優化英語復習課模式 提高課堂效率

課堂是教學的主陣地，采取何種復習方法，往往決定了課堂復習的效率，最終影響整個復習的效果。因此我們要結合校情以及本班學生的實際，積極探索合理的可操作的課堂復習模式，變教師“一言堂”為師生互動，共同完成復習任務。同時要留給學生足夠的時間，讓學生有探究、體驗、消化與吸收的過程。結合本人的教學實踐，現以9A Unit2為例，探索英語復習課的課堂教學模式。

一、口語導入，激熱情

今年是江蘇省“人機對話”的第三年，學生既好奇又期待，同時又心中無數，不知深淺。因此，在復習9A Unit2前我播放口語關于顏色的錄音，首先讓學生聽，然后跟讀磁帶，再提供學生展示的舞臺，讓學生大膽開口說。這樣，既訓練了學生的聽力，又訓練了口語，又為接下來的復習做好了鋪墊，可謂是一舉多得。學生的熱情被激發，積極參與課堂活動。

二、緊扣教材，抓識記

在復習9A Unit2 Reading部分時，在讓學生充分閱讀課文的基礎上，我設計如下的表格，檢查學生對課文的理解與重點詞匯的識記。

進而，加強重點詞組及句型的識記與訓練：

①on their wedding day

②cheer you up

③remind you of a warm ，sunny day

④prefer to use warm colours

⑤study for exams

⑥Wearing blue clothes or sleeping in a blue room is good for our mind and body.

⑦anyone in need of physical or mental strength

⑧Wearing red can make it easier to take action.

⑨have difficulty making a decision

三、歸納整理，成體系

指導學生歸納重點詞匯及用法：

①以-th結尾的名詞：growth /warmth /youth / strength / length

②+ness構成的名詞：

Sadness /kindness /（un）happiness /business（es） /shyness

③區分sleep/sleepy/asleep/sleeping

a. Don't make so much noise. Your father_____（sleep）

b. He worked until late last night. So he feels _____（sleep）today.

c. He won the first place in the competition. He was too excited to fall___（sleep）last night

d. The little baby has fallen asleep for two hours.

A B C

e. - ____（sleep） beauty/ car/ pill

- ____（sleep） in a dome house is great fun.

④have difficulty /trouble/ problems/ a great time/fun doing sth. 進而區分：

He has some maths problems __________（work）out today.

He has some problems __（work） it out today.

四、形式多樣，破難點

9A Unit2語法重點難點是prefer和would rather的用法。在復習它們用法的時候，不是老師再去重復講，而是在小黑板或課件先呈現以下題目，喚起學生已有知識的記憶：

①She ____ （prefer） to play the piano when she was young.

His father prefers______ （jog）to_____（run）

英語和地理相比，他更喜歡英語。

He ______ English _____ geography.

②He would rather_____（not stay） at home on Sundays.

劉胡蘭寧死不屈。

Liu Hulan _____ _____ _____than give in.

然后讓學生歸納、總結它們的用法，老師適當補充。在此基礎上進行句型訓練：

He likes Chinese food better than Western food.

- He ____ Chinese food ____ Western food.

He likes reading books better than watching TV.

- He ____ ___ books better __ __TV.

- He ____ ___ ___ books better rather than ___ TV.

- He ____ ___books better than __ TV.

最后讓學生自己用prefer和would rather來造句。這樣學生學中用，用中學，用中歸納，他們是學習的主人，他們內在的潛能得到挖掘，學習的積極性高漲。

五、能力訓練，促升華

在復習設計中，以下幾種能力訓練要常抓不懈：1.口語、聽力訓練要持之以恒。教師要安排專門的時間進行朗讀短文和話題簡述的訓練；應精心挑選聽力材料，定時安排學生進行20分鐘的聽力訓練，保持對英語聽力的敏感性，并教給學生一些聽力技巧，從而逐步提高他們的聽力水平。2.精選材料，進行限時閱讀，幫助學生糾正“回視”的壞習慣，培養“跳躍式”閱讀法，逐步擴大“識別間距”。要讓學生在閱讀的過程中學會思考、分析，逐漸能總結自我解題技巧，鍛煉考生判斷推理、分析歸納、邏輯思維、概括總結等能力。3.重視書面表達的訓練。可通過范文引路，背名篇，記重要的關聯詞等，做好語言積累，同時寫作訓練對學生應有明確的要求：繁簡要適度，層次要分明；要細讀提示，看清圖片，寫全要點；書面要干凈，整齊，規范。另外教師須當堂點評或及時批閱，否則失去了時間，則達不到訓練的效果。

（作者單位：江蘇省泰興市城東實驗學校）