應重視課外閱讀的指導

有人說，課內學習與課外閱讀是語文學習的雙翼，可見課外閱讀的重要。課外閱讀能夠擴大學生的視野，有利于學生語文素養的提高和文化品格的形成，應該予以足夠的重視。教師在課外閱讀指導時應遵循以下原則：

一、課外閱讀要量力而行

長期以來，中學生課業負擔繁重，很多學生很少有時間去顧及課外閱讀，學生缺少必要的積累，知識面狹窄，思想認識水平不高，孤陋寡聞。語文學習如果僅僅局限于語文課本，學生的閱讀能力、寫作能力都很難提高。因此教師要指導學生進行課外閱讀，擴大學生的閱讀面，讓學生主動積累知識，逐步提高思想認識水平。課外閱讀讀什么讀物，讀多少合適，應因人而異，要結合學生自身的情況確定。如學生學有余力，不妨讓學生多讀一些課外讀物。如課余時間少，可以少讀一點。總之，課外閱讀指導不可搞一刀切，讓學生量力而行，不能因為搞課外閱讀，影響學生休息，更不能影響課內學習。

二、課外閱讀要講究實效

目前，中學生中普遍存在一種閱讀傾向，喜歡閱讀武打、言情、偵探之類的讀物。其實，中學生閱讀這些消遣類讀物主要就是欣賞情節，看熱鬧，談不上有什么積累，對課內學習幫助也不大。中學生課外閱讀的時間畢竟有限，在讀物選擇上，教師要加以指導。應該結合課內學習來選擇讀物，要讀一些對課內學習有較為直接幫助的讀物。普通高中課程標準實驗教科書中每冊都有“名著導讀”，這些名著應該作為閱讀的重點，此外《語文讀本》也應該作為重點閱讀讀物，還可以讀一些以中學生為讀者對象的讀物，如《中學生閱讀》、《課外閱讀》、《青年文摘》、《讀者》等期刊。現在全國高考語文試題文言文閱讀經常考人物傳記，可以讓學生有選擇的讀一讀《史記》、《漢書》、《三國志》等史書中的人物傳記。還可以讀一讀古代詩詞，讀讀科普讀物，讀讀名人傳記以及有關青少年心理健康方面的讀物，要擴大學生的閱讀面。在讀物選擇上，教師應予以推薦或把關。

三、課外閱讀要持之以恒

課外閱讀在短時間內很難有明顯的效果，而一些學生存在著急功近利的思想，堅持一段時間后，看到閱讀效果不明顯往往會失去原有的閱讀沖動和熱情，從而中斷閱讀。針對這種情況，教師要善于激發學生課外閱讀的興趣，培養閱讀的積極性、主動性。要想方設法讓學生認識到課外閱讀的重要性，學生認識提高了，就有了閱讀需要，進行課外閱讀就有了動力。在一段時間內，讀什么讀物，怎么讀，要讓學生做到心中有數，要制訂出合理可行的閱讀計劃，要按照計劃閱讀，長久堅持，不能隨意中斷，自然會有收獲。學生一旦嘗到了課外閱讀的甜頭，有了成功的體驗，課外閱讀就會走上良性發展的軌道。

為有效選擇課外讀物，教師還要教給學生可操作的閱讀方式。

（一）擴展閱讀

以現行教材為出發點，選擇與教材內容有聯系的讀物閱讀。現行教材中有不少課文是節選的，可以讓學生找來全文閱讀。如普通高中課程標準實驗教科書選了海明威的《老人與海》，可以讓學生課后找來全書來讀。這樣既能加深對課文內容的理解，又能對《老人與海》內容及藝術特色有個總體的了解。如果學生對某一作家的作品有興趣，不妨讓學生找來這位作家的其他作品來讀。如學習了高曉聲的《陳奐生上城》，學生被小說巧妙的情節和出色的心理描寫所吸引，可以讓學生讀一讀陳奐生系列小說。另外，有些課文中引用了古代詩文名句，可以讓學生找來原文讀讀。如朱自清的散文《荷塘月色》中引用了南朝樂府詩《西洲曲》的句子，可以讓學生找來原詩讀讀，這樣對原詩就會有大略的了解。

（二）目標閱讀

為較少課外閱讀的盲目性，在進行課外閱讀時要有明確的目標，即在某一段時間內讀哪些讀物，做到心中有數，像寒暑假休息時間較長，應該讓學生閱讀現行教材中“名著導讀”中推薦的名著。另外《語文讀本》的內容，可以結合課內教學來處理，如課內學習了小說單元，讓學生利用課內學到的知識和經驗課后去閱讀《語文讀本》中的相應的小說單元中的內容。這樣既能擴大學生閱讀面，又有利于學生自學能力的培養，還有利于學生個性發展和閱讀興趣的培養。班級或學生自己訂閱的期刊，每到一期，都應及時閱讀，不可拖延。

（三）隨機閱讀

中學生進行課外閱讀有許多有利的條件，要讓學生充分利用學校圖書館、學生閱覽室中的圖書期刊。由于圖書讀物繁多，不可能一一閱讀，可以大致翻翻，看到自己感興趣讀物，可以精讀，要掌握要點，吸取精華。一般的讀物可以瀏覽或略讀。要注意翻閱適合中學生閱讀的讀物，如《中學生閱讀》、《中學生博覽》、《中國中學生報》、《學習報》等。隨著科技的發展，網上閱讀已成為一種時尚。可以讓學生充分利用網絡，閱讀自己感興趣、想了解的內容。教師要把自己閱讀時發現的好文章或讀物推薦給學生，應該有選擇的推薦，以免浪費學生時間。

教師指導課外閱讀時要注意以下幾個問題：

首先，要指導學生處理好課內學習與課外閱讀的關系，做到課內學習與課外閱讀兼顧，決不能過分強調課外閱讀而影響課內學習，在學生搞好課內學習的情況下，再去進行課外閱讀，否則會得不償失。二者關系處理得好，不但不會影響課內學習，反而能促進課內學習。