利用學生心理,優化課堂教學

英語課程標準建議我們，教學設計要符合學生生理和心理特點，力求滿足不同層次、不同類型學生的需求。學生是學習的主人，研究和利用學生的心理，優化課堂教學是教學改革的目標。多年來的教學實踐告訴我：在課堂教學活動中，如果教師能有效地利用學生的心理，并施以適當的方法，通常就能收到良好的教學效果。在教學實踐中我積累了以下三個方面的經驗。

一、 抓住學生渴望得到良好評價的心理，提高教學整體效果

現代心理學認為：“兒童在無拘無束的活動中，在愉快和諧的、輕松的氣氛中，能思維活躍、想象豐富、記憶力強;相反，在一個呆板，具有種種約束的環境中，會思維堵塞、反應遲鈍、心境封閉，毫無創造力。”教師要平等地對待學生，給每個學生練習的機會，并對他們的良好行為加以評價，從而產生積極的效果。

評價是英語課程的重要組成部分，是實現課程目標的重要保障。通過評價，使學生在學習過程中不斷體驗進步和成功，建立自信，促進學生語言運用能力的全面發展。

每個人都希望得到一個良好的評價，中學生這種欲望尤為強烈。教師應充分地利用學生的這種心理，向學生提供更多的使其能夠獲得良好聲譽的機會。在課堂上，英語教師應給不同層次的學生布置不同的學習任務，做到有針對性地提問，使成績好的學生和成績差一點的學生均有良好的課堂表現。對于基礎好的學生，拓展性的學習任務有較大的靈活性，有較大的空間發揮他們的創造性。因此，復雜的語法問題、復述課文、考查學生綜合能力的完形填空等題型可以讓成績好一點的學生去完成。而簡單一些的單詞拼寫、口語操練及朗讀等任務可以給基礎差的學生提供表現的機會。這樣給不同層次的學生提供不同難度的問題，并及時對他們的良好課堂表現給予充分肯定，久而久之，就會增強學生學好英語的信心。教師是學生心中的“偶像”，學生渴望達到老師對自己的要求，渴求得到老師的良好評價。每當學生完成一次學習任務時，教師應向他們表示“贊許”。即使學生一時回答有問題，教師也要給予鼓勵，或者提供幫助，勉勵其完成。“Don’t be afraid. ” “I think you can try.”“Excellent.”都是英語教師常使用的鼓勵用語，這樣既消除了學生的焦慮心理，又能使學生體悟到自己在課堂上的成長和進步，從而增強他們學好英語的自信心。

二、深入挖掘教材，激發學生的興趣心理

英語對于中學生來說是一門難度較大的學科，并非每個學生都能持久地保持濃厚的興趣。然而學生的學習興趣是廣泛的、無所不在的，它能通過教師的培養和訓練而產生，進而發展起來。

教師可創設問題情境，激疑問難，設疑促思，激發學生的求知欲望。

設疑能激發學生的學習興趣，點燃學生思維的火花。教師在教學中，應根據教材，設置疑問，激發學生強烈的好奇心和求知欲，讓學生在從質疑到釋疑的過程中體驗到求知的樂趣，進而提高他們的思維能力。

還可開展愉快教學，增強學生的學習興趣，把知識性和趣味性有機地結合起來。英語課上，要多用實物、圖片、錄音機、投影儀、多媒體等多種教學手段進行教學，這樣可以讓學生在興趣的促使下集中精力學習。因為新穎的、活動的直觀物體最容易引起大腦皮層的興奮，引起大腦的積極思維。另外，教師可依據教材把游戲、表演、競賽引入課堂，做到寓教于樂。有意識地在學生之間制造競賽氣氛，如小組輪流發言、默寫單詞比賽能活躍課堂氣氛，也能增加學習興趣。教師應認真備課，主要備學生，優化教學過程，注意教學的趣味性，根據學生的年齡特點，設置多樣化的教學形式，激發學生的興趣。加強雙邊和多邊的課堂活動，也能引發學生的學習興趣。興趣是學習的內在動力，英語教學只有把書本上的知識和學生的普遍興趣聯系起來，才能充分調動學生學習的積極性，才能提高教學的有效性。

三、創造條件，滿足學生的自我表現心理

人的自我表現心理是普遍存在的，是人的一種精神需要。蘇霍姆林斯基指出：“在兒童的精神世界里，這種需要則特別強烈。但是，如果不給它提供‘食物’，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就‘隨之熄滅’。”不斷地扶植和鞏固學生這種精神需要，并幫助他們實現這一愿望，就會促進自己的教學工作。為了給學生創造條件，滿足他們的自我表現心理，教師應精心地設計每一堂課，盡量使每個學生都有表現自我的機會。如安排兩人的情景對話、英文短劇中的角色扮演、解題、辯論、根據專題自由討論，都能使學生把握表現自我的機會。還可通過多媒體展現外國的風土人情和生活場景，讓學生討論英語錄像片段，使學生暢所欲言，各抒己見，去表現自我。“小荷才露尖尖角”，讓那些在英語學習上有“尖尖角”的學生有機會一展才華，樹立自己的“榜樣”形象，增強他們的自我評價意識，帶動其他同學去發展“自我”，去刻苦學習，形成良好的學習風氣。

總之，只有充分地抓住學生的心理，才能最有效地發展他們的獨立性、主動性和創造性，從而使他們產生巨大的學習內驅力。充分挖掘學生的內驅力是令教學效果提高的關鍵所在。

（責任編輯 周侯辰）