清風照影樂為師

清晨，當第一批坐校車的孩子披著晨星來到學校時，早有老師在校門口迎接他們，護送他們安全進入校門。老師們臉上的微笑，是孩子們一天的第一縷陽光。在校園的角角落落老師會陪伴他們，看他們鍛煉身體，看他們早讀。開心的笑容在孩子們臉上綻放，幸福的暖流在老師心中流淌。你我他在金鼎一小做老師的，即使再累，聽到書聲瑯瑯，聽到學生有禮貌地問一聲：“老師，早上好！”那一刻會忘記，忘記昨晚改作業、備課的疲倦；忘記早上六點多就又爬起床的辛勞；忘記踩著腳踏車，在寒風凜冽的冬日一身風霜，在溽暑難耐的盛夏一身大汗的艱辛，完全陶醉在為人師的滿足與自豪中。

中午，當孩子們上完上午最后一節課，已經有老師在教室外面等他們，為他們分飯、分菜、分湯。而我們的老師，或許一個上午已經上了三四節課，腿也軟了，嗓子也啞了，肚子也早就餓了，但還是很有耐心地做著分外的工作。一勺勺，一碗碗，裝的是飯是菜，更是關心與愛。每到一個孩子，分飯的老師都會關切問一句：“夠不夠，要多一點嗎？”還要不斷地提醒與叮嚀：“孩子們，要小心拿好飯盒，不要擠，不要推，不要撒了飯。”這是金鼎一小老師的“通病”，愛問、愛說、愛叮嚀，對孩子的關心是情不自禁的，無時無刻的。孩子們很懂事，也很有禮貌，當老師打飯給他，他會有禮貌地說一聲：“謝謝老師！”吃完飯之后，小手捧著飯盒走到老師跟前說一聲：“老師，我吃完了。”看到孩子們對自己這樣尊敬與愛戴，當老師的為他們做任何事都是值得的。

中午一點鐘，校園的鈴聲準時響起，為了下午上課有精神，孩子們要午休了。而這時金鼎一小的老師們又開始工作了。班主任要到班上整頓紀律，搞好清潔，為孩子們擺好課桌椅，關掉燈，拉好窗簾，看著每一個孩子安靜入睡才離開。而值班的老師們則一間教室挨一間教室巡視，看看孩子熱不熱，冷不冷，為孩子擦擦汗，掖掖衣服，扶扶枕頭，一個中午腳步不停息，因為肩上的責任重大。午休值日老師要排除一切干擾孩子休息的因素，要保證孩子午休的質量與安全。而當孩子休息時，那些值日的老師或許更需要休息，備課，上課，批改作業，業務學習，還有很多很多的事情已經讓老師們疲憊不堪。然而，當孩子們需要老師的時候，無論多累多辛苦，他們都像超人一樣，又重新煥發出精神和力量，第一時間陪在孩子身邊。看著孩子們睡得那樣安靜，那樣香甜，仿佛自己得到休息一樣滿足。

放學了，孩子們最開心的時刻，家長最期待的時刻，卻是金鼎一小老師最緊張的時刻。“走前門的在這里排隊。”“走后門的在那邊排隊。”“坐A車的跟我來。”“坐B車的這邊走。”一遍又一遍確認各隊學生名單，一趟又一趟帶學生上上下下。要是有孩子沒坐上車，老師要負責打電話讓家長來接；有的孩子，家長因為有事，沒有及時來接，老師就會一直照看。直到把每一個孩子都安全送離學校，老師們緊繃的神經才能放松，才能坐下來喘口氣。看到孩子開心的笑容，聽到家長滿意的贊嘆，我們忙碌卻充實著。

金鼎一小老師們一天的工作因為早讀、午餐、午休、候車這“生活四課”而忙碌。當市區的教師八點準時上班的時候，我們的老師為了早到校孩子的安全，七點二十已經到達各自的崗位上；當市區的教師做好教書育人的分內工作就可以休息之時，我們的老師卻毫無怨言地承擔了很多分外的工作：分餐、看午休、看車、安保執勤，這些看似不起眼的平凡的分外的工作，卻為孩子健康、安全、快樂地學習提供了保障。由于學校地處人口成分復雜的城鄉結合部，生源十分混雜，有城鎮的，也有鄉村的；有本地的，也有省外的；有南方的，也有北方的。孩子們說著不同的方言，有著不同的生活習慣和學習習慣。這無疑加大了教學和管理的難度。沒有抱怨，沒有放棄，我們的老師充分利用生活四課的時間，讓孩子融入集體，融入校園，適應學習和生活的環境。大多數學生是外來務工人員的子女，這些孩子中不乏聰明且好學的，但許多孩子的學習成績和習慣都不好。做老師的決不會因為孩子是農村的，是農民工子女，不會因為孩子基礎不好而歧視他們，放棄他們。在我們的心里，每一個孩子都是一朵含苞待放的花朵，只有用心去澆灌，去培育，花兒一定會如期開放，一定會絢麗芬芳。

而金鼎一小老師們一天的忙碌卻不止生活四課。備課，上課，批改作業，安全教育，紀律教育，興趣培養，后進生提升，家訪，業務進修等，老師分內要做的事，我們會自覺去做，比學趕幫超地去做。

然而，這一切的苦和累都是無私的，不計回報的。

為孩子所做的一切，不會因為自己住在一桌一椅一床的簡陋宿舍里而心有不甘；不會因為節日里家長沒有送禮而心有怨言；不會因為學校沒有給特殊補貼而心覺不值；這一切更不是為了贊嘆，為了掌聲，為了獎章，而是真真切切在踐行那句被許多人認為空洞的但金鼎一小老師卻奉為箴言的話：為了孩子一切，為了一切孩子，一切為了孩子。

當孩子被評為區里的“讀書明星”，當孩子參加全市作文競賽獲得第一名，當我們老師自編孩子自演的舞蹈在全區、全市相繼獲得一等獎，一面面獎狀，一塊塊獎牌，一張張自信自強自立的臉龐，是對我們最大的表彰，最好的禮物。

當我滿心歡喜走出校門，萬丈豪情走向工作崗位時，我曾因學校地處郊區而抱怨，因為周邊環境的惡劣而苦惱，因為學生的基礎差而急躁，因為日復一日的繁忙辛苦而畏懼。而現在，所有的抱怨苦惱和畏懼都煙消云散，和孩子們在一起，為他們成長付出的點點滴滴，讓我真正明白，學而不厭，誨人不倦，循循善誘，諄諄教誨，淡泊名利，默默奉獻，這些不是貼在教師身上幾個光鮮亮麗的標簽，而是師者用細心、愛心、耐心，用汗水、淚水、墨水內化的行為道德和高尚情操，這種情操道德不因貧富改變，不因城鄉改變。而這正是師者的價值所在。

曾經在業務進修的時候，聽名師講過“師者若水”。當時只記住這個詩意的表達，卻未仔細揣摩師者緣何若水。今日，回首為師的日日夜夜，回味教育學生、培養學生的點點滴滴，“師者若水”這四個字在意識里無限豐富起來。

本欄責任編輯羅峰