英語課前的熱身活動芻議
2011-01-01 00:00:00郭琳琳
中學教學參考·語英版 2011年5期
一、課前熱身活動的意義
熱身活動，即每節課教學活動開始時的第一個環節，Warming up。它可培養學生興趣，抓住學生心弦，優化學生心境，為學生對新知識的探求、運用作準備。
二、熱身活動的內容
英語課堂“熱身”活動的目的主要包括兩個方面：一是迅速將學生的注意力吸引到課堂上來；二是對舊知識進行復習并自然導入新課。因此，科學合理的導入可以活躍課堂氣氛，使教學內容深深地觸及學生的心靈，誘導學生探求新知。通過多年的實踐，本人總結了以下活動方式和方法。
三、 熱身活動的方式方法
1.先聲奪人
英文歌曲起到的是讓學生在放松的環境中學習英語的作用。把優美動聽、富有節奏的英語歌曲引進課堂，可創設一種生動活潑的情景，讓學生在快樂中通過歌曲掌握詞匯、句型和語法知識，感受一種輕松、自然的學習英語的氛圍。比如在教現在進行時的時候，課前我給學生播放了Lemon Tree這首歌，學生首先被這首歌歡快的節奏所吸引，接下來他們開始跟著大屏幕呈現出的歌詞輕輕地哼唱起來，在學生唱的過程中，已經把現在進行時的構成和意義呈現給學生了。然后我又引導學生說出他們聽到的歌詞，然后引出這節課的主題——現在進行時。從學生歡快的表情來看，他們已經在快樂的氛圍中開始了一天的學習。
2.游戲導入法
游戲導入法符合學生的生理和心理特征，既能活躍課堂氣氛，又能激發學生主體參與的積極性，達到玩與學相結合、寓教于樂的教學效果。抓住這一特點，我在課堂上設計了一些游戲，如Bingo，Golden finger， Puzzle，Catch the voice等，既調動了學生學習英語的興趣，增進了師生情誼，又讓學生鞏固了需掌握的詞匯。例如在教學初三課本Why don’t you get a scarf? Section B的時候，要求學生掌握turtle， goldfish， parrot等詞匯，所在在課前我設置了一個小游戲：Guess the animals’ names.仿照電視節目“幸運52”中猜詞的方式來復習鞏固所學知識，在相同的時間內看誰表演得好，看誰猜對單詞多，這個活動要求他們共同協作完成任務，體現了小組合作精神。
3.朗朗上口說唱式
在教學過程中可以自己編一些chant，讓學生邊說邊自己拍手或者打拍子跟節奏。在講初一課本How much are these pants?這一單元時，我就用了下面的chant:
快跟我逛服裝店；
pants(褲子）shorts （短褲）隨你選；
Tshirt 就是T恤衫，
毛衣（sweater)任你穿；
穿上socks（襪子）， 再穿shoes（鞋），
千萬要問how much(多少錢)。
這種chant簡單易學，我們可以根據所學的內容自己編寫一些chant，只要用心，我們都可以把學生的積極性調動起來。
4.情景交互式
模擬表演，創設語境。比如在教初二下冊Unit 1 Can you come to my party?的時候，我就讓學生們自己編一個他們參加party的整個過程，然后表演出來。學生的對話及表演內容如下：
A: Can you come to my party on Wednesday?
B: Sorry， I can’t.I have to take a lesson.
C: Sorry， I can’t. I have a piano lesson.
D: I’m sorry， too. I have to go to the doctor.
當A同學的邀請遭到所有人拒絕的時候，她非常難過，然后哼唱起了曾軼可的那首歌：
一個人的時候，不是不想你
一個人的時候，只是怕想你
一個人的時候……
正當她一個人孤獨郁悶的時候，其他的同學來敲門了，原來大家是想給她一個意外的驚喜，接著同學們爭先恐后地說“Happy birthday to you”， 還給她唱起了生日歌。這次的活動讓我非常感動，孩子們太有創意了。我想課前的熱身活動如果能讓學生主動參與進來，那我們的教學就會很愉快。
5.故事接龍
有趣或者有益的故事可強化對單詞的記憶。限于初中學生的詞匯水平，所以在編故事的過程中，有一些比較難的句子，我允許學生可以用漢語來說，能用英語的地方盡量用英語表達。因為放低了標準，所以學生的積極性很高。我想，通過長時間的訓練，學生的水平會越來越高，他們會越來越少依賴漢語。
課前的熱身活動的任務是要營造一個寬松愉快的、和諧的課堂氛圍，創設能引導學生主動參與的教學環境。我們通過課前熱身活動，走近學生，和他們一起欣賞同學的表演，和學生一起分享他們的成功與喜悅，使學生真正成為學習的主人，讓他們在表演中鍛煉心理素質和培養英語交際能力，在表演中不斷發展自我、完善自我和超越自我。
（責任編輯 周侯辰）
