清風(fēng)照影樂(lè)為師

清晨，當(dāng)?shù)谝慌＼?chē)的孩子披著晨星來(lái)到學(xué)校時(shí)，早有老師在校門(mén)口迎接他們，護(hù)送他們安全進(jìn)入校門(mén)。老師們臉上的微笑，是孩子們一天的第一縷陽(yáng)光。在校園的角角落落老師會(huì)陪伴他們，看他們鍛煉身體，看他們?cè)缱x。開(kāi)心的笑容在孩子們臉上綻放，幸福的暖流在老師心中流淌。你我他在金鼎一小做老師的，即使再累，聽(tīng)到書(shū)聲瑯瑯，聽(tīng)到學(xué)生有禮貌地問(wèn)一聲：“老師，早上好！”那一刻會(huì)忘記，忘記昨晚改作業(yè)、備課的疲倦；忘記早上六點(diǎn)多就又爬起床的辛勞；忘記踩著腳踏車(chē)，在寒風(fēng)凜冽的冬日一身風(fēng)霜，在溽暑難耐的盛夏一身大汗的艱辛，完全陶醉在為人師的滿(mǎn)足與自豪中。

中午，當(dāng)孩子們上完上午最后一節(jié)課，已經(jīng)有老師在教室外面等他們，為他們分飯、分菜、分湯。而我們的老師，或許一個(gè)上午已經(jīng)上了三四節(jié)課，腿也軟了，嗓子也啞了，肚子也早就餓了，但還是很有耐心地做著分外的工作。一勺勺，一碗碗，裝的是飯是菜，更是關(guān)心與愛(ài)。每到一個(gè)孩子，分飯的老師都會(huì)關(guān)切問(wèn)一句：“夠不夠，要多一點(diǎn)嗎？”還要不斷地提醒與叮嚀：“孩子們，要小心拿好飯盒，不要擠，不要推，不要撒了飯。”這是金鼎一小老師的“通病”，愛(ài)問(wèn)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)叮嚀，對(duì)孩子的關(guān)心是情不自禁的，無(wú)時(shí)無(wú)刻的。孩子們很懂事，也很有禮貌，當(dāng)老師打飯給他，他會(huì)有禮貌地說(shuō)一聲：“謝謝老師！”吃完飯之后，小手捧著飯盒走到老師跟前說(shuō)一聲：“老師，我吃完了。”看到孩子們對(duì)自己這樣尊敬與愛(ài)戴，當(dāng)老師的為他們做任何事都是值得的。

中午一點(diǎn)鐘，校園的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，為了下午上課有精神，孩子們要午休了。而這時(shí)金鼎一小的老師們又開(kāi)始工作了。班主任要到班上整頓紀(jì)律，搞好清潔，為孩子們擺好課桌椅，關(guān)掉燈，拉好窗簾，看著每一個(gè)孩子安靜入睡才離開(kāi)。而值班的老師們則一間教室挨一間教室巡視，看看孩子熱不熱，冷不冷，為孩子擦擦汗，掖掖衣服，扶扶枕頭，一個(gè)中午腳步不停息，因?yàn)榧缟系呢?zé)任重大。午休值日老師要排除一切干擾孩子休息的因素，要保證孩子午休的質(zhì)量與安全。而當(dāng)孩子休息時(shí)，那些值日的老師或許更需要休息，備課，上課，批改作業(yè)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，還有很多很多的事情已經(jīng)讓老師們疲憊不堪。然而，當(dāng)孩子們需要老師的時(shí)候，無(wú)論多累多辛苦，他們都像超人一樣，又重新煥發(fā)出精神和力量，第一時(shí)間陪在孩子身邊。看著孩子們睡得那樣安靜，那樣香甜，仿佛自己得到休息一樣滿(mǎn)足。

放學(xué)了，孩子們最開(kāi)心的時(shí)刻，家長(zhǎng)最期待的時(shí)刻，卻是金鼎一小老師最緊張的時(shí)刻。“走前門(mén)的在這里排隊(duì)。”“走后門(mén)的在那邊排隊(duì)。”“坐A車(chē)的跟我來(lái)。”“坐B(niǎo)車(chē)的這邊走。”一遍又一遍確認(rèn)各隊(duì)學(xué)生名單，一趟又一趟帶學(xué)生上上下下。要是有孩子沒(méi)坐上車(chē)，老師要負(fù)責(zé)打電話讓家長(zhǎng)來(lái)接；有的孩子，家長(zhǎng)因?yàn)橛惺拢瑳](méi)有及時(shí)來(lái)接，老師就會(huì)一直照看。直到把每一個(gè)孩子都安全送離學(xué)校，老師們緊繃的神經(jīng)才能放松，才能坐下來(lái)喘口氣。看到孩子開(kāi)心的笑容，聽(tīng)到家長(zhǎng)滿(mǎn)意的贊嘆，我們忙碌卻充實(shí)著。

金鼎一小老師們一天的工作因?yàn)樵缱x、午餐、午休、候車(chē)這“生活四課”而忙碌。當(dāng)市區(qū)的教師八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)上班的時(shí)候，我們的老師為了早到校孩子的安全，七點(diǎn)二十已經(jīng)到達(dá)各自的崗位上；當(dāng)市區(qū)的教師做好教書(shū)育人的分內(nèi)工作就可以休息之時(shí)，我們的老師卻毫無(wú)怨言地承擔(dān)了很多分外的工作：分餐、看午休、看車(chē)、安保執(zhí)勤，這些看似不起眼的平凡的分外的工作，卻為孩子健康、安全、快樂(lè)地學(xué)習(xí)提供了保障。由于學(xué)校地處人口成分復(fù)雜的城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源十分混雜，有城鎮(zhèn)的，也有鄉(xiāng)村的；有本地的，也有省外的；有南方的，也有北方的。孩子們說(shuō)著不同的方言，有著不同的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這無(wú)疑加大了教學(xué)和管理的難度。沒(méi)有抱怨，沒(méi)有放棄，我們的老師充分利用生活四課的時(shí)間，讓孩子融入集體，融入校園，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。大多數(shù)學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員的子女，這些孩子中不乏聰明且好學(xué)的，但許多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣都不好。做老師的決不會(huì)因?yàn)楹⒆邮寝r(nóng)村的，是農(nóng)民工子女，不會(huì)因?yàn)楹⒆踊A(chǔ)不好而歧視他們，放棄他們。在我們的心里，每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，只有用心去澆灌，去培育，花兒一定會(huì)如期開(kāi)放，一定會(huì)絢麗芬芳。

而金鼎一小老師們一天的忙碌卻不止生活四課。備課，上課，批改作業(yè)，安全教育，紀(jì)律教育，興趣培養(yǎng)，后進(jìn)生提升，家訪，業(yè)務(wù)進(jìn)修等，老師分內(nèi)要做的事，我們會(huì)自覺(jué)去做，比學(xué)趕幫超地去做。

然而，這一切的苦和累都是無(wú)私的，不計(jì)回報(bào)的。

為孩子所做的一切，不會(huì)因?yàn)樽约鹤≡谝蛔酪灰我淮驳暮?jiǎn)陋宿舍里而心有不甘；不會(huì)因?yàn)楣?jié)日里家長(zhǎng)沒(méi)有送禮而心有怨言；不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有給特殊補(bǔ)貼而心覺(jué)不值；這一切更不是為了贊嘆，為了掌聲，為了獎(jiǎng)?wù)拢钦嬲媲星性谯`行那句被許多人認(rèn)為空洞的但金鼎一小老師卻奉為箴言的話：為了孩子一切，為了一切孩子，一切為了孩子。

當(dāng)孩子被評(píng)為區(qū)里的“讀書(shū)明星”，當(dāng)孩子參加全市作文競(jìng)賽獲得第一名，當(dāng)我們老師自編孩子自演的舞蹈在全區(qū)、全市相繼獲得一等獎(jiǎng)，一面面獎(jiǎng)狀，一塊塊獎(jiǎng)牌，一張張自信自強(qiáng)自立的臉龐，是對(duì)我們最大的表彰，最好的禮物。

當(dāng)我滿(mǎn)心歡喜走出校門(mén)，萬(wàn)丈豪情走向工作崗位時(shí)，我曾因?qū)W校地處郊區(qū)而抱怨，因?yàn)橹苓叚h(huán)境的惡劣而苦惱，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)差而急躁，因?yàn)槿諒?fù)一日的繁忙辛苦而畏懼。而現(xiàn)在，所有的抱怨苦惱和畏懼都煙消云散，和孩子們?cè)谝黄穑瑸樗麄兂砷L(zhǎng)付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我真正明白，學(xué)而不厭，誨人不倦，循循善誘，諄諄教誨，淡泊名利，默默奉獻(xiàn)，這些不是貼在教師身上幾個(gè)光鮮亮麗的標(biāo)簽，而是師者用細(xì)心、愛(ài)心、耐心，用汗水、淚水、墨水內(nèi)化的行為道德和高尚情操，這種情操道德不因貧富改變，不因城鄉(xiāng)改變。而這正是師者的價(jià)值所在。

曾經(jīng)在業(yè)務(wù)進(jìn)修的時(shí)候，聽(tīng)名師講過(guò)“師者若水”。當(dāng)時(shí)只記住這個(gè)詩(shī)意的表達(dá)，卻未仔細(xì)揣摩師者緣何若水。今日，回首為師的日日夜夜，回味教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，“師者若水”這四個(gè)字在意識(shí)里無(wú)限豐富起來(lái)。

本欄責(zé)任編輯羅峰