大教育要從小教育做起

大教育是一個多樣的、開放的、綜合的大系統。它堅持全面發展，就是不但要發展學歷教育，還要發展各種形式的培訓；不但要發展各種正規教育，還要發展各種非正規教育、非正式教育。并致力于各類教育發展的均衡與協調，逐步改變我國城鄉教育發展不平衡、正規學校教育與非正規的社會教育發展不平衡的矛盾。使教育服務社會的功能更加完善，服務的內容更加全面，服務的手段更加充分，服務的方式更加多樣。通過社會化教育網絡，使教育體系越來越健全。

大教育的特點是時間跨度大，講究終身教育；空間廣闊，講究各類教育的均衡、協調發展；講究智能教育效率高和未來教育質量好；講究內容寬泛的博才教育。要實現大教育的目標就要改變傳統的教育模式和體制，改變落后的課堂教學的模式，改變單一的學校教育模式……

小教育是一個內容比較單一的、形式比較單調的具體工作事項或內容。它堅持從一件件教育的小事做起，不但要從教育的大處著眼，還要注重從教育的小處入手；不但要懂得為什么要做這件事的道理，還要懂得如何做這件事的程序、步驟及其相關細節；不但要邊思邊做，還要邊做邊學邊寫；強調在做事中提高發展、強調教學相長。

小教育的特點相對于大教育而言，時間跨度相對比較小，講究多快好省，講究階段性成果；空間比較狹小，講究立足于本地、本校，甚至是本學科的發展。要實現小教育的目標也同樣需要改變傳統的教與學的方式，為終身教育奠定基礎。

大教育和小教育是整體與局部、理論與實踐、思想與方法的關系。

小教育是在大教育觀的指導下的一步一個腳印的奮然前行，是各個擊破小問題，最后解決大問題的化整為零。

大教育要從務虛開始再到務實。小教育則恰好相反，是要從眼前的務實開始再到務虛。

小教育一般需要工作在教育教學第一線的老師及其教育教學的直接管理者來做；大教育一般需要專家、學者、高層管理者來做。但這兩類“教育工作者”又不是毫不相干、我行我素，而是相互促進、共同提高的。兩類人員的工作性質和角色有時可以在一定條件下相互轉化。

我們這里所說的“教育工作者”是指從事小教育工作的人員。要做好這個 “教育工作者”，就要先立身，再立業；心中要有大目標、大理念，并善于帶著理念從一件件小事做起；要先管好自己再管好別人，尤其是學生；要教育教學齊抓共管，要頭腦中有問題，明是非，善于進行創新思維……

教育要實現宏偉遠大的理想，就要把大教育目標分解為一個個小教育的目標，再把小目標分解為具體的事件?；ù罅庾ズ醚矍懊恳患?，讓每一位教育工作者都能做好每一件事。只有這樣，所謂的大教育才不至于成為空中樓閣。

責任編輯潘孟良