激發(fā)習(xí)作興趣 培養(yǎng)寫作能力

摘要：本文根據(jù)中年級的寫作要求，自身的教學(xué)方法和體會，指出作文訓(xùn)練，應(yīng)該在低年級的教學(xué)基礎(chǔ)上，借助具體的事物進行，以切實提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；習(xí)作；興趣；培養(yǎng)；寫作；能力；

中年級學(xué)生的作文訓(xùn)練，在小學(xué)階段的作文中起著承前啟后的作用，經(jīng)過低年級的說話、寫話訓(xùn)練，學(xué)生的觀察、思維、表達能力有了一定的基礎(chǔ)，能夠借助圖畫或事物較具體地按一定的順序進行說話、寫話。所以學(xué)生升入中年級后，老師要腳踏實地地進行作文教學(xué)，切實提高學(xué)生的寫作能力。下面是我近兩年作文教學(xué)的方法和體會。

一、重視習(xí)作指導(dǎo)，扎實提高學(xué)生的寫作水平

說到作文指導(dǎo)，曾聽到和看到很多老師批判傳統(tǒng)的作文指導(dǎo)束縛了學(xué)生寫作的思路，壓制了學(xué)生寫作的熱情。而我認為，中年級的學(xué)生還處在作文的起步階段，老師的指導(dǎo)起著舉足輕重的作用，所以作為中年級的語文老師應(yīng)該重視對學(xué)生的作文指導(dǎo)，才能扎扎實實提高學(xué)生的寫作水平。

1、認真做好準備，打“有備之仗”

生活的素材是學(xué)生作文的源泉。在作文教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，使學(xué)生熟悉生活、認識生活、熱愛生活。因此，要指導(dǎo)學(xué)生留意生活中的人、事、物，從中采擷有特點的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為寫作素材。而作為每個單元的習(xí)作內(nèi)容和要求，老師可以讓學(xué)生提前有目的地去觀察，去體驗，去感悟，這樣等到要寫作文的時候就有話可說了。

2、精心分析例文，學(xué)“他人之長”

例文畢竟是習(xí)作中的精品，它有很多優(yōu)點值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。但是我認為精心分析例文的寫法和技巧對提高中年級學(xué)生的寫作能力有很大的作用，能引領(lǐng)學(xué)生寫好習(xí)作。所以我在教學(xué)作文的時候，會指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀例文，學(xué)習(xí)例文的長處，幫助學(xué)生寫好習(xí)作。

3、樂寫下水作文，引上“作文大道”

當(dāng)全班同學(xué)都感到這篇文章難寫時，我就會和學(xué)生一起寫作文，通過我的下水作文，我認為可以縮短師生之間的距離。在共同的習(xí)作中進行情感的交流，這是一種心靈上的默契。有了這種心靈的碰撞和默契，就有可能實現(xiàn)教和學(xué)之間的零距離。

4、及時批改評價，享受“勞動之樂”。

小學(xué)作文教學(xué)，離不開批改和講評。批改這個環(huán)節(jié)，既可以了解作文輔導(dǎo)的效果，又可以作為評講中引導(dǎo)學(xué)生的依據(jù)，對提高學(xué)生作文的興趣是非常重要的。

二、關(guān)注周記內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

一個學(xué)期光寫語文書本中的幾篇習(xí)作是遠遠不能提高學(xué)生的寫作能力的，所以我們會每個星期安排學(xué)生寫周記，一方面達到練筆的目的，另一方面通過寫作，讓學(xué)生熱愛生活，勤于思考。

1、把豐富多彩的活動寫進周記

小學(xué)生的生活是豐富多彩的，所以作為老師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)生在身邊的精彩內(nèi)容記錄下來，使他們養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考的習(xí)慣，也使他們從活動中獲得更多的知識。

2、把身邊的人和事物寫進周記

生活中有很多人，人與人相處時會發(fā)生這樣或那樣的故事，這些事貼近生活，有驚，有喜，有趣，孩子們愛寫，有內(nèi)容寫，就能寫得無拘無束、輕松、明快，描繪出真實的、神奇的童心世界，感受到作文所帶來的歡樂。

“生活是寫作的源泉。”熟悉的、豐富多彩的校園生活給孩子們提供了大量的寫作素材。我經(jīng)常抓住契機，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，落筆成文，力爭寫出一篇篇真實、自然、樸實、清新的文章。

3、把學(xué)有所得、心有所想寫進周記

思考就是感悟，感悟包含了體驗、咀嚼、頓悟。深入思考，才能不斷問為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小角度可以展現(xiàn)全局，也就是從平凡的生活中看出不平凡的意義。

4、把反思寫進小作

小學(xué)生處在一個特殊的年齡階段，是一個容易犯錯的年齡。有的學(xué)生經(jīng)常會做錯事，今天打了同班同學(xué)，明天搶了人家的玩具，在耐心教育學(xué)生的同時，我還讓這類學(xué)生試著把自己做錯事后的反思寫進周記。通過寫反思作文，寫出自己的心理，明確自己的言行的錯誤性，減少犯錯的次數(shù)。

三、實行接力日記，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在作文教學(xué)實踐中，我嘗試通過接力日記，打破作文的尷尬，擺脫作文的窘境，使作文真正成為學(xué)生運用知識、調(diào)動儲備、記錄生活、自由表達的一種自覺的精神活動。

1、興味盎然，樂于提筆表達

興趣是人們對活動產(chǎn)生快感和興致的激發(fā)劑和推動器，它可以培養(yǎng)人的主動性和頑強性，能強烈地吸引人去創(chuàng)造和探索。因此，寫作也應(yīng)以興趣為前提和基礎(chǔ)。

接力日記引進了競爭激勵機制，營造了輕松愉悅的習(xí)作氛圍。為了小組的榮譽，為了集體的利益，日記不再是隨意的敷衍、惱人的負累，而是傾吐的需要、真情的流露。

2、不拘一格，真實記錄生活

我們有必要指導(dǎo)學(xué)生帶著情感關(guān)注生活，感受生活，記錄生活。接力日記讓學(xué)生擁有自由的空間、自主的權(quán)利、自己的選擇。教師鼓勵學(xué)生關(guān)心周圍，留意生活，觀察自然，積極思考，大膽表述。

3、無拘無束，自然流露情思

生活是真實的，情感是真實的，習(xí)作自然也應(yīng)該是真實的。我始終堅持所有“真實的消極”都比任何“虛假的真實”珍貴一百倍。因此，在學(xué)生的作文中我看到了真話、真事、真情和真我。

我因?qū)W生的快樂而快樂，因?qū)W生的幸福而幸福。學(xué)生筆下少了矯揉造作、自欺欺人的尷尬，多了信手拈來、隨心所欲的自如。學(xué)生自然流露的情思，真實敞開的心扉，讓我得以把握學(xué)生思想，走進學(xué)生心靈，解開學(xué)生心結(jié)。

4、合作互動，多元交流感悟

教師不斷地給以評價和激勵，適當(dāng)?shù)馁p識消除了學(xué)生對日記的畏難心理，增強學(xué)生自信心和興趣，從而使學(xué)生始終保持一種強烈的表現(xiàn)欲，使學(xué)生之間形成了一種良好的“日記氛圍”。

由于接力日記是一種“群體行為”，因此更能發(fā)揮群體的激勵作用，有利于營造你追我趕的競爭氛圍，有利于形成你幫我學(xué)的良好循環(huán)狀態(tài)。接力日記在愉悅的學(xué)習(xí)心境中滿足孩子的成就感、上進心。接力日記的全部訣竅就在于抓住了孩子的這種上進心。

總之，中年級的作文訓(xùn)練，不僅要滲透一定的寫作知識和技巧，還要在訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)學(xué)生把生活中的所作所見所思真實有序地寫出來，更重要的是讓學(xué)生從作文中體會到樂趣，真正提高學(xué)生的語言表達能力和認識事物的能力。

【作者單位：常州市武進雪堰中心小學(xué) 江蘇 213169】