生命因閱讀而精彩

摘要：本文筆者指出語文教師應該根據要求，尋找適合小學生閱讀的材料，在此基礎上輔以督促和檢查措施，從根本上改變語文教學的誤區。

關鍵詞：閱讀；興趣；氛圍；措施；

閱讀是開啟人生智慧的鑰匙，它不僅影響一個人語言能力的發展，從某種程度上來說，甚至影響人的一生。因此，大量的、高品味的閱讀是學好語文的不二法門。但凡是語文老師，沒有哪一個不提倡、不要求學生廣泛閱讀、博覽群書的？但是由于適合小學生閱讀材料的匱乏和教師沒有采取相應的督促和檢查措施，提倡和要求最終都變成了空談。而語文教學也就很難走出畫地為牢的困境：死摳教材、了無情趣，教師越教越窄、學生越學越死。為了改變這一局面，簡單談談筆者的幾點看法：

一、激發閱讀的興趣

我們現在對孩子的教育越來越重視“興趣”二字，順著這種思路想下去那就是只要孩子感興趣的都可以讀。這本來是特別有道理的。但一旦面對孩子，這種道理有時會變得挺無力。于是我們就有必要“引導”，于是我們就會當然地把自己感“興趣”的東西交給孩子。就有了十幾年長盛不衰的“讀書教育活動”。偶爾，學校、老師也會推薦課外閱讀書目，可那絕大多數都是老師們小時候的暢銷書，其中當然不乏經典，但是遠離今天的孩子的興趣。

閱讀經典名著是課外閱讀的最高境界，也是一個成熟的閱讀者必須經歷的一段生命歷程。其實，我們并不期待經典名著能教會孩子學會語文，但它能溫暖他們的心靈，打開他們美好而又人道的感受世界，激發他們心中善良的、溫柔的一面。

對兒童而言，一般來說只有符合兒童的心理和認知發展水平的課外讀物，并能促進他們進一步完美地發展的課外讀物，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經典。

教師可以利用開家長會的機會向家長宣傳課外閱讀的重要性，發動家長為孩子選購一些兒童讀物、經典名著，有條件的學校圖書館藏書豐富也可以向學生全面開放。

二、營造濃厚的閱讀氛圍

1、班級讀書會

在學習伙伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像游戲一樣的童年生活，這是一種多么美好的境界。“班級讀書會”，是可以選擇的舉措之一。“班級讀書會”主要的做法是先引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，然后用一個集中的時間由同學和老師以及家長共同對作品進行自由的討論，其間也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。

2、挑戰性閱讀

為生活和命運而閱讀，是一個很誘人的閱讀理念。如果我們的孩子能面臨這樣的閱讀情境，那么課外閱讀會變得很光明。“挑戰性閱讀”正是基于這樣的思考的一種課外閱讀指導方式。首先要在生活中引導孩子自覺地發現“挑戰”，這種挑戰的任務是需要孩子去補充知識的或經驗的空白的，那么，閱讀就形成了。

3、影視主題活動

利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。現在已經有很多的名著被搬上銀幕或熒屏了。看電影電視對閱讀興趣很有幫助，如果能和熱映中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會更好。

4、專題性辯論

我們可以開展“孫悟空和哈利·波特，誰的本領大”這樣的專題辯論性的讀書活動，一次活動讀兩本名著，何樂而不為？有條件的話，還可以嘗試雙語對照閱讀，古漢語、現代漢語、英語，哪一種都可以，讓孩子有機會去感受語言之美，找找那些能品味英文美感的英語老師來合作，沒準能出奇效。

三、采取有效的檢查措施

1、增加在校閱讀時間

如果仔細觀察，我們會發現學生的在校時間中，還有不少很有利用價值的“小”時間，比如早上學生到校的時間有先后，如果給學生提供適當的材料，給予一定的激勵，讓先到的孩子到校后就開始閱讀，可以慢慢讓孩子養成良好的閱讀習慣，長期積累，閱讀量不可小覷。同樣，在午間活動之余，讓學生有一定的閱讀時間，也是一種很好的嘗試。

利用每天語文課前的幾分鐘，開設“每天一詩”、“每日一則短文”等讀書活動，學生們拿出自己的課外讀物，興趣盎然地享受自由閱讀的快樂。長則三五分鐘，短則一兩分鐘，他們邊讀邊議，妙處共賞，在竊竊私語中傳遞和倍增著的，是求知的渴望和收獲的喜悅。我以為，這種氛圍，這份快樂，對于他們一生的學習都是彌足珍貴的。

2、堅持每周檢查評比

每周用一節語文課的時間來檢查學生的課外閱讀情況，逐個檢查記分。學生的程度不同，所劃內容的長短、難度不同，打分標準也不同：好的要求讀出語感，談談體會，中等的要求讀到流利，差一點的，只要正確無誤就可以記“優”啦——這可是標準的因人施教，其針對性和激勵作用是“一視同仁”的試卷考核所無法企及的。

孩子們喜歡游戲、喜歡表現、喜歡攀比，我們可以寓檢查評比于游戲之中。比如設計各種游戲式的活動，在這類活動中，如果表現的方法就是看誰閱讀、背誦、寫出文章，誰就獲得公認的優秀成績，誰就成為這個游戲的贏家，就能贏得全班同學最熱烈的掌聲，并能得到老師的贊揚和一定的獎勵。當然，這樣的游戲活動中要多設擂臺，多設獎項。讓孩子捧著“成果”回家，得到長輩的贊揚和笑聲，孩子的閱讀愿望更會欲罷不能，將會更積極主動地飛到浩瀚的書海中去遨游，去探索奧妙無窮的大千世界，去欣賞祖國優美的語言文字，去享受知識，享受語文，在課外閱讀這個廣闊的天地里自由翱翔！

引導、督促學生大量閱讀課外書籍，把學生從教材這一方小得可憐的“水池”引向廣闊無垠的大海，讓他們在那里見識知識天地的美麗開闊，滋生領略無限風光的強烈愿望。

閱讀經典，是對美好人性的開發與啟蒙，培育對生命的尊重、關愛與敬畏，建立人與自然、人與人、人與社會之間的和諧，美好的聯系，注重現實生活的缺憾，精神的堅守，給自己生命以亮色。閱讀本民族的文化經典，讀古人書、與古賢為伍，是一個人精神境界高尚的表現，可以提示自己不要墮入俗流。在多元文化交錯的現代，我們不僅要吸取他國文化之精髓，更要傳承中華傳統文化之精華！“當一切繁華褪盡時，唯有書香永存！”讓語文因閱讀而美麗，讓生命因閱讀而精彩！

【作者單位：南京市溧水縣石湫中心小學 江蘇 210000】