/，．．．Finally/ Last but not least．．．/ On the one hand， ．．．on the other hand．．．/ For one thing， ．．．for another．．．（3）列舉例子的有：Take ．．．for example. For example /instance．．．（4）引出經(jīng)歷的有：It reminds me of the time when．．．/ What impress me most is that．．．（5）分析因果的有：Thanks to/ Owing to/ Because of．．． /Consequently/ Therefore/ Thus/ As a result．．.（6）討論后果的有：Just imagine what would be like if there were no．．．

三、結(jié)尾加上精要的總結(jié)句

盡管有的任務(wù)寫作沒有要求考生寫總結(jié)，但一篇帶總結(jié)的文章，結(jié)構(gòu)會(huì)更加完整，也能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。最后一段總結(jié)句開頭用語(yǔ)常用的有：In conclusion，．．．/ In short，．．．/ To make a long story short，．．．/ In general，．．． In a word，．．．/ In belief，．．．/ On the whole，．．．/ All in all，．．．/ To sum up，．．． / In brief，．．．

四、讀寫任務(wù)，功在平時(shí)

1. 注重知識(shí)的積累。（1）過渡詞的積累。例如：表并列、遞進(jìn)的過渡詞有：and， and then， too， in additions， moreover．．．表時(shí)間順序的有：now， then， before， after， next．．．表對(duì)比關(guān)系的：but， however， on the contrary ．．．表總結(jié)性的：finally， in other， on the whole．．．（2）多樣化句式的積累。句式的變化包括句子的結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度兩方面的變化。單一的句式讀起來給人以單調(diào)的感覺，而句式多樣化不僅可給文章增色，提高文章的檔次，更能顯示作者的寫作水平。如：以形式主語(yǔ)“it”引導(dǎo)的有關(guān)句型、各種各樣的從句、倒裝句、感嘆句、表虛擬的語(yǔ)句。（3）話題積累。我們?cè)陉P(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)話題的同時(shí)，也應(yīng)該關(guān)注這些話題的相關(guān)詞匯、經(jīng)典句子，以備寫作之用。例：表示學(xué)生之間友誼的詞匯、句子有：get to know sb(認(rèn)識(shí)某人)；know sb really well (熟知某人)；make friends with sb (與某人交朋友)；personal matters (隱私)；share ．．． with sb （與……分享……）；Friends give us．．．（朋友給予我們……）；A good friend is someone you can ．．．（一位好朋友就是一個(gè)我們能夠……的人）；We can turn to ．．．when we feel down. (當(dāng)我們心情糟糕時(shí)，可以求助于……)；A friend in need is a friend indeed. (患難見真情)。

2. 養(yǎng)成寫摘要的習(xí)慣。不管平時(shí)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)課文，還是課外閱讀其他文章，學(xué)生都可以嘗試用30詞左右概括全文內(nèi)容或段落大意。在概括時(shí)要特別抓住文章的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，而且嘗試用自己的話來表達(dá)，這樣久而久之就能夠抓住文章的大意，為寫好summary做好充分的準(zhǔn)備。

3. 平時(shí)多練筆。除了老師每周布置的一到兩篇作文外，學(xué)生最好能堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記，只有多寫多練，很多詞匯和句型才能熟練掌握，運(yùn)用自如。

4. 要背誦一些文章。如背誦一些短小的英語(yǔ)美文，或者平時(shí)寫作中提供的范文。因?yàn)椋挥羞M(jìn)行足夠的“輸入”才能進(jìn)行足夠的“輸出”。

“讀寫任務(wù)”型寫作重點(diǎn)在于考查學(xué)生概括的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的規(guī)范性、內(nèi)容的合理性以及篇章的連貫性。寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)日積月累的過程。因此，在“讀寫任務(wù)”訓(xùn)練專項(xiàng)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，增強(qiáng)成功體驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累素材，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，開發(fā)和增強(qiáng)他們的自信心，增加學(xué)生對(duì)自身價(jià)值和能力的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣。

責(zé)任編輯魏文