培養興趣是小學英語教學首要條件

摘要：培養興趣是教學中不可缺少的重要部分。對于小學生來說，興趣更加重要，他們不會有社會的一些壓力，他們的學習都是靠自己的興趣來支持。本文主要是從小學英語教學這個角度來對如何培養興趣來進行分析。

關鍵詞：興趣；小學；英語；教學；

小學生正處在身心發育重要時期，身體上的各個器官都會產生較大的變化。小學生都比較愛玩、好奇心較強、愛表現、愛模仿等，他們的感知能力比較強、聽覺比較靈敏，由于學生的這些特點使得他們在學習英語時沒有任何的心理障礙，英語剛開始進入到小學生的腦海里時，他們會對這門語言帶有好奇心，進而引發他們對這門語言的興趣，有助于激發他們學習英語的積極性。小學生沒有任何的壓力，因此他們學習都是靠著自己的興趣來進行的，感興趣的就學的很好，不感興趣的可能會不學，反正他們總是抱有一種愉快的心情來投入到學習中去。

由此可見，興趣是小學生學好英語的首要條件，那么培養興趣就是小學英語教學首要條件。

一、創設情境，激發學生興趣

環境在教育中起著很大的作用，小學生現在所有的環境是漢語環境，教師在講英語時要與實際情況結合起來，這樣學生才能夠身臨其境去使用所要模仿的語言。語言是用來表達的，英語教學的目的就是讓學生能夠把所學的知識運用到表達上來，教師就必須根據教材內容設計恰當的情境來激發學生的學習興趣。

首先，創設接近生活的情景。現在小學英語教材都具備教學內容貼近學生的生活，與小學生興趣較符合的特點。

其次，運用音樂來創設情景。小學生都是比較好動的，因此，教師在教學過程中，可以根據小學生的這一特點來進行，例如教英文歌曲，把音樂融入到英語教學中去，使學生能夠全身心的投入。

再次，運用實物創設情景。小學英語教材中的單詞基本上都是比較直觀的，沒有抽象的，因此，教師在教單詞時，應盡量找一些實物來進行教學。

二、教學內容的選取要體現趣味性

課程目標在新課程標準中有著明確的規定，但是沒有硬性規定如何實現這些目標，因此，教師在教學過程中，可以根據學生的實際情況，對教材進行合理的調整，設計出合理的教學方案。總的來說，教學內容必須把握好以下幾點：

（1）新穎性。啟發小學生興趣的最直接、最有效的方法就是新穎性。教學內容的新穎性就是要使得每堂課的內容都要有新穎的知識，并且讓學生采用各種不同的方式對其進行掌握，在內容和形式上要盡量避免格式化。新穎也需要個度。因此，新穎的度是要把握在“似曾相識又陌生”的這個程度上。這就要用信息優化的觀點來篩選教育內容，把學生厭煩的信息剔除掉，保留下學生感興趣的信息，這樣就能夠在很大程度上激發學生的學習熱情。

（2）適宜性。教育內容的適宜性主要指教育信息在各層次、各方面配置與構建的合理性。通常情況下，當學生從外界得到的信息與已經形成的認知結構和期望之間，出現分歧與矛盾時，就形成了好奇心，并產生解決矛盾和自發探索的學習活動。確定教育內容的適宜性，要求教師應從教育學、心理學角度作宏觀審視，精心梳理，科學地選擇教學內容，使學生愛學、樂學。教學實踐證明，教學內容太難，固然影響學生學習自尊心;內容太易，學生學起來，不僅不會感到成功后的歡樂，增加興趣，反而會引起“沒意思感”，挫傷學生的積極性。只有適度的難易，合理坡度的教育內容，才是最具挑戰性的，學生學起來才能在解難和爬坡中去享受成功的歡樂。

（3）科學性。教學的科學性主要表現在兩個方面。一方面各科教學內容本身就是科學，其知識結構是一種科學體系。在學科知識體系教學上，我們應強調學習規律性的知識。教師要對教學內容加以選擇提煉，使紛繁復雜的知識內容簡約化、精要化，達到“舉一反三”的教學效率，使學生在較短的時間內學習較多的內容。當然通曉學科知識結構是解決科學性實質的條件，而洞悉學生認知結構，則是解決科學性形成方面的必要前提。如有的教師一味追求課的生動形象的情感效果，忽略了教學內容知識傳授，可能一堂課從頭笑到尾，但是學生開心不開竅，笑過之后，學生什么也沒得到。這當然就不是科學的教學了。

三、把游戲插入到英語教學中

小學生特別喜歡做游戲，在做游戲中，他們可以完全放輕松、沒有害怕的心理，并且還都會積極的參與其中。通過游戲可以提高學生的聽說能力，有效的幫助記憶語言材料，此時，在小學英語教學中對游戲的要求如下：

（1）游戲必須生動有趣。語言教學本身就是比較枯燥乏味，生動有趣的游戲可以使得語言教學富有生機。而游戲的融入也有利于培養學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。充分發揮了學生主體的作用，教師也充分發揮了主導的作用。這個過程很好的落實了新課改的要求。

（2）游戲創設語言環境。學生學習語言的重要目的就是用于交際，交際是需要一定的語言環境，而游戲恰好能夠為交際提供貼近生活的語言環境，使學生能夠主動去交流。目前，在實際教學中，良好的語言環境是比較缺乏的，而游戲使學生如魚得水，在娛樂中學習，在輕松歡愉的環境下學習。教學實踐證明，把游戲插入到英語教學中，不僅能夠把學生學習積極性調動起來，促進學生能夠把英語學好，最重要的是能夠激發出學生的學習興趣，讓學生能夠在無壓力輕松愉悅的環境下學習，使教學工作真正受到實效。

總而言之，在小學英語教學中，教師可以通過“創設情境，激發學生興趣”、“教學內容的選取要體現趣味性”、“把游戲插入到英語教學中”這些方式，可以最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。

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【作者單位：上海市青浦佳禾小學 上海 201700】