限度 精度 溫度

小學語文試卷一般由三部分組成：積累與運用(或基礎知識)、閱讀理解、習作與表達，縱觀這三部分內容，發現命題問題諸多，考卷未能真正發揮導教導學的功能，導致語文教學進入一定的誤區，所以考試命題亟待變革。

一、 積累與運用命題要有“限度”。

小學語文考試命題難就難在沒有考試指導說明書，教師憑借經驗、感覺在命題，加上積累與運用這部分內容命題的范圍很廣，命題者往往跟著感覺走，想考什么就考什么。筆者認為這部分的命題一定要有“限度”，命題不能漫無邊際，要務本，突出教材的重點，同時符合《語文課程標準》精神，切合學生實際。

1． 理清考點，統籌安排。

在命題之前需要做好案頭準備工作，理清命題的考點分布，這樣做到統籌安排，捕捉重點。

首先要認真學習《語文課程標準》，明確本年級的具體要求，保證自己的試卷不超標，不降低要求；其次要深入鉆研教材，完成教材的考點分布表，確保出的試卷緊扣教材的重點，主次清楚；最后還要了解學生的實際水平，保持試卷難易適中，不會深一腳，淺一腳，和絕大多數學生的實際能力相匹配，讓學生考出應有的水平，考出自信。

2． 篩選重點，準確把握。

羅列出來的考點肯定很多，命題并非要面面俱到，依據“課標”要求、教材內容、學生實際篩選重點，確定范圍，準確把握。一般來說寫字、字音、字形、字義、成語、名句的積累與運用、綜合性學習都應該是積累與運用這部分命題的重點，盡可能涵蓋。

3． 注意整體，彌補缺憾。

目前小學語文試卷中幾乎沒有語文綜合性學習的考題，而語文綜合性學習是新課程提出的要求，沒有這方面考題會是遺憾，不完整。其實語文綜合性學習的命題如果挖掘教材的因素，也能尋找到突破口。

【典型試題舉例1】

蘇教版四年級上冊第6組課文主題是誠信，可以圍繞“誠信是金”編擬一組語文綜合性學習試題考查學生。

◎ 讀故事，悟誠信

曾參殺豬

有一次，曾參的妻子要到集市上辦事，年幼的孩子吵著要去。曾參的妻子不愿帶孩子去，便對他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃。”孩子聽了，非常高興，不再吵著要去集市了。這話本是哄孩子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子看到曾參把豬殺了，就說，“我是為了讓孩子安心地在家里等著，才那么哄她的，你怎么就當真呢?”

1． 你對曾參的做法有什么評價?說出理由。

2． 讀了這則小故事，你想到了哪些有關誠信的成語或格言呢?

◎ 看漫畫，知誠信

1． 讀懂畫面。

畫中的那個小販，其目的是：_________；

其手段是：_________；其結果是：_________。

2． 讀活畫面。

展開想象，設計一段對話：

畫中的小販：_________；大手的主人：_________；

畫中的小販(無可奈何地)：_________。

◎ 仿句子，話誠信

售貨員說：誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恒不變。

運動員說：誠信就像人生航船的劃槳，控制著人生的方向。

你認為誠信是什么?仿照以上的句子寫一句話。___________

二、 閱讀理解命題要有“精度”

1． 重組課文，形成新語境。

閱讀試題通常有三部分：課文內容理解性填空題、課文片段練習和課外短文測試。課文內容理解性填空很多命題只考機械性的填空，對學生閱讀能力的提高沒有好處。命題者應研究、發現、尋找課文之間內在的聯系，重組教材，巧妙整合，形成學生相對陌生的閱讀語場，考查學生的閱讀能力。

【典型試題舉例2】

◎愛是心語：阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛_________，他愛_________，他愛_________，他愛_________。愛是力量：海倫因為對生活無比熱愛，盡管雙目失明，雙耳失聰，但她_________，一生寫了14部著作，其中她的自傳《_________》家喻戶曉。愛是情懷：彭總愛大黑騾子，但更愛_________，所以忍痛下令槍殺了大黑騾子。

◎有的文章是借物抒情，如作者喜歡夾竹桃是因為它不僅有韌性，還能_________；有的是借物言志，如詩句“_________，要留清白在人間”，表達了于謙堅決同惡勢力斗爭到底的決心；有的是借物喻理：如《山谷中的謎底》讓我們明白了______________。

這兩道題最大的亮點是重組教材，視角新穎，考點豐富，綜合性強，能最大限度地檢測學生對課文的理解情況。

2． 改變指向，考查能力。小學生閱讀能力究竟包括哪些呢?“國際學生能力評估項目”(簡稱PISA)把閱讀能力要素界定為三類：獲取信息、解釋文本、反思與評價?！矮@取信息”是依據文本信息進行邏輯上的理解，包括字面信息和隱含信息的理解?！敖忉屛谋尽保赫喜⒓庸の谋拘畔?，結合自己既有的知識經驗來建構意義。“反思與評價”：要求學生利用自己的已有經驗對文本的觀點進行反思性的批判和評價，包括對內容和表達形式的評價。

這三類試題既有聯系，又相對獨立，考點明確，符合學生閱讀心智的活動規律，能比較真實、準確地測試出學生的閱讀水平，因而閱讀命題要改變指向，重點要考查學生的閱讀能力。

【典型試題舉例3】

靜靜地等待

① 西藏在我心目中是個神秘的地方，一直讓我魂牽夢繞。一次，我終于有機會來到這里。這里的天湛藍湛藍，潔凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。

② 我們的向導是一名叫扎達嘎仁的小伙兒，渾身上下透著一股機靈勁。他二十多歲，開著一輛綠色的吉普車。一路上，他不停地為我們介紹西藏的風土人情、地域風光，時不時為我們哼唱一段韻味十足的藏族小曲。透過車窗，圣潔的雪山女神似乎在向我們招手，潔白的積雪在陽光的照耀下變幻著艷麗的色彩，我似乎進入了一個魔幻般的夢境。

③ 突然，一個急剎車。我不由得大喊：“出什么事啦?”“噓!”扎達嘎仁將食指靠近嘴唇，示意我別出聲，然后，伸手指向公路一側。只見一群群藏羚羊從遠處趕來，聚集到公路旁邊，大約有四五百只。扎達嘎仁向我們介紹，這些藏羚羊大部分都有身孕，它們是想穿過公路，到藏北一個叫色林錯的地方去。那里水草豐美，適合它們產崽、哺乳。我們靜靜地等待著。

④ 這時，一只頭羊試探著向公路上走了兩步，又停住了腳步。它警惕地抬起頭環顧四周，還朝我們的車子看了看。過了一會兒，沒有發現異常情況，它才放心地穿過公路。其余的藏羚羊看到首領安全通過，紛紛向公路對面走過去。有趣的是，它們穿過公路是按照一定的順序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有條不紊，絕不爭先恐后。四十多分鐘后，最后一只藏羚羊才從容地穿過公路。這時，我們的車后已經排起了幾百米的長龍，壯觀極了。扎達嘎仁不無自豪地說：“這幾年藏羚羊、野驢等一些動物的數量不斷增加，遇到它們穿越公路是常有的事，有時，我們要等上好幾個小時呢!”他的嘴角上分明帶著得意的微笑。

⑤ 高原人對大自然、對生命的熱愛是那樣的虔誠。靜靜地等待是雪域高原留給我的最美好的印象!

1． “魔幻般的夢境”是一番什么樣的景象?用“_________”畫出有關句子。

2． 扎達嘎仁的嘴角上為什么帶著得意的微笑?

3． 第1自然段中景物描寫的作用是()

(1) 表現了西藏的美麗與圣潔；(2) 為后文表現高原人熱愛自然、尊重生命的品質作鋪墊；(3) 說明了藏羚羊生活的環境優美。

4． “靜靜地等待”這個題目好在哪兒?

四道題目中第一道是獲取信息；第二道是解釋文本；第三道和第四道都是評價與鑒賞。這四道題目符合六年級學生的實際，由易到難，梯度分明。

三、 習作命題要有“溫度”

首先，習作命題指導思想要轉變。對學生習作的要求從“有意義”走向“有意思”；從“有思想”走向“有觀點”；從“健康向上”走向“實話實說”。其次，要拓展習作選材的空間。不能以狹隘的、單一的命題限制學生的創作活力，命題選材的空間余地要大，盡量讓學生人人有話可說，有情可抒，表達自己的真情實感。習作命題的形式可認多樣：主題命題、話題命題、讀寫結合、看圖習作、想象習作等。還可以是兩道題目任選一題。最后，還要設計好習作提示。提示要能激活學生的記憶，幫助學生拓展思路，打開言路，誘發學生豐富的生活積累和情感記憶，易于動筆，樂于表達。

【典型試題舉例4】

◎讀了《有趣的小刺猬》之后，也請你介紹一種小動物，可以寫寫它的外形、生活習性，還可以介紹你和它之間發生的有趣的故事……總之要寫出這種小動物的特點。(三年級)

◎“嘗試”就是試一試，是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟。請選取你在生活中經歷過的一次嘗試，寫一篇習作，寫出自己的真情實感。(六年級)

這兩道習作題目中第一道是讀寫結合題，由于有前面短文的示范，學生選材和下筆都較為容易；第二道題目命題貼近學生的實際生活，選材的空間大，提示到位，學生應該有話可說。

總之，小學語文考試命題必須改革，力求做到積累與運用命題要有限度，閱讀命題要有精度，習作命題要有溫度，提高試卷的效度和信度，讓考試成為激勵學生學習語文的動力。

（作者單位：南京曉莊學院附小）