課本劇在初中語文課堂教學中的適度運用

所謂課本劇，就是把學生學習的課文改編成戲劇，用真人來營造和表現課文中的環境、情節、人物，將課文內容更加生動、形象地傳達給學生的一種集教學和娛樂為一體的校園活動。新一輪課改強調課堂應有利于學生學習方式的轉變，使學生能積極主動參與教學，變被動接受學習、死記硬背的過程為積極參與、主動學習的過程。課本劇是實現這種轉變的橋梁之一。

一、編演課本劇是激發興趣、提高素質的重要途徑

1.課本劇激發學生語文學習的興趣

蘇教版初中語文課本中有一些適合演課本劇的文言文，那些文章故事情節曲折，人物性格鮮明，如《鄭人買履》《黔之驢》《晏子使楚》《兩小兒辯日》《鄒忌諷齊王納諫》等。初一的學生剛剛接觸文言文時，難免會感到晦澀難懂，對文言文會產生畏難情緒，編演課本劇的方式就可讓學生快速接受并喜歡上文言文。教師可將全班分成三到四個大組，要求學生將文言文內容化為現代漢語，人物語言要求直接引用原文，學生組內協商后再推出編劇、導演、道具、演員等，然后各司其職、著手準備。之后的演出是精彩紛呈，掌聲不斷，在笑聲中，學生們既掌握了文意，又體會了人物的性格特點，對人物形象也有了更深的理解，學生的積極性一下子就被調動起來了。

2.課本劇促進學生讀寫能力的發展

編演課本劇的過程對學生的語文知識的要求是多方面的。首先要有扎實的語文基礎知識。學生要把記敘性文章改編為戲劇，劇本里要有簡單的舞臺提示，暗示表演者掌握好說話者的語氣、神態和動作，改編的過程即是對課文內容理解、分析、消化的過程，要將人物的心理活動改編成對話，還要把很多敘述性的語言轉化為對話。還有，表演時讀音要準確，語氣節奏要符合當時的情境，符合人物的性格特征，這就需要學生具備一定的朗讀表演能力。如編演《皇帝的新裝》，老大臣去看騙子織新裝時的心理是既驚慌又恐懼的，但卻要表現出極力掩飾后的故作鎮定，表演者就需要把這種心理通過語言和表情傳達出來。這些編劇、排練的過程，無形中就提高了學生的寫作能力和朗讀能力。

3.課本劇增強了學生的合作能力

課本劇是一種集體性活動，學生在排演課本劇時，需要親密合作，這就無形中增強了學生之間的溝通和團結，培養了學生的集體主義精神。如編排《智取生辰綱》，劇中的八位梁山好漢正是憑著精誠團結、各司其職精神，才最終用智謀麻翻了精明過人的青面獸楊志，獲取生辰綱的。學生在表演時就要注意到賣酒的白勝、饒酒喝的劉唐、假意兜半瓢喝實則下蒙汗藥的吳用和其余幫腔攛掇的好漢之間的密切配合，領會智取生辰綱的關鍵在于下蒙汗藥的時間和方式。通過這樣的表演，學生的合作意識增強了，表演更默契了，合作能力也得到了提高。

二、編演課本劇在初中語文課堂教學中產生的弊病

課本劇作為新生事物出現時受到了廣大師生的追捧，但是，隨之帶來的弊病是，不少課堂上出現了過頻、過繁的使用課本劇現象，課堂只求熱鬧喧嘩，沒有冷靜思考，甚至干擾了正常的課堂教學秩序。

究其原因，第一，課本劇在編劇排練時需要大量的準備時間，作為初中生，學業負擔較重，無暇顧及；第二，課本劇需要學生有較強的表演能力，往往只有少數擅長表演的外向型學生成為主角，多數學生只能處于看客的狀態；第三，很多課本劇預設性過強，缺少動態生成，難以體現課堂的原汁原味，尤其是一些公開課，作秀成分隨處可見。

三、如何在初中語文課堂教學中適度運用課本劇

1.把握好課本劇的目標定位

編演課本劇最大的優勢在于創設情境，再現課文內容，讓學生換一種方式解讀課文。那么，編排課本劇的目標定位在哪里？如小說《變色龍》的教學目標：（1）把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。（2）體會細節描寫在小說中的作用，領會小說的諷刺藝術。根據這兩個教學目標，本文如改編成課本劇，若能把奧楚蔑洛夫這個人物見風使舵的語言、反復穿脫大衣的細節描寫夸張地表演出來，就能更好地實現教學目標，讓學生了解小說的情節，把握人物的形象和文章的主題。

2.把握好適宜改編成課本劇的課文的特點

現有蘇教版初中語文教材里的課文并非都適合改編成課本劇，適合改編的課文最好具有以下特點：（1）故事性強，情節波瀾起伏。（2）人物不多，性格鮮明突出。（3）時空較集中，矛盾沖突尖銳。（4）主要通過對話來刻畫人物。

3.把握好預設與生成的關系

雖然課本劇在課前需有預設，但預設過多，課堂上學生僅僅是按預設劇本去執行，那么課堂教學就會變得機械、沉悶和形式化，缺少生機和活力，缺乏對智慧的挑戰和對好奇心的刺激。課本劇的課前準備應以學生的知識背景為主，同時提倡學生盡可能在課堂上作即興演出，再現課堂的“原生態”。

4.把握好編演課本劇的時機和頻率

課本劇一般應該在課文學完之后，在學生對課文內容有了充分理解的基礎上，再進行編劇排演，也可以在一個單元學完之后進行。

課本劇的出現，曾經推動了初中語文課堂教學的“快樂化”進程，也因為運用不當引起過較大的爭議。其實，只要掌握好時機，選擇好課文，控制好頻率，指導好編排，調整好評價，課本劇一定會成為點綴初中語文課堂教學的一朵奇葩。

（責任編輯 劉宇帆）