讓趣味充滿英語課堂

摘要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣激發(fā)；興趣培養(yǎng)；興趣保持；

小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙教學(xué)，學(xué)生主要是通過看、聽、說、唱、玩等一系列活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)英語的感性知識，打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定的詞匯，接觸一定量的交際用語，同時(shí)獲得以聽說為主的初步的語言交際能力。基于小學(xué)生的心理、生理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)階段英語課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的心理因素，是學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力。學(xué)生對他所學(xué)的東西一旦有了興趣，就會(huì)不知不倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的培養(yǎng)和激發(fā)，那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、 靈活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

英語中的導(dǎo)入激趣，在整個(gè)英語課堂教學(xué)中占有十分重要的地位。因此，教師應(yīng)采用靈活多樣的方法導(dǎo)入新課。

1、歌曲導(dǎo)入法：英語歌曲可以寓教于樂，可以成功的導(dǎo)入新課。在教學(xué)“What colour?”一課時(shí)，先唱一首“Rainbow song”讓學(xué)生對顏色有一個(gè)初步的了解。這支歌曲歌詞優(yōu)美，簡短易唱。自然的導(dǎo)入了新課，再進(jìn)行初步教學(xué)，學(xué)生對顏色單詞的掌握輕而易舉。

2、簡筆畫導(dǎo)入法：簡筆畫可以一目了然地告訴學(xué)生，老師在講什么，這樣就能引導(dǎo)學(xué)生去思考，同時(shí)簡筆畫還可以設(shè)下懸念激發(fā)學(xué)生的興趣和想象。學(xué)生在愉快的氛圍中既學(xué)會(huì)了單詞，又掌握了詞義。

此外還可以采用游戲?qū)敕ǎ榫皩?dǎo)入法，懸念導(dǎo)入法，猜謎導(dǎo)入法等。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。

1、運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進(jìn)行英語交際活動(dòng)。

2、教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

?3、設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

三、積極評價(jià)，保持興趣

教學(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生感情與思維的交流。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)在師生關(guān)系上主張“營造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍”。教師要善于用愛去贏得學(xué)生的親近和信任，借助情感這個(gè)媒介，構(gòu)建課堂平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生的精神處于放松狀態(tài)，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)贊美的手勢、一句熱情激勵(lì)的話語都會(huì)使學(xué)生有被重視和被關(guān)心之感，體會(huì)到教師是真誠的、可信賴的。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而保持樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)。新的課程評價(jià)重過程，重激勵(lì)，重多元化。良好的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要用多種語言表揚(yáng)、肯定，如“Great！Wonderful！Good job!”等。對于回答有誤的學(xué)生，可用“Come on！Try again！”等鼓勵(lì)性的語言。這樣一種賞識的課堂氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)進(jìn)一步提高。

四、學(xué)用結(jié)合，鞏固興趣

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”

平時(shí)，教師可以和學(xué)生一起編排英語學(xué)習(xí)園地，解決學(xué)生提出的一些問題、分析平時(shí)學(xué)生時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤、介紹一些英美風(fēng)情知識等，還可讓學(xué)生找一些英語的小游戲、小詩歌、謎語、或?qū)W生的日記等把它們編排成英語小報(bào)。還可以在班內(nèi)或校內(nèi)開展一些比賽，如英語歌曲演唱比賽、英語會(huì)話或短劇表演比賽、英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

我們知道，小學(xué)生喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演與游戲，喜歡想象。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。我們只有迎合學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓他們樂而學(xué)之。

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5、王萍，激活情趣培養(yǎng)興趣--談小學(xué)英語教學(xué)的生動(dòng)性與充實(shí)性 2009(7)；

【作者單位：蘇州相城區(qū)北橋中心小學(xué)江蘇215144】