思想品德課要實(shí)現(xiàn)教育意識(shí)的創(chuàng)新

【內(nèi)容摘要】要提高思想品德課的教學(xué)實(shí)效，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教育意識(shí)的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)思想品德課教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，使思想品德課的教學(xué)過(guò)程，既成為傳授學(xué)生知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又成為開(kāi)啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 意識(shí)教育

課程改革使中學(xué)思想品德課教學(xué)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，但也存在一些不足：教學(xué)目標(biāo)不全面、不具體、不深刻；教師由主宰課堂轉(zhuǎn)而放任自流的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教學(xué)效率低；學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容僅限于課本，缺乏感悟和體驗(yàn)，達(dá)不到規(guī)范自己言行、養(yǎng)成良好的思想品德的目的。筆者認(rèn)為：思想品德課必須重視教育意識(shí)的創(chuàng)新。

一、目標(biāo)意識(shí)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、激勵(lì)和測(cè)評(píng)作用。它不僅是教學(xué)的預(yù)期效果，而且是教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)者。合理的教學(xué)目標(biāo)一經(jīng)確定，就會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一是不要過(guò)多的追求形式。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)形式上的花哨雖然能帶給我們課堂上的愉快，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，但它最終會(huì)由于目標(biāo)不明確甚至沒(méi)有意義，而只給學(xué)生帶來(lái)浮光掠影的印象。二是要有整合性和深刻性。只有如此，才會(huì)給學(xué)生以系統(tǒng)、完整的教育，而不是零散和支離破碎的教育。而只有具備一定的深度，才會(huì)收到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、主體意識(shí)

學(xué)生是教學(xué)過(guò)程的主體，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是發(fā)展學(xué)生心智、形成健全人格的重要途徑。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生采取掌握、接受、探究、模仿、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)圍繞教材創(chuàng)設(shè)一些特定的問(wèn)題情境，提供一定的刺激模式給學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生將參與活動(dòng)的欲望化為參與活動(dòng)的行為，在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、理解、運(yùn)用知識(shí)。如對(duì)特定的問(wèn)題或情境進(jìn)行辯論、討論、模擬、表演、講故事、個(gè)案研討等，讓學(xué)生在特定的教學(xué)氣氛中從事活動(dòng)，在潛移默化中接受教育，在參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

三、主導(dǎo)意識(shí)

學(xué)生相對(duì)教師而言，知識(shí)是貧乏的，認(rèn)識(shí)是片面的、模糊的，體驗(yàn)是膚淺的，這就需要教師進(jìn)行適度的引導(dǎo)，撥開(kāi)他們認(rèn)識(shí)上的迷霧，理清思路，促使學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的人生觀和世界觀。

“平等中的主導(dǎo)”這個(gè)位置，是教育本身賦予教師的。教師應(yīng)該成為教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值引導(dǎo)者。具體體現(xiàn)在課堂教學(xué)過(guò)程中，那就是一方面，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的情境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其積極參與并主動(dòng)創(chuàng)新；另一方面，面對(duì)爭(zhēng)議和一些需要引導(dǎo)的話題，教師不是一錘定音下發(fā)指令，而是為學(xué)生提供更寬闊的思路、更廣闊的視野、更豐富的選擇，以自己的智慧火花和思想光芒去打動(dòng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生追求真知的道路上產(chǎn)生積極的影響。

四、效率意識(shí)

在人們的觀念中，思想品德課是“副科”，往往是排在語(yǔ)、數(shù)、英之后的課程，歷來(lái)被擺在無(wú)足輕重的位置，往往被人們所忽視，在教師配備和課程分配上處在“附屬”的地位，諸多因素導(dǎo)致了思想品德課教學(xué)出現(xiàn)很多不盡如人意的地方。“五育并舉，德育為首”只停留在表面上，并沒(méi)有作細(xì)致深刻的探討，沒(méi)有認(rèn)真地去落實(shí)。表現(xiàn)在課堂上，就出現(xiàn)了思想品德課“少、慢、差、費(fèi)”的現(xiàn)象。

作為一名思想品德課教師，首先，要排除客觀不利因素的干擾，樹(shù)立“德育為首”的觀念，積極利用有利因素，營(yíng)造有利環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)效率。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極思考教學(xué)過(guò)程如何設(shè)計(jì)，摸索出適合本學(xué)科教學(xué)過(guò)程的方式和途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，為學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，這是提高思想品德課課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

五、實(shí)踐意識(shí)

新課標(biāo)指出思想品德課要“堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，知行統(tǒng)一”的原則。學(xué)生閱歷不深，識(shí)辨能力不強(qiáng)，感悟、體驗(yàn)?zāi)w淺，容易受外界不良因素的影響。空洞的政治說(shuō)教，單調(diào)的課堂教學(xué)模式，脫離實(shí)際生活的自主、合作乃至探究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)、受到的教育都是“水面浮萍”，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。所以把理論與實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生親身去領(lǐng)悟、去體驗(yàn)、去感受，是能夠收到事半功倍的效果的。作為主導(dǎo)者和組織者的教師，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活、生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，去發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活的奧秘，領(lǐng)悟人生的真諦，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，從而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的質(zhì)的飛躍。

如何進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐呢？筆者認(rèn)為：一是要選準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)方案。二是要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，根據(jù)教學(xué)的需要確定實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式。如執(zhí)教《公民的義務(wù)》一課時(shí)，課前讓學(xué)生打掃校園衛(wèi)生、平整學(xué)校門前的道路。校園紙屑、雜草、果皮等清掃干凈后，道路平整后，學(xué)生都覺(jué)得比以前整齊美觀多了，走起來(lái)路來(lái)也輕松舒坦極了。再上這課時(shí)，由于有了深刻的體驗(yàn)，學(xué)生思維十分活躍，取得了很好的教學(xué)效果。

六、超前意識(shí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師“要用發(fā)展的眼光去看學(xué)生”，這就要求我們具有超前的教育教學(xué)意識(shí)。為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的教育不僅要“與時(shí)俱進(jìn)”，更要有遠(yuǎn)大的宏偉目標(biāo)，具有超前的戰(zhàn)略眼光。

就思想品德課教學(xué)而言，最基本的是要加強(qiáng)三個(gè)時(shí)段的超前意識(shí)的教育。一是課堂教學(xué)要加強(qiáng)超前意識(shí)。授課前要預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、課堂生成，搞好課前設(shè)計(jì)。絕不能學(xué)到哪兒是哪兒，學(xué)多少是多少，如此就不能取得滿意的教學(xué)效果。二是學(xué)期教學(xué)安排要加強(qiáng)超前意識(shí)。新學(xué)期伊始，就必須有一個(gè)切合實(shí)際的、比較周密的教學(xué)計(jì)劃。三是學(xué)段教學(xué)要加強(qiáng)超前意識(shí)。