創(chuàng)新小學(xué)科學(xué)教育

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的舊有模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形式的發(fā)展，只有進(jìn)行創(chuàng)新式的教學(xué)才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能使我們的課堂煥發(fā)出生命的活力。

一、老師教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

結(jié)合生活實(shí)際，靈活使用教材，達(dá)到知識體系的創(chuàng)新。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。教師要能自如地駕馭課堂，首先就要備好課、講好課。而要做到這樣，就要求教師在備課時不能只著眼于講哪課就備哪課，對于小學(xué)階段要完成的任務(wù)，每個年級要達(dá)到什么要求，每節(jié)課要使學(xué)生獲得什么知識和能力都要做到心中有數(shù)。為此，在教學(xué)中應(yīng)先熟悉教材的全部內(nèi)容，找出本冊知識與前面各冊之間的相互聯(lián)系，并結(jié)合學(xué)生身邊和生活中的自然現(xiàn)象進(jìn)行綜合式的遷移教學(xué)。再在同一冊知識中，找出各課之間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)。在科學(xué)課中，特別是同一單元的幾篇課文知識聯(lián)系相當(dāng)緊密，教學(xué)時找準(zhǔn)其中的聯(lián)系，讓學(xué)生形成完整的知識概念相當(dāng)重要。

自然世界是豐富多彩的、不斷變化的，這為學(xué)生了解未知世界提供了豐富的素材。但很多學(xué)生對身邊的自然現(xiàn)象往往視而不見或不愿深究，原因是許多學(xué)生不會觀察，即使觀察到也不愿解釋、不會解釋。這直接影響到學(xué)生對自然世界的興趣、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)、科學(xué)觀念的形成。因此，科學(xué)教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生睜開眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊的自然變化，去對比、分析自然現(xiàn)象，去歸納自然規(guī)律。

二、老師教學(xué)方法的創(chuàng)新

1．用科學(xué)發(fā)明史啟迪學(xué)生

在課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生介紹一些新的科學(xué)技術(shù)信息及發(fā)明創(chuàng)造，因?yàn)槊恳粋€發(fā)明創(chuàng)造，每一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)信息，都能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。讓學(xué)生知道發(fā)明創(chuàng)造不是神秘的事，只要我們注意留心身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，人人都能做個發(fā)明家。

2．讓學(xué)生參與動手實(shí)踐

創(chuàng)造力有兩種:一種是“特殊才能的創(chuàng)造力”，另一種是“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”。前者是指科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家等杰出人物的創(chuàng)造力，后者是在開發(fā)人的可能性、自我潛在能力的意義上的創(chuàng)造力，是從事對他人并不新、而對自己來說是初次進(jìn)行的、前所未有的活動的創(chuàng)造性。由此可見，在科學(xué)課教學(xué)中，讓學(xué)生重新發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律，自己制作模型，都是創(chuàng)造型活動，都能達(dá)到開發(fā)“自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力”的目的。

3．培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供觀察和思考的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生能想會問的習(xí)慣。人的思維不是憑空產(chǎn)生的，需要外界某種因素的剌激，創(chuàng)設(shè)問題情境正是觸發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的外部因素。“問題情境”給學(xué)生提供了想和問的機(jī)會。學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，并能提出自己的見解，特別是帶有創(chuàng)造性的見解，是極其可貴的，教師應(yīng)注意運(yùn)用靈活多變的形式給學(xué)生能想會問的機(jī)會。因此，在教學(xué)中，激勵學(xué)生多想、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)問，是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的一把金鑰匙。

4．重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)

想象是對記憶中的表象進(jìn)行加工改造后得到的一種形象思維，它是以組織起來的形象系統(tǒng)對客觀現(xiàn)實(shí)的超前反映，它在創(chuàng)造中有著極其重要的作用。可以說想象是創(chuàng)造的前奏，沒有想象就沒有創(chuàng)造。在科學(xué)教學(xué)中，認(rèn)真挖掘教材的內(nèi)在因素，重視想象力的培養(yǎng)。

5．注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)

發(fā)散思維是一種不按常規(guī)、大膽設(shè)想、從同一信息來源、沿著不同方向變化，產(chǎn)生為數(shù)眾多的輸出，以探索盡可能多的答案的思維形式。在科學(xué)課教學(xué)中，提供多種材料、引導(dǎo)學(xué)生多角度解決問題，是培養(yǎng)發(fā)散思維的一種方法。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、能力的培養(yǎng)并非一朝一夕實(shí)現(xiàn)的，必須改變單一的被動學(xué)習(xí)方式，增加探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的比例，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個性，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力，提出、分析、解決問題的能力，交流、合作的能力.增加野外考察、實(shí)驗(yàn)操作、模型制作、推理想象、專題討論、小論文、小老師授課等活動形式，從中體驗(yàn)探究的樂趣。

四、老師教學(xué)評價的創(chuàng)新

真正對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，必須轉(zhuǎn)換老師教學(xué)評價制度。一方面，學(xué)校對教師的評價，再不能僅僅按照學(xué)生的考試成績作為教師的教學(xué)業(yè)績，這樣只能導(dǎo)致科學(xué)教育重返科學(xué)知識教育的老路，學(xué)生考試成績只能作為對教師評價的一個參考。更重要的應(yīng)對教師的科學(xué)精神與態(tài)度、科學(xué)方法與能力、科學(xué)行為與習(xí)慣、開發(fā)科學(xué)課程資源的能力等方面做綜合評定，對評定成績一般的教師一定要給予相應(yīng)的督促指導(dǎo)，對評定成績較差的科學(xué)教師，要停課學(xué)習(xí)。另一方面，對學(xué)生的評價，要破除根據(jù)考試成績進(jìn)行分等的做法，校長要督促科學(xué)教師對學(xué)生的評價遵循評價內(nèi)容全面化、評價形式多樣化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化和評價時機(jī)全程化的原則靈活進(jìn)行。在評價內(nèi)容上，要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)探究能力;在評價形式上，要突破單一的紙筆考試，可以采取綜合評價方式;評價標(biāo)準(zhǔn)也要多元化，既可以是學(xué)生的書面作品，也可以是產(chǎn)品制作、發(fā)明成果;在評價類型上，要注重終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，既注重學(xué)生的階段性進(jìn)步，也注重學(xué)生平時科學(xué)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。

在資訊高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，我們所面對的學(xué)生對許多問題都有了一定的探究，形成了初步見解，他們是帶著對這個世界的初步觀察和個人觀點(diǎn)坐在我們面前的，他們活躍的思維方式及靈性使課堂呈現(xiàn)出豐富性、多變性，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)往往被超越。盡管他們的看法有錯誤、疏漏、不夠全面、不夠深刻，卻是形成科學(xué)概念的起點(diǎn)。作為科學(xué)課教師不能忽略這些知識、經(jīng)驗(yàn)的存在。要拿出智橄和勇氣，綜合把握課堂里的各種信息，對學(xué)生表現(xiàn)出來的的聰明才智要鼓勵、要采納；對學(xué)生的一知半解不能簡單地呵斥或嘲笑，要引導(dǎo)他們通過進(jìn)一步的觀察、實(shí)驗(yàn)、探索，親自發(fā)現(xiàn)自己己有經(jīng)驗(yàn)與客觀事實(shí)之間的不一致以及矛盾沖突的地方，心服口服地修正自己的認(rèn)識，主動接受科學(xué)的觀念。這樣得到的知識能力比我們強(qiáng)行灌輸?shù)恼莆盏母谩?/p>

【作者單位：泗洪縣育才實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇223900】