讓教育充滿愛

【內容摘要】愛是人類最好的語言，愛是師生心靈相通的橋梁。若沒有愛，師生間就沒有美好的情誼；沒有愛，就沒有和諧的教育情景；就沒有學生健康全面成長，就沒有素質教育的輝煌燦爛。愛是表揚，愛是批評；愛是寬容，愛是尊重；愛是平等，愛是公正。

【關鍵詞】和諧教育 愛的評價

愛是教育的基石，而教育是愛的傳播，愛像一縷陽光溫暖一切，融化一切，改變一切。紀伯倫說過：“愛不僅使愛者尊嚴高貴，而且也使被愛者尊嚴高貴。”只有我們經歷了愛，給予了愛，我們的心胸才會因為愛而變得博大、寬容，而激情洋溢，而馨香彌漫。因此情感將得到升華，心靈將得到凈化，生活將被引向崇高。愛使人生更真實有力度，使愛更偉大，在教育過程中，教會學生如何去愛是一個很重要部分。學生只有會愛，才可以有博大的胸懷去容納，才會有更高的人生追求，從而生活質量也會提高。而生活本身就要交往，一切交往的質量都取決于交往者本身的質量，惟有在兩個靈魂充實豐富的人之間，才可能有真正動人的愛情和友誼。一個著名的教育家曾說過：“有愛的教育就像有水的池塘，魚兒可以暢游其間；沒有愛的教育，就像干涸的池塘，魚不會生長其間”。以一顆愛心去教育學生，就會打破師生間屏障，走進學生的內心世界，用愛感染，溶化心之堅冰，用心呼喚，消除冷漠，就會產生師生共鳴，形成和諧之美。

一、愛是表揚，愛是批評

賞識與批評既是一種教育手段，也是育人藝術。為師者在于批評與表揚學生時要蘊涵真情實感，體現愛的教育，適當的批評，可以壓制學生的嬌氣與傲氣，猶如打了強心針讓他們意識到，這樣才能腳塌實地的學習。而表揚更要時時表達出來，特別是對于那些學困生，他們的個性和才能雖然不像優等生那么耀眼。只要老師努力捕捉他們身上的閃光點，發現稍有進步，就給予鼓勵和表揚，讓他們認清自己的能力和優點，就一定會增強上進心和自信心。

二、愛是寬容，愛是尊重

學生成長期間，就是心靈逐漸豐滿，認知能力逐漸提升階段，這難免會出現行為上的偏差。蘇霍姆林斯基曾說過：“有時寬容引起情感震撼遠比懲罰跟強烈”。因此，面對學生的失誤或錯誤，我們不能一味責備，要心平氣和，因勢利導，循循善誘，給予其改正的機會。在教育感化中，讓學生充分感受尊重，在幼小心靈里埋下人文的種子，必將光耀他們今后的漫長人生。

一位名人曾說過：教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光和心靈去感受這個世界，這樣才能真正尊重學生，理解學生。同時，也讓學生學會自尊，自尊是學生健康人格的脊梁。老師能夠真正與學生融洽相處，朋友般了解他們喜怒哀樂，相互尊重，學生們怎么能不維護班級這個大家庭的榮譽和上進？哪一個同學還會冷漠孤僻，自暴自棄？我自己這個班、學校其它先進班級和許許多多學生集體中發生的數不清的動人故事無不在印證著寬容、尊重對于學生成長的巨大威力。

寬容是一種愛的境界，體現了老師深遠的胸懷和豪情。尊重是一種教育藝術，體現了老師非凡的智慧與魅力。讓老師多一些良知與責任，用寬容和尊重激勵學生乘風破浪，揚帆起航。

三、愛是平等，愛是公正

和諧的前提就是公平，和諧教育是和諧社會的重要組成部分，教育中的平等對構建和諧師生關系至關重要。公正是對人格的尊重，可以使一個人最大限度的釋放自己的能量，不公正則是對心靈的一種踐踏，是對文明的一種挑釁，是對社會的一種罪行。所以堅持公正的管理和處世的原則是每一個人都要履行的責任和義務。前蘇聯的一位教育學家曾說過：漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。在師生關系中，教師的一次不公正，或者給某些學生“最惠”待遇就可能扭曲他們幼小的心靈，惡化師生關系，形成學生之間的猜疑和嫉妒，進而影響他們的一生。因此，老師對所有學生都應一視同仁，處理事情都應堅持同樣的原則和尺度。與學生交流和溝通應平易隨和，放下架子，低下身子，讓他們感受到處處充滿平等、公平，這有利于發展良好的師生關系。