淺談如何提高學生的寫作水平

現在大部分學生一提起作文就感到頭痛，感到無內容可寫，寫起來要么空洞、乏味，要么就是胡編亂造，寫出虛假作文。究其原因，筆者認為主要在于學生對作文的積累、構思、情感體驗三個方面還把握不好。下面筆者結合自己的經驗，簡單談一些看法。

一、作文的積累方面

俗話說：“巧婦難為無米之炊。”在寫作過程中，如果沒有一定素材的積累，寫作就只能放棄。材料不夠，捉襟見肘，硬著頭皮做下去是寫不出好文章來的。那么，如何積累呢？

一種是平常的收集和積累，就是注重大量的閱讀和背誦的積累。我們提倡名著閱讀，且要求在廣泛閱讀的基礎上，對優秀的詩、文、曲進行重點記憶背誦，這有利于引導學生更深刻地領會經典詩文的內涵，從而將其轉化為自己的語文儲備，為進一步提高自身的語文素質打下堅實的基礎。

另一種是論題確定以后，有針對性地搜集和積累資料。如以“等待”為話題寫一篇文章，我們就可以搜集到很多資料。從某種意義上說，大自然中充滿著等待，種子發芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實成熟需要等待，孩子長大需要等待，冬去春來需要等待……人生更是一種等待，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待；“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。年輕的海倫#8226;凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開”，鮑爾吉#8226;原野在寂寞里等待著詹姆斯#8226;拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多……甚至，每一個人在出生之后便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。

二、作文的構思或者醞釀方面

這是在寫作中被談論得最多，劃分得最具體的階段。這一階段通常分為題材選擇、主題開掘、人物孕育、情節提煉、結構安排等具體的過程。

如寫“等待”這篇話題作文，就可以從以下兩方面進行。

1.圍繞話題，拓展材料。“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。”這首詩精辟地表達了人所處的位置、角度不同，便會有不同的感受。寫文章也是如此，所選的角度不同，構思也就不同。

2.圍繞話題，超越時空構思。愛因斯坦說：“想象比知識更重要。”創造需要想象，作文也不能缺少想象。想象可以使文章的內容更豐富，使表達的內容更含蓄、更生動，且更有可讀性。圍繞著“等待”這個話題，我們就可以產生很多構想：“等待自由”、“等待蛻變”、“用心等待”……等待是一種幸福，等待是一種希望，等待是一種無奈，等待是一種辛酸。等待本身就充滿著不可預測性和多變性，它是一種姿態。或許，等待的人是甜蜜的，一切都像童話般散發著誘人的光彩。

三、作文的情感體驗方面

不是生活中缺少美，而是缺少了一雙發現美的眼睛；不是生活中沒有感動，而是一顆麻木的心無法感受感動。豐富的情感體驗，需要學生學會捕捉人生中的感動，捕捉人生中的真情與美麗。面對同樣的一處風景，有人欣賞，有人視而不見，甚至有人覺得礙眼。對于為了孩子付出心血的父母，孟郊們能從衣服的一針一線中發現母親深沉的愛，而有人卻不能從日復一日地接送、夜夜的陪讀中發現母親的苦心。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。”在欣賞者的眼里，有生命的地方，就會有真摯美好的情感。只要心中有愛，只要以欣賞的眼光看世界，只要有一顆感恩的心，只要有一顆多愁善感的心，只要有一顆樂觀積極的心，精彩人生的真情與美麗便能盡現眼前。一個鼓勵的眼神、一句親切的問候、一個拍肩的動作、一個遠方的電話等，都能使人感覺到人與人之間的細致微妙的關懷，體味到人生的美好。父母給你的一杯清茶，教師給你的贊許的目光，你給別人的一聲喝彩，你對別人的一次寬容，一次親近自然的經歷，一次戰勝自我的心路歷程，都能讓你體驗到幸福的滋味。因此，如果學生能用心去感受生活中的點滴，能用自己的真情實感記錄下這些生活的片段，他們的文章就會有思想。

最后是教師批改。語文課程的人文性要求我們評價學生習作時要尊重學生主體獨立的體驗與感受，學生寫完作文后教師要把好修改關。記得魯迅有一句話：“好文章是改出來的。”因此，寫好作文后必須反復修改。那么，依據哪些理論修改呢？一是看文章選材：是否圍繞中心；是否富有真情實感；是否構思新穎。二是看結構：層次段落是否清晰；過渡是否自然；開頭和結尾是否呼應。

總之，素質教育要充分發掘人的潛能，強調從學生實際出發，實行多樣化的原則，使青少年一代獲得豐富的文化教育素養，保證其個性的自由發展，獲得多方面的才能。作文教學更應順應這一要求，要在開啟學生智慧，激發聯想和想象能力，表現創新精神和創造才能，體現個性發展，培養學生形成并闡述自己觀點的能力等方面做進一步的探索。因此，積累、構思、情感體驗能讓具有不同閱歷、不同思維特點的學生，自由選擇能夠承載其思想內涵，抒發其內心獨特感受，展露其文學才華的方式進行寫作，從而提高學生的寫作水平。

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參考文獻

［1］（蘇聯）法捷耶夫.和初學寫作者說我的文學經驗［A］.三十年間［C］.蘇聯作家出版社，1959.

［2］（德）瑪克斯#8226;德索著，蘭金仁譯.美學與藝術理論［M］.北京：中國社會科學出版社，1987.

（責任編輯 劉宇帆）