追求幸福人生

二十三歲那年，帶著青春與期待，師大畢業(yè)的我，回到了粵北山區(qū)，踏上了我魂?duì)繅?mèng)縈的三尺講臺(tái)，充滿了對(duì)美好人生的憧憬與向往。整天圍著那些成熟而又稍顯稚嫩的學(xué)生，忙忙碌碌；在送走一批又一批的學(xué)子后，自己在歲月的流逝中也漸變蒼老。中師使命完結(jié)時(shí)，昔日的同事有的走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，有的分流去了高級(jí)中學(xué)，有的調(diào)離去了珠三角。而我呢，依然堅(jiān)守著那昔日的陣地，去適應(yīng)新的初中教育。疲憊、厭倦、無奈充滿了整個(gè)身心，我變得缺乏耐心，方法粗暴，我失落、自責(zé)和無助。

日子越過越久，自己也在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中日臻成熟，也以自己教出成百上千聽話的高分學(xué)生而自豪。但漸漸地，對(duì)教育所懷抱的理想、信念和激情，在平淡、瑣屑、單調(diào)、辛勞中被一點(diǎn)點(diǎn)消磨、吞噬，心在一步步失落、困惑、倦怠。那一份靈性，那一份純潔，已被現(xiàn)實(shí)抹平了棱角；靈魂已迷失在喧囂、變幻的紛繁塵土中，氤氳在功利而近乎麻木的精神氛圍之中。我時(shí)常在追問：這樣年復(fù)一年地干下去，究竟人生有什么意義？我不止一次在吶喊：誰來拯救我的靈魂？但是，更多的時(shí)候，空虛仍然占據(jù)著我的心靈，內(nèi)心的雜亂和浮躁更加速了我心靈的混亂。

我困惑！我迷惘！

直到有一天，讀到了蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》，我僵硬的情感在激蕩的思想碰撞中得到了舒緩，靈魂得到了安頓、寧靜與復(fù)活。它讓我重新審視自我，審視教育，喚回了我久違的走上講臺(tái)的沖動(dòng)。我要讓自己過著豐富多彩的精神生活，沿著實(shí)踐、讀書、科研相結(jié)合的道路前進(jìn)，不斷去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。

隨后，我又投入到了母校的懷抱，成為了一名教育碩士研究生。在這里，我感受著學(xué)術(shù)的召喚，感受著那些執(zhí)著于教育研究的師長(zhǎng)們的啟迪，自己在學(xué)著讀書、讀教育、讀他人、讀自己，學(xué)著形成并表達(dá)自己的思路與觀點(diǎn)，學(xué)著過一種自己向往的生活。此刻，我充滿著期待，充滿著向往，體驗(yàn)著自身發(fā)展的喜悅，享受著詩意的教育棲居生活，追尋著“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處“的豁然意境。

我幸福著。彌漫著希望！充滿著力量！