語文教學(xué)過程中科學(xué)知識(shí)的滲透

摘要：通過教學(xué)研究，我覺得恰當(dāng)?shù)匾肟茖W(xué)知識(shí)，對(duì)語文教學(xué)能夠起到很好的幫助作用，但要適當(dāng)、適時(shí)、適度。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)過程中；科學(xué)知識(shí)滲透；

在語文教學(xué)中，恰當(dāng)啟發(fā)學(xué)生的思維引起學(xué)生的聯(lián)想是培養(yǎng)學(xué)生思維的一種有效方式，所以，老師經(jīng)常提出讓學(xué)生聯(lián)想的問題，我也毫不例外。在教學(xué)中，我試著滲透科學(xué)知識(shí)，起到了一定的效果。

通過在教學(xué)中的研究，我深切地感受到，滲透科學(xué)知識(shí)應(yīng)適當(dāng)、適時(shí)、適度。在教學(xué)《沙漠里的綠洲》時(shí)，由于我在教學(xué)時(shí)啟發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想，收到了不一般的效果。

一、科學(xué)知識(shí)的滲透要適當(dāng)。

《沙漠里的綠洲》這篇課文是讓學(xué)生了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造美好生活的壯舉，認(rèn)識(shí)改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。如果只是讓學(xué)生讀讀課文，了解課文內(nèi)容，從字里行間去體會(huì)阿聯(lián)酋人民的壯舉，可能對(duì)于學(xué)生而言，只是停留在字面上，因?yàn)樗麄儧]有深切的感受。在我們周圍的花草也比較多，學(xué)生有的甚至也參與種植過，但因?yàn)閷W(xué)生接觸的都是常見的花，種植起來好像也不需要這樣的費(fèi)力，所以，有的學(xué)生會(huì)不會(huì)認(rèn)為阿聯(lián)酋人民有點(diǎn)小題大做，不需要花費(fèi)那么大的精力和物力。為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，我在教學(xué)時(shí)聯(lián)系了科學(xué)教材里的一些知識(shí)，如四下科學(xué)教材里的《各種各樣的花》和《種子的萌發(fā)》。

二、科學(xué)知識(shí)的滲透要適時(shí)。

當(dāng)學(xué)生欣賞圖中阿聯(lián)酋的美景時(shí)，我就問學(xué)生：你認(rèn)識(shí)了哪些花？你認(rèn)為什么花最美麗？因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)在科學(xué)課里學(xué)過了，也認(rèn)識(shí)了不少的花，所以學(xué)生們的回答是積極踴躍的，所說出的花的種類也很多，有的學(xué)生家里養(yǎng)花，還說出一些我們平時(shí)不常見的品種。

看到學(xué)生這樣活躍，我接著問：如果在阿聯(lián)酋給你一個(gè)小花園，讓你來種花，那么你打算種什么花？學(xué)生們的興致更高了，有的說種這，有的說種那，還有的學(xué)生說要把他家那盆名貴的花也搬去。看到學(xué)生這樣的興高采烈，我問道，你能想象出一年以后你再去，你的花園是什么樣嗎？有幾個(gè)學(xué)生脫口而出：當(dāng)然是更美了，枝繁葉茂，花開正艷，怎能不美呢！看著他們自豪的表情，我接著追問：真的會(huì)嗎?真的會(huì)像你說的那樣嗎？教室里頓時(shí)安靜了下來，你看我，我看你。很快，有聲音說：也許不會(huì)，因?yàn)橛行┗ú⒉贿m宜在沙漠的環(huán)境里生長(zhǎng)。這句話給大家提了一個(gè)醒。那么哪些花適宜在那里生長(zhǎng)呢？我接著又問。

學(xué)生們思考著，紛紛對(duì)自己剛才說出的花進(jìn)行了挑選，有的說這種花不耐旱，有的說那種花喜陰暗潮濕的地方，也不行，挑來揀去，所剩下的花就微乎其微了。有的說好象只有仙人掌了，那種花耐旱，曾經(jīng)在一些電視電影里看到過在沙漠里生長(zhǎng)著仙人掌，并且長(zhǎng)的很高。看到這里，我說，大家說的對(duì)，仙人掌是可以在沙漠里生長(zhǎng)，但只有這一種花，并不是阿聯(lián)酋人民所希望的，他們還想看到更多的花，享受更多的綠色，所以他們付出了很大的努力來改變環(huán)境，你從哪里可以看到他們的努力呢？學(xué)生低頭尋找，迅速找出，買泥土，運(yùn)淡水等都可以看出。從圖上看，片片綠色，這應(yīng)該一件多么偉大的工程呀！學(xué)生們紛紛贊嘆！

三、科學(xué)知識(shí)的滲透要適度。

種上只是第一步，還需要精心的養(yǎng)護(hù)，那些花得到了怎樣的照料才會(huì)生長(zhǎng)的這樣好的？有的說從樹木花草的根部都埋有水管可以看出……有學(xué)生說：種子在那里發(fā)芽需要許多條件，比如播種時(shí)間……看到這里，我引導(dǎo)說：你認(rèn)為那些工人能夠做好嗎？學(xué)生們齊聲回答：能！學(xué)生們發(fā)言積極，從學(xué)生們的發(fā)言中分明感受到阿聯(lián)酋人民工作的認(rèn)真細(xì)致而佩服不已。

當(dāng)我們漫步在阿聯(lián)酋的街頭，看到滿眼的綠色，樹木蔥綠，鳥語花香，心情自然會(huì)非常高興，那么我們應(yīng)當(dāng)感謝誰呢？有的說是阿聯(lián)酋人民，只有全國(guó)人民共同努力才會(huì)完成這樣的壯舉；有的說是阿聯(lián)酋政府，只有政府英明的領(lǐng)導(dǎo)，才會(huì)達(dá)到阿聯(lián)酋今天景色的美麗。我說再具體些呢？學(xué)生紛紛表示應(yīng)是養(yǎng)護(hù)工人，是他們的辛勤努力，才使得樹木花草長(zhǎng)的這樣好，這樣美！

通過此課的教學(xué)，我覺得恰當(dāng)?shù)匾肟茖W(xué)知識(shí)，對(duì)語文教學(xué)能夠起到很好的幫助作用，但要適當(dāng)、適時(shí)、適度。

適當(dāng)是能引入的引入，不要牽強(qiáng)附會(huì)，也不能夠因?yàn)橛幸稽c(diǎn)聯(lián)系就大加特加科學(xué)知識(shí)，不然就會(huì)適得其反；適時(shí)是該引入時(shí)引入，要掌握好時(shí)機(jī)，引入的早了會(huì)影響其它內(nèi)容的教學(xué)，引入的晚了又會(huì)起不到應(yīng)有的效果；適度是引入科學(xué)知識(shí)要適可而止，不要喧賓奪主，雖然在教學(xué)中引入了科學(xué)知識(shí)，但應(yīng)該特別注意的是，教學(xué)的是語文課，而不是科學(xué)課，否則，就會(huì)把語文課上成了科學(xué)課，不倫不類課。

【作者單位：徐州經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)大黃山鎮(zhèn)西朱小學(xué) 江蘇 221131】