淺談初中英語教學中學生人文素養的培育

課堂教學是素質教育的主渠道，也是學生人文素養培育的沃土。《英語課程標準》（實驗稿）中提出：“外語教育是全民素質教育的有機組成部分；初中英語課程既是提高學生英語交際運用能力的課程，也是培養學生綜合人文素養的重要課程。”作為英語教師，如何在英語課堂教學中融入對學生人文素養的培養，本文結合我自己的實踐經驗，對此作些探討。

一、注重情感教育，培養學生良好品質

情感的培養是教學活動的重要任務，同時，又是提高教學效率的重要條件。在教學中，教師要充分挖掘英語教材中蘊含情感教育的素材，引發學生說說間接的情感體驗和情感共鳴，擴大學生的道德經驗，提高學生情感感受能力，使學生獲得豐富的道德情感體驗。例如，在教授牛津版8A Unit 4 Who am I？這一單元時，課前我搜集了大量的珍稀動物、植物圖片，以及瀕臨滅絕動、植物圖片，還有環境破壞和環保方面的材料，做成flash，課堂上展示給學生看，學生由興奮、好奇、驚嘆到傷心、難過、惋惜，這一系列的情感波動之后，他們又不由地沉默了下來，陷入了思索，這時我及時啟發、引導他們：“同學們，我們能否為這些可愛的動物們做些什么，向我們的地球母親伸出援助之手？” 學生們馬上你一言我一語說出自己的想法。有的說要保護環境、保護地球；有的說要植樹造林；有的說要節約……最后，我說：“也許一個人的力量是微不足道的，但如果我們每個人都伸出手，那我們的力量就是無窮的！讓我們從現在做起，從我們身邊做起：愛惜書本，節約用水；保護校園環境，保護大自然環境；愛護校園的一草一木，愛護大自然的一草一木……”

二、激發學習積極性，挖掘學生內在興趣

興趣是最好的老師。激發學生的求知欲是培養學生學習興趣的關鍵。求知欲強，學習興趣就濃厚。教師注意啟發他們的求知欲，就能調動他們學習的積極性。例如，在對牛津教材9A Unit 1 Star signs的教學設計上，我利用學生對十二星座的興趣，鼓勵他們自己去認識了解Reading部分內容，啟發他們可以結合他們對星座了解的漢語知識來學習。同時讓他們分組調查同班同學屬于什么星座，然后總結出我們班同學歸屬幾大星座，并且作兩組比較：自己的性格與書上的性格描述進行比較；同一星座學生進行性格比較，列出表格，以備以后使用。實踐表明，學生的積極性特別高，而且效果特別好！之后我還鼓勵他們根據自己的調查學習寫一篇有關自己和好朋友的星座與性格的文章。

三、創設問題情境，培養學生創新精神

要激發學生的創新意識，首先要讓學生敢問。教師要經常營造寬松的課堂氛圍，給學生發揮“主體性”的空間，為學生打造發展的平臺。在課堂教學中要不斷進行問題情景的創設，把學生引入“提出問題、探究問題、解決問題”的學習過程中，從而使學生保持認真、主動的學習狀態和情緒。教師要以激勵性的語言傳遞給學生勇氣，要用期待的目光傳遞給學生自信，鼓勵學生提問。此外，在教學中，教師要設計富有挑戰性的問題，善于創設問題的情景，把問題隱藏在情景之中，激發學生提問的積極性，同時教給學生提問的方法。如教學9B Unit 3 Great Man時，基于多數學生比較崇拜偉人的心理，我在授課之前讓學生閱讀有關他們熟悉的偉人的資料，鼓勵學生想像一下若干年后他們自己會是怎樣。也可以讓學生們根據平時的了解，說說他們的同學中誰最具有偉人的品質，誰最有可能成為偉人。課堂上學生們討論得非常熱烈，而且說得有理有據，讓人覺得某一位同學將來就是一位了不起的偉人。這樣，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又拓展了學生的思維與想象力，同時又使學生在不知不覺中進行了比較與反思：未來的偉人應具備哪些優秀的品質和習慣？自己哪些方面還需要改進，才有可能實現偉人之夢？一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，此時此景更讓我們感到學生的勃勃生機。

四、增進文化了解，擴大學生國際視野

“當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。當今世界的競爭，歸根到底是綜合國力的競爭。”科學技術迅猛發展，經濟全球化的趨勢越來越明顯，對人才素質提出了新要求。英語教材給學生展現的是世界各民族文化，特別是所學語言國家、民族的歷史、地理、政治、經濟、科學技術、宗教信仰、風俗習慣等。教師要通過英語教學擴大學生的視野，讓學生了解和認識世界，要利用這些中外優秀的文化傳統、世界文化寶庫中的精粹，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們認識到，做新世紀的人才必須有良好的人格，即高尚的道德感、美感和理智感等，培養學生參與社會生活的意識，增強社會責任感。



參考文獻

［1］劉道義. 劉道義英語教育自選集［M］. 北京：外語教學與研究出版社， 2007.

［2］陶行知.陶行知教育文集［M］.成都：四川教育出版社，2007.

［3］李鎮西.愛心與教育(增補本)［M］.桂林：漓江出版社，2007.



［本文系江蘇省教育科學“十一五”規劃立項課題 “中學英語教學中培育學生人文素養的研究” ( 蘇教科規領〔2008〕1號) 階段性成果之一］

（責任編輯 周侯辰）