寬松的活動環境給孩子帶來快樂

摘要：老師是孩子的依靠者、引領者。筆者認為創設寬松的學習環境，讓孩子記住童年的快樂，才是幼兒教育的成效。

關鍵詞：活動；環境；孩子；快樂；

童年的往事憶起來有趣，說起來高興，總是給人帶來愉快和微笑。幼兒教師是否擁有童心，喜視著面前的每一位孩子，這是你和孩子架起的“連心橋”；如你樂于保持一顆童心，把自己看成是孩子的朋友，用孩子的興趣去探尋童年的歡樂，你就會有很多孩子和你共享快樂；如果你板著面孔，訓斥孩子，你會感到孩子遠離了你，孩子會用畏懼的目光望著你，你會身感十分苦惱，然后創設寬松的學習環境，讓孩子記住童年的快樂，才是幼兒教育的成效。

一、寓教育于游戲活動之中，讓孩子其樂無窮

死板的教師教幼兒學的填鴨式教育，只能激起孩子的厭學的煩惱，寓教學于游戲活動中，讓孩子在寬松的活動環境中接受粗線知識，是促進幼兒知識能力的發展，使幼兒思維、想象、創造能力得到鍛煉，是提高的“助推劑”。

語言教學活動中滲透游戲的教學活動效果最好。兒歌教學是發展幼兒語言進行口語練習的重要手段。如教“我是小司機”兒歌，教師手扶方向盤，用游戲方式一邊開車，一邊表演，一邊說兒歌，自我介紹：“我是小司機，開車真神氣”。“我開小轎車，笛笛！笛笛！”引伸回答游戲：“誰開車？”“我開車。”“開到哪里去？”“開到××去”，笛笛！巧妙引用角色游戲，教師扮成警察，說指導語，紅燈亮了停一停，（停止不動），綠燈亮了往前行（幼兒繼續玩手腕轉動）教師的表演和朗誦，極大地吸引了孩子們的注意力。最后讓小朋友玩“我是小司機”，一邊開車，一邊表演，一邊念兒歌，加強了幼兒對兒歌的理解，提高了幼兒口語表達能力。

要讓幼兒認識數概念。從實物數數，過渡到由形象到抽象的數概念的發展過程，都得通過在多種游戲活動中獲取感性到理性的提高過程。小班幼兒的無意注意占主要地位，認知活動基本上是在行動中進行的，對數的感知比較模糊。為此，幼兒使用各種感官感知1和許多的區別，如，拍一下手，拍許多下手；拍一下肩，拍許多下肩；啟發幼兒拿一塊糖，拿許多塊糖。讓幼兒在寬松的活動環境中感知許多和1的區別。中班幼兒抽象能力思維開始萌發，讓幼兒在實際操作中綜合運用多種感官感知數的形成，數與實物的對應關系，如比較大小，讓幼兒自由結伴，印腳印、印手掌印，畫下來，再剪下來，比一比大和小，再如比較高和矮，教師有意識地帶領幼兒觀察樹高、樹矮，再讓幼兒畫高樹，矮樹，把它剪下來，可讓幼兒結伴比較認識高矮。大班幼兒在大量直接經驗中，對數和一些數分合規律和特點基本上能理解，能感知從實物到形象，從感性到理性，從具體實物到數字的抽象與概括的發展過程。為此，該年齡段的幼兒需要有足夠的操作材料，在具體的操作活動中加深學習、探索，能在老師的指導下通過自身自由活動中擺弄、操作，探究結果的學習計算的興趣，逐步萌發抽象思維的嫩芽。

二、寓幼兒科學教育于藍天下課堂，讓幼兒接受熏陶

要讓幼兒獲取粗淺的科學知識，激發幼兒對周圍自然物的好奇心，教師必須切記幼兒園不是“空中樓閣”，幼兒園活動室也不是孩子的“倉庫”，更不是收容孩子的“容器”。幼兒老師應該將孩子帶入大自然，讓孩子在藍天下的課堂內獲取粗淺科學知識。大千世界、大自然中事物瞬息萬變、蘊藏著巨大的教育資源，是孩子天然的老師，是一部具體、形象、生動的百科全書。春季大地回春、萬物復蘇、春暖花開，可讓孩子觀賞尋找感悟春天的美麗。夏季樹葉茂盛，萬物生機，烈日炎炎，有時會黑云籠罩，雷聲閃電，震耳雷四起，傾盆大雨嘩嘩直下，一會兒雨停日照，色彩鮮艷的彩虹環照大地，教師抓住這些明顯的季節特征，抓好隨機教學，讓幼兒認識雷電、雷聲、彩虹……在秋季，秋高氣爽，田園豐收，金黃色的稻穗，銀白色的棉花，地面上的大豆，地面下的花生，樹葉有綠變黃，秋風一吹，滿天飛舞的各色樹葉片片落下。這時老師和幼兒一起參于秋收，拔花生，摘花生，品嘗花生。檢秋葉，拼樹葉畫。這讓幼兒心曠神怡地到大自然中飽嘗秋天的美景，身感快樂和無窮。冬天，氣溫下降，大地冰封，有時雪花翩翩起舞，大地銀裝素裹，有心機的老師肯定會暫停預定的活動安排和孩子們一起玩打雪仗、堆雪人的游戲，讓孩子們激情放飛，流連忘返，永遠記住冬季有趣的活動。特別是農村鄉村幼兒園，不要把所有的泥土地鋪上水泥，澆上塑膠。應該留一點空地，作為讓孩子們親自動手種植、培管、收獲的實驗園地，也是孩子們觀察感悟植物所需土壤、陽光、空氣、水分、肥料的觀察場所，又是幼兒將種子放入土壤，讓幼兒發現種子發芽、生根、長出嫩苗、長出莖、葉、花、果實的藍天下的大課堂。

三、“家庭式”的互動環境，讓孩子享有快樂

幼兒園是小朋友生活的大家庭，讓幼兒在幼兒園大家庭中充分享受快樂和溫暖，營造家庭式的人際關系事關重要。教師在組織集體活動及指導個別活動時，用以人為本的人文關系和平共處理念來感動孩子，讓幼兒感受溫馨，讓幼兒學會關心、平等分享、合作、共處等良好個性品質，讓幼兒體驗老師對自己的愛和家中母親一樣的溫暖。

幼兒在園的每時每刻都在和老師心心相依。老師是孩子的依靠者、引領者。一日中每一個細小的環節，教師應把所有的孩子展現在自己的視野中，千萬不能在孩子面前發號施令。教師要真誠的以人為本，用關愛的身教言行，象五彩繽紛的霞光照射每位孩子的幼小心靈。讓孩子感悟幸福與快樂，要面向全體幼兒，當一個姐姐老師、媽媽老師。請當一個孩子的好朋友，放慢你的腳步，走進孩子的童心世界，用心來關愛孩子，用情給孩子帶來快樂。

教育風格各有所長，但有一支共鳴的樂趣，那就是擁有一顆愛幼兒教育的事業心、滋潤每一位潔白無瑕的童心，讓孩子們在共享一塊藍天下，快樂健康成長。

【作者單位：海門市三星鎮匯南幼兒園 江蘇226112】