我讓板書更給力

我剛走上講臺(tái)，便有老教師熱心提醒我：語文老師要認(rèn)真對(duì)待自己的板書，絕不要想到哪寫到哪；板書是語文教學(xué)過程不可忽視的一環(huán)，是教學(xué)內(nèi)容的核心；它要能在課堂上有效引起和保持學(xué)生的注意，在課后方便學(xué)生回顧。在后來的教學(xué)中，我謹(jǐn)記教誨，從課文重難點(diǎn)入手，精巧構(gòu)思，不斷創(chuàng)新，使板書更加容易吸引學(xué)生興趣，更加容易被學(xué)生記住和利用，從而最大限度的發(fā)揮功能。

在上《赤壁賦》一文時(shí)，我將對(duì)蘇軾的豁達(dá)超然的胸懷作為重點(diǎn)，抓住文章的情感變化設(shè)計(jì)板書。本文中蘇軾于文中的情感是有變化的。第一段寫蘇子因月夜泛舟而產(chǎn)生的樂，第二三兩段寫因悲涼簫聲和因人生失意導(dǎo)致的愀然，第四段以水月作比，體現(xiàn)隨遇而安的態(tài)度，第五段便是忘情塵世的灑脫。總體的情感變化是“樂甚”——“愀然”——“喜笑”。“樂甚”與“喜笑”都是樂，但程度不同，本文想表現(xiàn)蘇軾豁達(dá)隨緣的人生態(tài)度，就必須將這兩個(gè)樂的層次搞清楚，第一次的樂不過是游玩之樂，這是很表淺的，后來通過對(duì)世事的思考變得達(dá)觀，因緣自適，隨遇而安，這時(shí)再感到的樂便是豁達(dá)的樂，是真正能體現(xiàn)蘇軾胸懷的樂。所以我在設(shè)計(jì)時(shí)，將這三種情感的位置形成層次，讓第三個(gè)樂凌駕于前兩種情感之上。如圖：

這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生留下了極為深刻的印象，通過板書他們不僅可以了解蘇軾思考的過程、情感的變化，更能牢牢記住那高高在上的蘇軾的超然豁達(dá)的“樂”，深深體會(huì)到蘇軾的豁達(dá)超然的胸懷。

在上選修《呼蘭河傳》時(shí)，我覺得文章深刻的思想內(nèi)涵理解起來有難度，便抓住思想內(nèi)涵來設(shè)計(jì)板書。課文中老胡家聽信了跳大繩的人的話，給小團(tuán)圓媳婦用開水洗澡的辦法來治病。小團(tuán)圓媳婦被滾燙的水燙了三次，幾天后終于死去。在這之前小團(tuán)圓媳婦就因太過大方，不合傳統(tǒng)，不懂“規(guī)矩”，常常遭受其婆婆的無端打罵，已被折磨生病。這樣荒誕的事情不僅沒有得到左鄰右舍的阻止，反而得到他們的支持甚至幫助。在小團(tuán)圓媳婦被折磨致死后，婆婆及其幫眾們不僅不會(huì)產(chǎn)生道德和良心的壓力，反而認(rèn)為所做的一切都是為她好。面對(duì)小團(tuán)圓媳婦的死，她們心安理得。這正是最大的悲哀。這些人浸沒在男權(quán)思想里與封建意識(shí)一起構(gòu)成了一個(gè)看不見摸不著的吃人網(wǎng)，是吃人者也是被吃者。這樣深刻的思想內(nèi)涵該如何讓學(xué)生理解呢？我作了如下設(shè)計(jì)：

婆婆及其幫眾像烏云一樣籠罩在小團(tuán)圓媳婦的上方，壓迫她、傷害她，直接導(dǎo)致小團(tuán)圓媳婦的死亡。然而這些害人和被害的人又都被男權(quán)思想和封建主義的墳?zāi)孤裨帷Ｈ绱诵蜗蟮陌鍟鴰Ыo學(xué)生的是震撼和深思。

在上《漢家寨》時(shí)，我認(rèn)為散文“形散而神不散”的特征是難點(diǎn)，于是抓住這一點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書。課文中作者寫走進(jìn)漢家寨及一路上的所見所聞和內(nèi)心感受，顯得很散。然而這些看似很散的見聞卻有共同的特征——在這樣蒼涼、寂寞、古意橫生、人跡罕至的境地中蘊(yùn)藏著的強(qiáng)大生命力，一種“堅(jiān)守”的精神。這種精神便是讓散文不散的“神”。為了體現(xiàn)這些，我作了如下設(shè)計(jì)：

先將見聞零散的寫于黑板（要將大致位置設(shè)計(jì)好），最后用思想的線連起。正如散落的珍珠必須用線穿起才更有價(jià)值一樣，散文散亂的“形”也必須要有一個(gè)“神”讓其不散。我想這個(gè)板書會(huì)更好的讓學(xué)生明白這個(gè)道理，對(duì)他們今后的寫作有指導(dǎo)意義。

以上的板書設(shè)計(jì)也可用于同類課文，在此我僅略舉幾例，只為體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)板書的思路。

抓住課文的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)板書，可以更好的指導(dǎo)學(xué)生理解課文、掌握知識(shí)。作為一個(gè)年輕的教師，我會(huì)堅(jiān)持板書的設(shè)計(jì)，使其形象性、實(shí)用性更強(qiáng)，最大限度的為教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：安徽省合肥市第八中學(xué)）