樹的聯想

《樹的聯想》是我自編綜合單元《樹》內容的第二課，第一課是《校園里的樹》（寫生畫），讓學生通過寫生畫練習，表現樹的各種形態及其生長規律。第二課，我把它定位為“綜合、設計”課，在第一課寫生訓練的基礎上，進行樹的科學幻想畫的設計創作，是對學生審美思維一次的提高與升華。教學上，我決定嘗試一種新的美術教學形式：綜合多元的美術文化學習，重視對學生創新能力和環保意識的培養；通過情感滲透、感染、啟迪，形成學生與老師、學生與教學內容、學生與學習任務之間的情感共鳴，在情知互動中引領學生對我們自身行為、生存環境以及我們人類的未來進行積極的思考和反省。

我使用一個小實驗來引入正題，在一個透明的杯子里點燃一根蠟燭，然后蓋上蓋子，蠟燭在杯子里慢慢地熄滅了。孩子們親眼目睹了蠟燭由燃燒到熄滅的整個過程，知道了蠟燭燃燒需要氧氣，也明白了樹是提供我們人類呼吸氧氣的重要源泉。隨后我話鋒一轉，以非常沉重的語氣說：“同學們，當我們地球上的樹木被砍伐一空的時候，熄滅的還僅僅是這只蠟燭嗎？”學生們有的驚訝，有的激動，一個學生大聲說：“到時候熄滅的將是我們人類！”孩子們的心靈被深深的震撼了。然后我又乘熱打鐵，播放一些精美的樹的圖片，讓學生馬上又感受到在綠色環境中生活的美好。通過這一正一反兩種情感的碰撞，引發學生對美好環境的無限向往。緊接著，步入正題，通過對科學幻想畫的分析，激發學生對未來的沖動，對科學的遐想。學生的情感在教師的引領下，不斷豐富，不斷升華。學生的情緒高漲，創新的思維層出不窮，想象力得到充分的展現，設計的作品也花樣百出，精彩紛呈。