習慣成就未來

摘要：當代小學生是中國未來的生力軍，他們的發(fā)展關(guān)乎著中國的未來和社會主義建設(shè)的命運。對其現(xiàn)狀進行調(diào)查和研究，把握受教育者的動態(tài)，有利于實現(xiàn)高效教學，更有利于青少年今后的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 心理狀態(tài)；學習習慣 ；

著名教育家葉圣陶指出：“教育是什么？簡單一句話，就是習慣的培養(yǎng)”。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。俗話說“積一千，累一萬，不如養(yǎng)個好習慣。”良好的學習習慣的培養(yǎng)，是二十一世紀素質(zhì)教育的一個重要方面。素質(zhì)就是習慣，良好習慣的養(yǎng)成和不良習慣的克服意味著學生素質(zhì)的提高，可以說培養(yǎng)良好的學習習慣是實施素質(zhì)教育的重要途徑，使人受益終生。據(jù)此，我以談心交流的形式和本校（宿遷市宿城區(qū)倉集中心小學）2～5年級中50名學生進行調(diào)查了解。從調(diào)查結(jié)果我們可以很清楚的觀察到，現(xiàn)在小學生在學習習慣上存在很多不足，或者說要養(yǎng)成良好的學習習慣還有很多坎坷需要克服！

怎樣才能讓低年級的孩子在開發(fā)智力的黃金時期的同時又能養(yǎng)成良好的學習習慣呢？下面結(jié)合自己多年的教育教學實踐，談談幾點體會：

一、于課堂上培養(yǎng)學生專心“聽”的習慣

上課專心聽講，集中注意力，這是學生聽懂一節(jié)課的前提。所以，為了培養(yǎng)學生專心聽的習慣，我從以下幾點談談我的體會:

1、教師首先要努力為學生創(chuàng)造一個專心聽課的良好環(huán)境，一個單純而固定的環(huán)境非常重要，所謂的單純，即將無關(guān)的圖書物品放在視野之外。此外，教室的大環(huán)境也很重要，一個空氣清新，光線充足，安靜舒適的環(huán)境可以輕松的將還在帶入學習思考的狀態(tài)。

2、為了吸引學生專心聽講，教師要盡可能的激發(fā)學生的聽課興趣。小學生的注意力和其他的心理特點一樣，都是由不成熟向成熟逐步發(fā)展的，他們的注意力保持水平?jīng)]有成人那么長（一般在10～15分鐘左右），但是想到小學生在看電視、看漫畫或者玩游戲的時候，卻可以無限時的投入，因為這些都是他們感興趣的事情。所以如果我們能讓聽課也同樣成為他們的興趣所在時，那么讓學生專心聽講就不是一件難事了。為此，我建議一種“角色課堂”的方法！

3、根據(jù)現(xiàn)在小學生自尊心都比較強的心理狀態(tài)，我們也可以通過適當多些的提問來促使學生專心聽講。因為，盡可能多的提問能讓學生意識到老師時刻都在關(guān)注他，讓他不敢有一時的分心，同時也讓小學生有了更多積極舉手，踴躍發(fā)言的機會，這便極大的滿足了小學生的表現(xiàn)欲，使他們對上課，聽講，回答問題有更強烈的興趣，更期待課堂。

培養(yǎng)了學生要專心聽之后，我還要求學生要學會聽，告訴學生“聽”包括兩個方面，一是認真聽老師的“講”，二是聽學生的“講”。老師課堂上講的要么是新課，要么是講解練習，你只有在認真聽課的基礎(chǔ)上，才能分清老師所提的問題，并做出正確的回答，才能弄懂老師講的知識。而聽學生的“講”呢。也就是聽同學的發(fā)言。因為在很多時候，老師只是提出了問題，而答案（知識）卻是從學生嘴里迸出的，其他學生的答案有可能并不如老師的意，但也有可能會給老師出其不意的驚喜，所以在同學回答老師提出的問題時，一定要注意聽，并邊聽邊想，他們回答的對還是不對，如果不對，錯在什么地方；并積極思考你從他們的答案中得到了什么啟發(fā)，如果讓自己回答，你會怎樣回答。

二、 于課堂上培養(yǎng)學生敢于“說”的習慣

上課積極回答問題，大膽發(fā)言既可培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力，又培養(yǎng)了學生的思維能力。因此，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次。但是，如果學生回答錯了或回答的不完整，我們老師應多鼓勵學生，表揚他敢于“說”的勇敢的精神，并適當?shù)慕o他們一些小獎勵，不要讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說，不肯說。我經(jīng)常對學生說，說對說錯都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要說。

三、于課后培養(yǎng)學生善于“思”的習慣和渴望“練”的習慣

要培養(yǎng)學生“思”的習慣，首先我們老師在教學中要發(fā)揮學生的主體作用，要讓學生有學的欲望，那他必然會思，會質(zhì)疑。在每節(jié)課中，我們都要留意學生的疑問，有什么問題讓學生都可以隨時發(fā)問。在新課要結(jié)束時，盡量留五分鐘時間讓學生想想，再說一說本節(jié)課自己有哪些收獲，還有哪些疑問。這樣，每天給學生思考，提問的時間，久而久之，他們思考質(zhì)疑的習慣就能養(yǎng)成了。

怎樣培養(yǎng)學生渴望做練習的習慣呢？每個處于小學時代的人，無疑都是很貪玩的！所以沒有一定的方法引導，要讓他們積極主動的回家之后做練習鞏固加強當天學習的知識是很困難的。這時候我們可以試著抓住孩子喜歡模仿，喜歡和同學對比的心理！我們以榜樣誘導的方法來激發(fā)孩子們的做練習興趣。

在我們班，每天都會選出一個“勤奮之星”，而每日的“勤奮之星”的評比就是通過前天的做題情況來定的。“勤奮之星”享有的特權(quán)是：每日都可以給班內(nèi)其他同學留下3道題做下次作業(yè)！對于沒做過老師的孩子們來說，行使了一次老師的權(quán)利，無疑充滿的很大的誘惑……該方法于本班實行之后的效果也很明顯，半學期下來，幾乎一大半的學生都當過“主角”，并且另外的一部分也都很努力的完成每日的練習，積極的思考，為主角之夢而奮斗！

知識改變命運，習慣成就未來。孩子從小就養(yǎng)成一個良好的學習生活習慣將對以后產(chǎn)生十分積極的影響！小學時代是一個人良好習慣養(yǎng)成的始點，因此，每一個小學老師就必須承擔起這份沉甸甸的責任。 時代每時每刻都在進步，作為老師的我們就更應該與時俱進，對不同時代的學生應該拿出不同的引導方法！以上是本人結(jié)合當代小學生的特點和近30年的教學實踐總結(jié)的經(jīng)驗之談。我相信只要每個老師都肯用心，在老師和學生的同努力下，一定可以早日幫助學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。希望在2011年，各位老師都能帶給學生，帶給社會，帶給教育事業(yè)一份驚喜！

【作者單位：宿遷市宿城區(qū)倉集中心小學 江蘇223721】