《背影》教學設計

【教學目標】

1.運用媒體，激發學生審美情趣，體會濃濃的父子深情；

2.能整合文本與媒體信息，形成新信息；

3.學會感恩父母，珍惜親情。

【教學重點】體會濃濃的父子深情

【教學難點】運用媒體，激發學生審美情趣，學會珍惜至愛親情

【教學過程】

一、整體感知走進親情

導入：

提到中國現代文學，不能不提到朱自清先生；提到朱自清先生，不能不提到《背影》這篇散文。《背影》是一篇文質兼美的紀實性散文，自1925年發表以來影響教育了幾代人。可以說，《背影》是感人至深能夠讓我們終生受益的一篇美文。讓我們帶著一顆感動的心一起走進朱自清先生的《背影》。

1.搶答題：文中出現次數最多的兩個詞是什么？一共出現幾次？

誰的背影，誰的眼淚？

2.思考探究：

父親的背影和兒子的眼淚分別是在怎樣的情形出現，有什么作用？它們之間有什么聯系？

（1）解讀父親的背影

惦記背影（開篇點題）──刻畫背影（追憶往事）──惜別背影（追憶往事）──再現背影（結尾深化）

女生齊讀寫背影的文字。

（2）解讀兒子的眼淚：

A.見父親 睹家境 想祖母──悲哀之淚──悲哀的淚眼中見一個堅強的父親。

B.望父買橘，艱難背影──感動之淚

C.父子離別，惜別背影──惆悵之淚

D.含淚讀信，再現背影──思念之淚

男生齊讀四次流淚的句子。

（3）父親的背影和兒子的眼淚有什么聯系？

A.見父親 睹家境 想祖母──悲哀之淚──悲哀的淚眼中見一個堅強的父親。

B.望父買橘，艱難背影──感動之淚──感動的淚眼中見一個惜子如命的父親。

C.父子離別，惜別背影──惆悵之淚──依戀的淚眼中見一個偉大的父親。

D.含淚讀信，再現背影──思念之淚──思念的淚眼中見一個慈祥的父親。

（4）本文的線索是什么？

二、精讀美文品味親情

播放電視散文《背影》：“望父買橘”，朗讀自己最感動的地方，寫評注，注意抓住關鍵字詞關鍵句品析文章透露的內涵。

美點探究：

1.年齡：老年

2.體態：肥胖

3.走路姿態：蹣跚、慢慢

4.衣著：黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍

5.動作：探、攀、縮、微傾

6.心態：心里很輕松似的

7.父親的語言：“你就在此地，不要走動”，“我走了，到那邊來信”，“進去吧，里邊沒人”，看得出父親對“我”很關心，很體貼。語言更是簡潔樸實，流露真情，極平凡的日常絮語，包含著多少憐惜、體貼和依依不舍。

8.獨特的角度：

作者所以選取“背影”這種特殊的角度來反映父親的面貌，基于表現內容的需要，體現著高明的藝術構思：

①可以表現父親在特定環境下的形象特點。作者家境衰落、父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現，最能體現人物的這種境遇與心境。

②可以給讀者以自由想象的廣闊天地。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現，結合文章內容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內涵。

③藝術視角的創新。作者不落俗套，不隨人后，開拓了藝術表現的新領域，給人以生動、新穎的感受。

三、質疑探究感悟親情

你想知道網絡一些專家和大眾的看法嗎？

喻旭初：這是經過時間檢驗的名篇；

薛冰：《背影》不是宣傳交通規則的；

丁帆：人性的美好是永恒的經典；

黃燁：一篇好文章勝過千萬大道理；

葉兆言：《背影》不完美，但不能刪；

課改：學者建議刪除語文名篇，教材專家不同意；

廣州各高校學生一致反對將《背影》從課本刪除……

人無完人，父親是普通而又平凡的人，犯錯誤是難免的，即使犯了錯誤，那也是因為愛兒心切呀，我想這個美麗的錯誤不會影響他在我們心中的美好形象，也正因為這種錯誤，才使這父愛變得更偉大更感人。

《背影》，如此感人的經典散文，這感人的力量從何而來，讓我們深入探究文本，得到寫作的啟示。

課文鏈接：補充兩則關于《背影》的資料。

朱自清談《背影》：

1947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”

信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！

朱自清父親讀《背影》：

1928年，我家已搬至揚州東關街仁豐里一所簡陋的屋子。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈的《背影》散文集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓他老人家先睹為快。父親已行動不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章《背影》，只見他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然放射出光彩。

1.寫法探究：

這篇文章有一種感人的力量，請問這種力量從何而來？──真、細、實。

“真”即是真情實感；事情的真實。情感的真摯。

“細”即是描繪細致；觀察的仔細。細致入微的細節──外貌描寫，動作描寫，語言描寫。

“實”即是樸實無華。客觀寫實的白描。樸實無華的語言。樸實的語言中飽含著感情。

“新”即是角度新穎——父親的背影。

2.寫作啟示

（1）寫人記事，應該選取最動情的一件事，寫最動情的一件事要突出最動情的瞬間。

（2）文章遣詞造句，無需去追求華麗的辭藻，真情的自然流露最感人。

（3）細微之處見真情，細節成就精彩。

（4）選材構思角度要新穎獨特，給人耳目一新。

小結：有一句話，值得你銘記一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對兒女的恩情！

那現在就讓我們帶著一顆感動、感激、感恩的心來齊讀這一崇高而又偉大的背影。（學生深情朗讀第六自然段）

四、拓展延伸真情告白

同學們，父愛如山，父親是一座山，偉大而堅強。嚴酷的現實扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。作為一個熱愛生活、熱愛父母的人，你感受到了嗎？請你敞開心扉，來說親情，贊親情，訴親情。（三種方式任選其一）